新時期高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理研究論文

　　近年來，隨著高等教育招生規(guī)模的不斷擴大和內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)的不斷增多，少數(shù)民族學(xué)生逐漸成為備受關(guān)注的高校特殊群體，也成為教育工作者不容忽視的一個群體，內(nèi)地少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作任務(wù)不斷加重，同時也面臨著新的挑戰(zhàn)。

　　一、充分認識少數(shù)民族學(xué)生思想教育管理工作的重要性和必要性

　　少數(shù)民族學(xué)生的教育管理工作是當前內(nèi)地高校思想政治教育工作的一個重要組成部分，是關(guān)乎民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展振興、社會安定團結(jié)、國家穩(wěn)定和諧的關(guān)鍵所在。

　　1.重視少數(shù)民族學(xué)生的培養(yǎng)和教育是我們黨教育事業(yè)的重要內(nèi)容。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，我們黨高度重視少數(shù)民族教育事業(yè)的發(fā)展，我國憲法以及相關(guān)法律中都有明確規(guī)定，“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。”“國家根據(jù)少數(shù)民族的特點和需要，幫助和支持少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展高等教育事業(yè)，為少數(shù)民族培養(yǎng)高級專門人才�！币虼耍瑢ι贁�(shù)民族學(xué)生的培養(yǎng)和教育是我們黨始終堅持的基本教育方針、教育政策的重要組成部分，是我們黨教育事業(yè)的重要任務(wù)。

　　2.加強少數(shù)民族學(xué)生思想教育管理是實現(xiàn)社會穩(wěn)定的戰(zhàn)略需要。隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展，多元文化相互碰撞、相互融合，各種思潮相互激蕩，當前，國際敵對勢力對我國實行西化和分化的政治圖謀一刻也沒有放松，與國內(nèi)民族分裂勢力遙相呼應(yīng)，處心積慮地利用所謂民族、宗教、人權(quán)等問題，加緊對我們進行滲透、分裂、破壞和顛覆活動，作為思想傳播主陣地的高校，也就成為了分裂分子與我們爭奪的焦點地區(qū)之一，可見，高校少數(shù)民族學(xué)生思想教育管理工作愈發(fā)重要。切實加強少數(shù)民族學(xué)生思想教育管理，通過有效的教育與培養(yǎng)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀及民族觀，培養(yǎng)學(xué)生的民族團結(jié)意識，提高各族學(xué)生維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)、反對分裂的自覺性，增強各民族的向心力和凝聚力，對于維護國家統(tǒng)一、民族團結(jié)、社會穩(wěn)定與發(fā)展有著重要且深遠的意義。

　　3.高校少數(shù)民族學(xué)生是未來推動少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟、文化發(fā)展的骨干力量。加強少數(shù)民族學(xué)生思想教育工作，為民族地區(qū)培養(yǎng)合格的高層次人才，讓更多、更加優(yōu)秀的來自民族地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)后回到自己家鄉(xiāng)，成為民族地區(qū)建設(shè)與發(fā)展的骨干力量，帶領(lǐng)少數(shù)民族地區(qū)更好向前發(fā)展，是民族地區(qū)經(jīng)濟社會繁榮發(fā)展的需要，是落實黨和國家民族政策的需要。

　　二、當前高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理中存在的主要問題

　　1.少數(shù)民族學(xué)生極易產(chǎn)生心理問題。在新的環(huán)境下，由于文化和語言的差異，再加上遠離父母和家鄉(xiāng)，一些少數(shù)民族學(xué)生在心理上產(chǎn)生孤獨感、失意感、自卑感，影響心理健康。部分少數(shù)民族學(xué)生長期得到國家、學(xué)校的經(jīng)濟資助，習(xí)慣性地養(yǎng)成了“等、靠、要”的消極心態(tài)，感恩意識減弱，學(xué)習(xí)動力不足，影響自身的長遠發(fā)展。此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，個別少數(shù)民族學(xué)生很少甚至不與其他民族學(xué)生交往，出現(xiàn)交際圈小或小團體的現(xiàn)象，造成交往障礙和集體意識淡化的問題，不利于各民族之間文化交流和團結(jié)進步。

　　2.文化差異對教育管理工作帶來挑戰(zhàn)。少數(shù)民族學(xué)生所具有的特殊的民族文化和傳統(tǒng)習(xí)俗對學(xué)生工作帶來了挑戰(zhàn)。一方面，民族文化差異使得少數(shù)民族學(xué)生面臨著生活適應(yīng)問題，如何幫助他們與不同民族學(xué)生和諧共處、盡快融入主流文化則成為日前工作的重難點，工作成效尚待加強；另一方面，深入了解和充分尊重少數(shù)民族文化是開展少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作的關(guān)鍵，但如何把握好教育方法的普遍性與特殊性關(guān)系則相當困難。

　　3.少數(shù)民族學(xué)生培育的個性化程度有待提高。目前，我國高校都已初步形成了少數(shù)民族學(xué)生培育體系，具有重要的指導(dǎo)價值和借鑒意義。但是，其仍存在問題。在實際工作中，大多局限于傳統(tǒng)的思維模式，服務(wù)意識轉(zhuǎn)變不夠到位，總體上偏重于對學(xué)生的教育與管理，忽視對學(xué)生個性的挖掘和潛能的激發(fā)，培育的個性化程度不高，特色不夠鮮明，不利于少數(shù)民族學(xué)生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展。

