研究生發(fā)表論文情況的調(diào)查研究

　　學術論文承載著科研人員的學術成果，其數(shù)量與質(zhì)量直接反映學術參與者的學術水平。作為科研工作的主力軍，研究生在整個科研過程中所投入的時間與精力的多少，最直接客觀的表達方式就是學術論文所承載與展現(xiàn)的現(xiàn)實狀態(tài)。因此，調(diào)查碩士研究生發(fā)表論文的數(shù)量，了解研究生發(fā)表論文的質(zhì)量、發(fā)表論文存在壓力等問題，可全面把握在校生發(fā)表論文的動態(tài)，提高研究生的科研意識，培養(yǎng)研究生的積極學習態(tài)度。

　　1 數(shù)據(jù)來源與研究方法

　　1.1調(diào)查對象

　　調(diào)查時間為2013年6月，選取鄭州大學攻讀全日制科學學位的2010級碩士研究生為調(diào)查對象，分為文、理、工、醫(yī)不同學科，門類較為齊全，樣本數(shù)據(jù)有一定代表性。其中，研究以各院系統(tǒng)計學生發(fā)表論文的數(shù)據(jù)為基礎，并發(fā)放300份問卷，回收278份，回收率為93%。

　　1.2研究方法

　　本研究的問卷調(diào)查共圍繞上述研究的5個問題編制25道題，15道單選，5道多選，主要問題詳見下文表格。

　　2 結(jié)果與分析

　　2.1論文數(shù)量、投稿期刊

　　2.1.1數(shù)量分析

　　表1 研究生發(fā)表論文數(shù)量表

　　鄭州大學約有2600名全日制科學學位的碩士研究生，三年內(nèi)共發(fā)表論文5412篇，平均每人發(fā)表論文2.1篇。從表1看出，87.3%的研究生在畢業(yè)之前在公開出版刊物上發(fā)表與本專業(yè)相關的論文，其中：52%的研究生發(fā)表1篇，33.7%的研究生發(fā)表2篇，12.5%的研究生發(fā)表3-4篇，只有1.8%的研究生發(fā)表論文在5篇以上。進一步分析發(fā)現(xiàn)，文科碩士研究生已經(jīng)發(fā)表論文所占的比例相對較高，為40.6%;其次是理科，為21.3%;再次是工科，為19.8%;相對較低的是醫(yī)學，為18.3%，這與學科招生人數(shù)、期刊質(zhì)量要求有必然的聯(lián)系。

　　2.1.2投稿期刊分析

　　表2 研究生發(fā)表論文的期刊統(tǒng)計表

　　由表2可知，55.8%的研究生的論文是發(fā)表在普通期刊上，34.5%的研究生已在核心期刊上發(fā)表論文。而75.3%的研究生發(fā)表的論文沒有被引用過，可能是因為他們只求論文數(shù)量而不求論文質(zhì)量;11.2%的碩士研究生的論文被引用1次，9.6%的研究生的論文被引用2次，只有3.9%的研究生的論文被引用3次。從發(fā)表論文的期刊性質(zhì)和論文的引用次數(shù)來說，碩士研究生已發(fā)表的論文質(zhì)量并不高，科研水平還有待加強。

　　2.2研究生發(fā)表論文的壓力分析

　　2.2.1學校要求及學生態(tài)度分析

　　由表4可知，89.0%的研究生認為，學校要求他們畢業(yè)之前要在公開出版刊物上發(fā)表與本專業(yè)相關的論文，否者將不授予學位證書，而僅有11%的研究生表示沒有這一規(guī)定。在對待導師硬性規(guī)定發(fā)表論文的態(tài)度上，有35.1%的研究生表示贊成，而64.9%的研究生表示反對，在研究生看來，學校堅持這一規(guī)定甚至單純強調(diào)發(fā)表論文的數(shù)量，只會引起研究生的反感，增加他們的壓力。據(jù)悉，當前一些高校和研究院所已經(jīng)取消這一規(guī)定，如上海財經(jīng)大學、湖南大學對碩士研究生發(fā)表論文不再做量化要求。若取消規(guī)定，研究生是否還會努力發(fā)表論文呢?49.8%的研究生表示仍然會努力爭取發(fā)表科研成果;37.6%的研究生認為不一定會努力發(fā)表論文，他們傾向于做一些更有價值的研究，而并不去考慮其有無發(fā)表的可能性;僅有12.6%的研究生認為不會努力發(fā)表論文。由此可見，高校若取消這種規(guī)定，并不會對研究生學習的積極性產(chǎn)生很大的影響，大部分研究生還是會努力做研究，取得高水平的科研成果，并培養(yǎng)科學、務實、嚴謹?shù)膶W風。

　　22.8%的研究生依靠其論文的高質(zhì)量，34.6%的靠導師推薦，36.2%的選擇靠自己支付版面費，6.4%的研究生找中介發(fā)表論文。由此可見，靠支付版面費發(fā)表論文的研究生比例較大，因為現(xiàn)在許多期刊都收取版面費，這增加了研究生的經(jīng)濟負擔和壓力。對期刊收取版面費，51.2%的研究生認為這種做法很不合理，26.8%的研究生認為一般，僅有5.7%的研究生表示十分合理，這說明大多數(shù)研究生認為學術期刊收取版面費現(xiàn)象不合理，并反對這一做法。倘若期刊片面追求經(jīng)濟效益而忽視論文的實際水平，那么將影響所發(fā)表論文的質(zhì)量和學術的真正發(fā)展，這一點值得我們深思。

　　3 建議

　　3.1學校應多元評價碩士研究生的學術水平

　　高校把研究生發(fā)表論文的數(shù)量作為評優(yōu)的主要標準，這種剛性的評價標準給碩士研究生帶來一定的壓力，為了追求量和速度，已發(fā)表的論文的質(zhì)量并不高。這種重復的較低質(zhì)量的學術論文滋長了更多學術垃圾的產(chǎn)生。因此，應從多方面對碩士研究生的學術水平和學術能力進行評價和考量，改變過去那種單一的只看發(fā)表學術論文的評價方式。

　　3.2學生應正確應對發(fā)表論文的規(guī)定

　　首先，研究生保持適度壓力不僅不會增強其學習責任感，而且還會使之在學習中保持旺盛的精力，并產(chǎn)生強烈的學習動機，沉著應對學習的各種挑戰(zhàn)，取得良好的學習效果。其次，我們要培養(yǎng)研究生的積極學習態(tài)度，第一，應著重激發(fā)研究生的學習動機和引起研究生的學習興趣，這是產(chǎn)生積極學習態(tài)度的內(nèi)在源泉。第二，導師應該經(jīng)常關心和鼓勵研究生的學習，增強其對發(fā)表論文和學習的信心，幫助研究生承擔起學習的責任，改進學習策略，進而提升學習效果。

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