護理學的立體化教學模式研究

　　一、立體化教學模式

　　1.立體化教材的創(chuàng)建

　　為了提高護理學基礎(chǔ)教材的建設(shè)水平，必須對該書進行內(nèi)容上的集合，并引進國外教材建設(shè)成效顯著的先進理念和更新教材建設(shè)觀點，立足于高校教材建設(shè)的實際情況以及問題所在，結(jié)合中、大專院校教材使用的特點，挖掘優(yōu)秀的教材內(nèi)涵，為教材建設(shè)打下可操作的基礎(chǔ)。標準完善的教材里須包含課程實施安排、教學組織形式和方法以及學習評價、學習材料等，可最大化幫助初次接觸護理專業(yè)的學生了解課程并掌握較高效的學習方式，此外對學生善于記錄問題并學會結(jié)合臨床情景以及反映學習過程感受要有所要求。學生善于使用學習記錄，老師利用學生的學習記錄獲取學生的想法，作為課堂具體建設(shè)的參考內(nèi)容，及時調(diào)整課堂教授節(jié)奏以及教學安排。立體化教材破除了現(xiàn)今單一紙質(zhì)教材的單調(diào)性，為臨床學習的開展以及成效驗收提供了有力的保障。

　　2.信息化教學素材庫的建設(shè)

　　信息化素材庫脫離單調(diào)的文字闡述，為了豐富教學素材，必須開展信息化教學素材庫的建設(shè)，增加文字的綜合電子教案、電子幻燈片、電子視頻、圖片、案例等，將零散的素材資料進行集合統(tǒng)一，并增加自身院校的特色課程內(nèi)容，將優(yōu)秀的教師教授課程錄像做成配套的VCD教學光盤也不失為一個好的方式。

　　3.信息化教學的軟硬件水平的提高

　　為了跟上信息化教學的步伐，必須及時更新陳舊的硬件設(shè)備。第一要改善教師的工作環(huán)境，教師必須人手一臺可連接校園網(wǎng)絡(luò)和溝通互聯(lián)網(wǎng)的計算機，同時配設(shè)可供溝通的話筒、攝像頭等輸入和輸出設(shè)備;第二則是提供和完善實訓學習基地，配備多媒體的設(shè)備，方便學生根據(jù)自身的要求觀看教師的課件和課程錄像，進行第二次教學回放，提高教學效果。而所謂的軟件建設(shè)，則在于提高教師對計算機軟件的操作能力和使用軟件水平。唯有定期參與師資培訓班以及多媒體技術(shù)培訓等相關(guān)課程，加緊跟上信息化教學的步伐，具備軟件操作的技能，才能為信息化教學建設(shè)提供人力和技術(shù)保障。此外則是對于管理教學支持的制度需要根據(jù)實際情況進行改革，立足于前期的教學經(jīng)驗，針對現(xiàn)有落腳點，對于實驗室開放制度的制定以及考試教師負責制度的落實、專項學習的指導制度必須加以調(diào)試改造。

　　4.教學評價

　　為了促使立體化教學模式更好地得到發(fā)展，必須開展教育評分制度，可獲取最新最確切的數(shù)據(jù)，為日后的教學提供更好的前情資料。教學質(zhì)量評分，分為優(yōu)、良、中、差幾個等級。依據(jù)學生對課程質(zhì)量的評價和護理學院組織專家教授對護理學基礎(chǔ)教學質(zhì)量的評定及立體化教學模式的成效進行考核和評分。

　　二、立體化教學效果顯著

　　立體化教學利用網(wǎng)絡(luò)的平臺，借助多方的資源，使得內(nèi)容健全完善，功能多樣化，充分調(diào)動了學生的學習積極性，成為輔助教師進行教學，幫助學生完成學習的工具。充分完善的課堂資源為學生的學習提供了有力的保障，網(wǎng)絡(luò)課程的開辦，脫離了空間和時間的限制，最大限度地激起教學上的互動，有利于學生汲取優(yōu)秀成果。網(wǎng)絡(luò)課堂的信息量廣泛且溝通方便，對于一些隱性的教學資源可以進行充分的開發(fā)。

　　三、立體化教學模式的討論

　　立體化教學模式將近幾年的素質(zhì)教育的研究成果融入其中，具有開放性、立體化的特點，以學生為主體，強調(diào)學科的人文精神和學生的素質(zhì)能力培養(yǎng)以及學生的自主學習。立體化的教學為學生的學習提供了極大的便利，可促使學生高效率、高質(zhì)量地完成課堂學習任務(wù)。

　　1.立體化教學模式注重理論結(jié)合實際

　　理論可以通過教材學習，紙上談兵在真正實踐中將會面臨極大的困擾，因為缺乏臨床的工作經(jīng)驗，在處理問題時就不能靈活應(yīng)變，只會照搬硬性知識。為了促使學生更快熟悉臨床工作的特點和面臨的問題，必須將所學的知識用于實踐，除了在課堂上經(jīng)由老師教授，在教學支持系統(tǒng)里必須有意識地進行自我培養(yǎng)和訓練。只有通過大量的臨床模擬情景進行實際學習，才能使學生在護理學基礎(chǔ)這門專業(yè)中得到學習反思。

　　2.立體化教學模式更為注重學生綜

　　合素質(zhì)的培養(yǎng)立體化教學模式不僅促進了專業(yè)的學習，更注重對學生的人文關(guān)懷以及思想教育的建設(shè)。在課堂教學上注重啟發(fā)，拒絕墨守成規(guī)。學生學習模式多元化，以期幫助學生在良好的學習模式下培養(yǎng)出好的職業(yè)態(tài)度和團隊合作精神以及具備人文關(guān)懷的優(yōu)秀品質(zhì)。通過立體化教學模式促使學生更快地進入工作實際操作情境之中，對未來的就業(yè)發(fā)展有更深刻的個人見解。實踐證明，該系統(tǒng)確實有利于職業(yè)情感的培養(yǎng)。

　　3.立體化教學模式促使學生有良好的學習習慣

　　立體化教學模式方式多樣，內(nèi)容豐富充盈，旁類知識的組織集合，為學生的自主學習創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，通過立體化教學模式，學生可以更好地將上課內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教學課件結(jié)合起來，從而自覺地完成學習任務(wù)。

　　四、總結(jié)

　　充分利用現(xiàn)代教育理念以及網(wǎng)絡(luò)的溝通平臺，彌補傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的缺憾，以其內(nèi)容為基礎(chǔ)，以學科課程為中心，合理調(diào)配教育資源，將其信息化、網(wǎng)絡(luò)化。立體化的教學模式已收到了良好的效果，獲得了高等教育界的普遍認同。

【護理學的立體化教學模式研究】相關(guān)文章：

立體化教學模式下物流信息技術(shù)課程教學改革研究03-14

對網(wǎng)絡(luò)英語教學新模式的探索與研究03-19

研究大學英語半自主式教學模式03-18

課本音樂劇教學模式實驗研究11-20

探析研究型教學模式的內(nèi)涵及應(yīng)用03-19

高校旅游管理專業(yè)教學新模式研究11-30

漢語言文學教學模式研究03-27

面向高職學生的英語網(wǎng)絡(luò)教學模式的研究03-08

研究兒童英語閱讀理解策略教學模式03-18