　　三、高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理的對策

　　1.重視隊伍建設(shè)，健全組織機構(gòu)。為確保工作順利開展，學(xué)校充分考慮少數(shù)民族學(xué)生的特點，加大少數(shù)民族學(xué)生工作隊伍建設(shè)力度。專門成立少數(shù)民族學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并由分管校領(lǐng)導(dǎo)擔任組長，總體指導(dǎo)、統(tǒng)籌把握，并帶領(lǐng)小組深入調(diào)查研究，理論聯(lián)系實際，積極探索具有高校特色的個性化教育模式；設(shè)立少數(shù)民族學(xué)生事務(wù)管理辦公室，配備專職工作人員，具體負責少數(shù)民族學(xué)生的教育管理、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、困難幫扶等工作；建立以二級學(xué)院為工作主體、學(xué)生事務(wù)部全面協(xié)調(diào)的多層次的少數(shù)民族學(xué)生工作聯(lián)動機制，努力為少數(shù)民族學(xué)生構(gòu)建注重全面發(fā)展與個性化發(fā)展相結(jié)合的成長成才服務(wù)體系。

　　2.突出愛國教育，加強思想引領(lǐng)。堅持以愛國主義精神教育為重點、以社會主義核心價值觀教育為切入點，充分發(fā)揮“兩課”在少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作中的重要作用，培育學(xué)生正確的民族平等意識、民族團結(jié)意識和愛國意識。以黨團組織為載體，以開展各種主題黨日活動、團日活動、發(fā)展黨員為途徑，廣泛宣傳黨和國家的民族政策、法律及相關(guān)的規(guī)章制度，增強法制意識，引導(dǎo)全體同學(xué)充分認識到國家統(tǒng)一和民族繁榮的重要意義，自覺維護國家的和平安定。加強骨干教育和同伴教育，培育少數(shù)民族學(xué)生黨員和學(xué)生骨干，挖掘先進典型，發(fā)揮榜樣對學(xué)生的激勵和示范作用。此外，針對少數(shù)民族學(xué)生能歌善舞的特點，積極搭建才華展示的平臺，通過開展豐富多樣的校園文化活動和舉行古爾邦節(jié)等重大節(jié)日慶祝活動，促進各民族學(xué)生之間文化交流、相互溝通，營造民族團結(jié)、互助互愛的和諧氛圍，并讓少數(shù)民族學(xué)生切實感受到學(xué)校大家庭的歸屬觀和集體感。

　　3.規(guī)范日常管理，提高工作實效。為進一步提高學(xué)生教育管理工作的科學(xué)化、精細化水平，學(xué)校要堅持特殊性和一般性相結(jié)合的工作理念，健全少數(shù)民族學(xué)生管理制度，不斷完善教育管理長效體制。強化班級管理制度和班干分工負責制度，明確學(xué)生干部工作職責，全面掌握少數(shù)民族學(xué)生的日常生活情況和思想動態(tài)；規(guī)范少數(shù)民族學(xué)生信息管理，設(shè)置信息檔案庫，詳細記錄每一位少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，為更好地做好少數(shù)民族學(xué)生工作打下扎實基礎(chǔ)；強化輔導(dǎo)員、班主任與任課教師、家長聯(lián)系制度，形成輔導(dǎo)員、班主任引導(dǎo)、專業(yè)老師指導(dǎo)、家長督促的全方位教育管理機制；強化學(xué)工干部“走宿舍、進課堂”制度，加強宿舍管理制度建設(shè)和宿舍文化氛圍營造，促進少數(shù)民族學(xué)生融入宿舍和班級集體。

　　4.完善保障機制，提升服務(wù)水平。堅持關(guān)愛學(xué)生為原則，深入了解、加強溝通交流，培養(yǎng)其健康成長成才。學(xué)校、學(xué)院兩級定期召開民族學(xué)生專題工作會議、少數(shù)民族大學(xué)生座談會，全面了解、調(diào)查少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面情況，盡早發(fā)現(xiàn)問題，針對少數(shù)民族學(xué)生家庭經(jīng)濟困難情況，學(xué)校應(yīng)加大資助力度，在評優(yōu)、獎學(xué)金評定以及其他資助方面采取適當?shù)膬A斜措施，及時為他們排憂解難；進一步加強少數(shù)民族文化習(xí)俗的宣傳，豐富傳播形式，通過學(xué)生論壇、廣播、校園網(wǎng)、座談會等多途徑加強不同民族學(xué)生之間的了解和交流，促進民族團結(jié)，共同成長成才。重點關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生的心理健康教育問題，通過開展心理咨詢、新生心理普查、心理班委培訓(xùn)等工作和心理健康主題教育等活動，不斷建立健全少數(shù)民族學(xué)生心理健康服務(wù)機制和預(yù)警機制，為他們的健康成長保駕護航。學(xué)校以加大輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)技能培訓(xùn)的力度為契機，進一步提高對少數(shù)民族學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的針對性和科學(xué)性，幫助他們了解就業(yè)前景，合理地自我定位、自我規(guī)劃，樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀，以保障順利就業(yè)。

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