電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式論文

時間：2024-10-10 12:35:27 電子信息工程畢業(yè)論文我要投稿

電子信息工程專業(yè)跨學科人才培養(yǎng)模式論文推薦度：
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　　摘要：21世紀，隨著電子信息工程技術(shù)的快速發(fā)展，我國已經(jīng)完全進入了電子信息時代。因為受到電子信息技術(shù)的配合，人們的生活變得越來越智能化。電子信息工程也使得越來越多的電子信息產(chǎn)業(yè)得到了更加廣闊的發(fā)展平臺，人們受益于電子信息工程的開發(fā)和使用，因此，電子信息工程為民眾更加簡單便利的生活和工作提供了技術(shù)保障。電子信息工程的發(fā)展主要依賴的是電子信息工程專業(yè)技術(shù)人員的不斷創(chuàng)新和進步。在電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，技術(shù)型的專業(yè)人才是其發(fā)展的基礎(chǔ)，而中國電子信息產(chǎn)業(yè)目前面臨的正是人才匱乏的問題�；诖�，文章重點分析了電子信息工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，希望對于一些電子信息工程企業(yè)有些幫助。

電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式論文

　　關(guān)鍵詞：電子信息工程；專業(yè)人才；培養(yǎng)模式

　　電子信息工程產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)相比，其對于專業(yè)型人才的要求比較高，然而因為一些企業(yè)的人才培養(yǎng)模式不夠成熟和完善，這也間接導致了嚴重缺少電子信息工程專業(yè)型人才的現(xiàn)狀。由于中國電子信息工程起步較晚，發(fā)展速度緩慢，還沒有形成完善的人才培養(yǎng)制度和長久的人才培養(yǎng)模式，因此相關(guān)的電子信息工程產(chǎn)業(yè)需要優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，完善專業(yè)型人才培養(yǎng)制度。只有專業(yè)型人才的供給發(fā)到需求，才不會給中國電子信息工程學科的研究留下后顧之憂，可見，對于電子信息工程學科的人才培養(yǎng)力度勢在必行。文章針對于電子信息工程專業(yè)的特點和當前對于電子信息工程專業(yè)人才的需求，從電子信息工程專業(yè)教學，實驗以及教學觀念等思想三個方面的人才培養(yǎng)問題進行了深入的分析。

　　1當前電子信息工程專業(yè)教學中存在的問題

　　實驗改革體系既要根據(jù)實際的基礎(chǔ)情況，又要緊跟當今時代的發(fā)展。在過去的幾年里，許多高校對于電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了優(yōu)化和改革，并且得到了很大的進步。但是在改革和優(yōu)化的過程中有許多問題顯現(xiàn)出來，這著問題主要體現(xiàn)在以下方面：

　　1.1電子信息工程實驗教學的思想觀念落后

　　實驗教學是高等教育中一個重要的教學環(huán)節(jié)，在整個教學過程中有著非常重要的地位，也是培養(yǎng)學生應(yīng)用能力的必要途徑。電子信息工程技術(shù)需要按照課程相關(guān)性組件分實驗室，充分利用和共享實驗設(shè)備，建設(shè)能支持基礎(chǔ)性、應(yīng)用型和創(chuàng)新型的實驗平臺。但是長期以來，受中國傳統(tǒng)文化的影響，在教學過程中仍有很多老師重視理論而輕視實踐，沒有按照課程的重點特色確定各個層次的訓練重點和培養(yǎng)目標，也沒有注重對學生的基礎(chǔ)知識、基本技能、探索精神、科學思維、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　1.2電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)目標沒有確定

　　隨著社會的進步，各單位對人才的要求更加多元化和精準化，但是電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)目標卻沒有充分的考慮到就業(yè)市場的實際需要，沒有依據(jù)現(xiàn)階段社會的發(fā)展要求做出及時調(diào)整。多數(shù)高校專業(yè)的培養(yǎng)目標都比較務(wù)虛，沒有一個可以量化的目標，這使得培養(yǎng)的學生與社會的需求有所差距，學生的專業(yè)能力和水平難以達到就業(yè)的要求。

　　2優(yōu)化教學改革的措施

　　2.1優(yōu)化課程設(shè)置，設(shè)置和專業(yè)有關(guān)的重點課程

　　電子信息工程專業(yè)是一門深受社會發(fā)展影響的新型電子信息專業(yè)，電子信息工程的專業(yè)課程設(shè)置必須根據(jù)社會發(fā)展的實際情況和對于人才的要求來進行調(diào)整。專業(yè)課程設(shè)置是復雜的問題，必須要遵循嚴謹?shù)闹螌W原則，才能合理、有效地進行，對于中職學校專業(yè)核心課程設(shè)置，主要應(yīng)以其所確定的核心能力為依據(jù)，本著“必須、夠用”的基本原則來進行。在進行課程設(shè)置的時候，學校要考慮學生的課程量，合理安排學生的上課時間，避免給學生造成學習壓力，為學生提供充足的獨立思考時間。非專業(yè)課是為了拓展學生的思維和開闊學生的視野而設(shè)置的，學校要適量的給學生進行安排，為學生的提供充足的專業(yè)課學習時間。

