農村教師退休補貼政策

　　教師是一個偉大的職業(yè)，也是許多人向往的職業(yè),國家對教室的待遇也是非常好。但是不同地方的教室,卻享受不同的待遇和改革成果,鄉(xiāng)村退休醫(yī)生的待遇問題也完全應該比照解決城市退休教師待遇的。下面是小編分享的農村教師退休補貼政策，希望能夠幫助到大家。

　　一、農村教師退休補貼政策

　　22個省份中已有20個省份實施鄉(xiāng)村教師生活補助。總體上，已經實施的地區(qū)，鄉(xiāng)村學校和鄉(xiāng)村教師的受益面相對比較廣，分別達到了90%和78%，其中有14省份的實施縣基本實現了鄉(xiāng)村學校全覆蓋。

　　據了解，鄉(xiāng)村教師生活補助政策頒布以來各地實施工作取得積極成效。截至2014年上半年，22個省份中已有20個省份實施鄉(xiāng)村教師生活補助，其中有14省份的實施縣基本實現了鄉(xiāng)村學校全覆蓋。

　　按照中央1號文件要求，2013年9月13日，經國務院同意，教育部、財政部印發(fā)《關于落實2013年中央1號文件要求對在連片特困地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師給予生活補助的通知》(教財函[2013]106號)，按照“地方自主實施、中央綜合獎補”的原則，對在連片特困地區(qū)鄉(xiāng)、村學校和教學點工作的教師(以下簡稱鄉(xiāng)村教師)給予生活補助。生活補助政策頒布以來，教育部采取多種措施，全力推動地方實施。各地結合本地實際，積極謀劃、真抓實干、穩(wěn)步推進，實施工作取得積極成效。據介紹，目前多數地方出臺實施方案抓好政策落實。各地高度重視鄉(xiāng)村教師生活補助工作，切實加強部門協調，積極研制實施方案，下大力氣推進工作落實。目前，有連片特困地區(qū)縣的22個省份中，已有16個省份在省級層面出臺了全省的實施方案，4個省份由各連片特困地區(qū)縣自主出臺相關政策，其他省份也正在積極協調，預計年內出臺。另外，像山東、廣東等沒有連片特困地區(qū)縣的省份，也結合地方實際，出臺相關政策，對鄉(xiāng)村教師實施補助。

　　截至2014年上半年，22個省份中已有20個省份實施鄉(xiāng)村教師生活補助�？傮w上，已經實施的地區(qū)，鄉(xiāng)村學校和鄉(xiāng)村教師的受益面相對比較廣，分別達到了90%和78%，其中有14省份的實施縣基本實現了鄉(xiāng)村學校全覆蓋。從各地出臺的政策來看，許多省份的補助政策不只針對連片特困地區(qū)縣，而是進一步擴大了覆蓋面，使更多的鄉(xiāng)村教師從中受益。廣西補助對象除了連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村學校外，還包括其他地區(qū)的教學點。江西補助對象為全省范圍內的山區(qū)、庫區(qū)、湖區(qū)等相對艱苦邊遠地區(qū)的農村屮小學。青海、西藏、新疆、云南、寧夏等省(區(qū))補助對象為全省所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校。實施范圍不斷擴大實施地區(qū)覆蓋率較高。

　　二、實施農村教師生活補助制度

　　在均衡教育資源方面，推出的舉措有：建立農村教師長效補充機制，按照“總量平衡、退一補一”原則，建立年度教師補充機制，及時招聘、調整和補充農村學校教師;實施面向農村中小學的“公益崗位計劃”“三支一扶計劃”“師范生頂崗實習計劃”，開展“名師”送教下鄉(xiāng)、巡回講學活動，滿足農村學校教育教學需要;推動市區(qū)學校骨干教師向農村學校流動，實行中小學教師隊伍“縣管校聘”管理改革，完善校長教師交流輪崗制度，采取定期交流、跨校競聘、集團化辦學、學區(qū)一體化管理、學校聯盟、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教師走教等多種途徑和方式，引導優(yōu)秀校長和骨干教師向農村學校流動，逐步實現區(qū)域內教師校長交流的制度化、常態(tài)化;全面提高農村教師能力素質，實施“農村教師素質提升工程”，把農村教師培訓納入基本公共服務體系，創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，保障培訓經費投入，增強培訓的針對性和實效性，實現農村教師培訓全覆蓋。

　　在提高農村教師待遇方面，推出的舉措有：依法依規(guī)落實農村教師工資待遇政策，實施農村教師生活補助制度和農村教師幫扶計劃，切實改善農村教師住房條件，提高農村教師崗位吸引力;加強農村教師編制管理，依據有關規(guī)定，按照生師比和班師比相結合的方式對村小學、教學點編制進行動態(tài)調整，重點解決農村學校音體美和信息技術及外語教師不足、部分學校缺編問題，確保農村學校開全開足國家規(guī)定課程;職稱(職務)評聘政策向農村學校傾斜，在全區(qū)城鄉(xiāng)學校教師崗位結構比例保持總體平衡的基礎上，專業(yè)技術中、高級崗位設置向農村學校傾斜，執(zhí)行省定最高崗位結構比例，農村教師專業(yè)技術職務(職稱)評聘條件適當放寬。

　　此外，還將建立農村教師榮譽制度。提高農村教師社會地位，對常年堅守農村學校并做出優(yōu)異成績的農村教師，在區(qū)教育系統(tǒng)模范、優(yōu)秀表彰中指標單列，優(yōu)先推薦參加上級表彰;并吸納社會力量建立專項基金，給予物質獎勵，大力營造關心支持農村教師的社會氛圍。

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