　　2.2明確電子信息工程專業(yè)的專業(yè)目標

　　傳統(tǒng)的電子信息工程專業(yè)教育重視理論知識的教育，忽視了實踐教育的問題，學生的素質(zhì)得不到全面的提升。電子信息工程專業(yè)的教學目標應(yīng)從社會的需求出發(fā)，提高專業(yè)的實用性。在使學生牢固掌握專業(yè)理論知識、提高學生的文學素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開展崗位教育和實踐教育。教師應(yīng)以就業(yè)為導向，根據(jù)實際崗位需求更新教學內(nèi)容、開展能力訓練，使該專業(yè)的學生不僅能深入理論知識的研究，更可以勝任電子信息工程設(shè)計的實踐工作，比如電子信息工程的實際操作能力。

　　2.3課程體系的制定要結(jié)合學校教學科研的特點

　　我國大部分的理工科院校都開設(shè)了有關(guān)電子信息工程的學科，電子信息工程專業(yè)是一個寬口徑的專業(yè)，涉及到的專業(yè)知識面比較廣，不同的工科院校具有自己獨具優(yōu)勢的電子信息工程專業(yè)。因為不同的學生所愛好和所擅長的專業(yè)各有不同，學生所學習的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)要和學校的教學科研特點結(jié)合起來，在加強專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的同時要辦出自己院校的特點，主動創(chuàng)新，不能墨守陳規(guī)，改變傳統(tǒng)的百校一樣的僵化局面，這也利于創(chuàng)新體制的行成和滿足現(xiàn)代社會對人才的不同需求，學生學習的專業(yè)知識不能脫離學校教學科研的特點。

　　2.4加強實踐教學環(huán)節(jié)

　　電子信息工程專業(yè)要求學生具有很強的動手實踐能力，因此電子信息工程專業(yè)課程的改革應(yīng)該側(cè)重于實踐教學培養(yǎng)模式的探索。電子信息工程企業(yè)對于招聘人員一般選擇具有一定工作經(jīng)驗的人才，因此學校的實踐教學課程目前面臨新的挑戰(zhàn)。為了使畢業(yè)生畢業(yè)之前可以積累一定的工作經(jīng)驗，在課程體系改革過程中非常重要的指導思想就是“加強實踐訓練”。各個工科院校積極打造供給學生進行實習工作的平臺，電子信息工程專業(yè)增加實驗課程數(shù)量的設(shè)置，老師帶領(lǐng)學生進行動手實踐操作，強調(diào)能力的培養(yǎng)，讓學生在實踐過程中不斷的積累工作經(jīng)驗，此外還可以定期舉辦高水平的設(shè)計競賽來提升學生的動手操作能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。

　　2.5培養(yǎng)復合型人才

　　培養(yǎng)復合型人才是一項長期的系統(tǒng)工程，也是企業(yè)人力資源中長期人才規(guī)劃的重要內(nèi)容。復合型人才作為一種稀缺資源必將是企業(yè)未來發(fā)展和競爭的核心要素，為了滿足社會對于多樣化人才的需求，電子信息工程專業(yè)還需要注重培養(yǎng)復合型人才。首先，學校在電子信息工程專業(yè)中可以設(shè)置多個專業(yè)方向，使學生可以根據(jù)自己的愛好和社會的需要來自由選擇專業(yè)發(fā)展的方向。復合型人才需要在各個方面都有一定的能力，具備較高的專業(yè)技能，并且在專業(yè)技能方面具有突出的經(jīng)驗；其次，各個高效需要樹立大學生的幾層觀念，使大學生明白成才必須從基層做起，通過基層鍛煉使學生獲得工作經(jīng)驗，提升自身能力，樹立信心，為今后應(yīng)聘工作積累足夠的經(jīng)驗。

　　2.6優(yōu)化教學方法

　　各個高校積極響應(yīng)革新教學方式，采用多種現(xiàn)代化教學手段開展教學，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)手段開展教學活動，會達到更好的教學效果。一方面，多媒體的運用開闊了學生的眼界、豐富了學生的思維模式，可以充分調(diào)動學生學習的積極性；另一方面，多媒體的使用能夠擴大學生的學習范圍和空間，增強學生的知識量。學生可以借助計算機網(wǎng)絡(luò)的多媒體設(shè)備進行自學或者交流，共享海量的知識和學習資源。學生可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查詢電子信息工程方面的資料進行探討，這非常有利于加深學生對專電子信息工程專業(yè)課程的學習和理解。

　　2.7加強師資隊伍的建設(shè)

　　教學質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)水平的提升離不開師資隊伍的建設(shè)。高校要不斷的加強教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)化水平，逐漸改善自己的知識結(jié)構(gòu)，拓展知識的廣度和深度，要不斷更新教學理念，掌握先進的教學方法。教師群體要多參加學術(shù)研討會、培訓、互換交流，在職進修等方式，提高個人的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)，促進學校整體教學水平的提高。高校還要鼓勵教師多開展學術(shù)研究活動，不斷探索新的領(lǐng)域、新教學方法，將學術(shù)的研究應(yīng)用于教學實踐中，不斷積累教學經(jīng)驗。只有這樣，才能使得教學質(zhì)量得到有效的保障，充分電動學生學習的積極性，讓學生感受到學習的樂趣。

　　3結(jié)束語

　　因為市場在對于電子信息工程專業(yè)人才的需求上也提了新的要求。為了更好的適應(yīng)市場發(fā)展的需求，電子信息工程專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上就要更好的結(jié)合專業(yè)特點，試圖在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上探索出一條符合新時期發(fā)展方向的具備創(chuàng)新精神的應(yīng)用電子人才新途徑，為培養(yǎng)出專業(yè)型精英人才打下堅實的基礎(chǔ)。

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