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為了一切孩子的發(fā)展-小學(xué)語文發(fā)展性評價語言淺談
為了孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子�！煊佬� 這句格言給我留下了深刻的印象，引起了我深切的思考，當(dāng)今素質(zhì)教育改革的目的究竟是為了什么？不就是為了孩子們嗎？所有的一切教育活動是為了孩子，為了孩子的全面發(fā)展，為了讓所有孩子都得到“沃土”而健康成長。那么，怎樣才能讓“祖國的花朵”能夠在更好的“花園”里面成長，受到更好的“培育”呢？ 一、適切評價是學(xué)習(xí)的“原動力” 愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師�！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者。”興趣是學(xué)習(xí)的“原動力”，是學(xué)習(xí)的“催化劑”，它對于人的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能使人因?yàn)橄埠�，而努力學(xué)習(xí)，化被動為主動，化高效為低效。充分發(fā)揮個人的主觀能動性，達(dá)到學(xué)習(xí)的最高效益。那么，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素有哪些呢？影響學(xué)習(xí)興趣的因素主要包括教學(xué)的方法、師生的關(guān)系、教學(xué)效果、教學(xué)策略、對學(xué)生的了解程度、賞罰情況等。而教學(xué)評價語言，正是教師的教學(xué)教育理念、對學(xué)生的了解程度、師生關(guān)系的最好體現(xiàn)，適當(dāng)?shù)脑u價語言有助于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，營造和諧、進(jìn)取的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，并且可以更好地樹立教師的威信。不同的學(xué)生，不同的場合，應(yīng)該使用不同的評價語言，切忌千人一面，再好的“飯菜”，吃了一年也吃厭了，再好的評價語，如果用在每個人的身上，難免會生搬硬套，學(xué)生也會感覺厭煩，這樣的評價語，就如風(fēng)吹過耳背，留不下一點(diǎn)痕跡�！窘逃咐弧� （小詩是一個問題女孩，家庭原因造成她學(xué)習(xí)怠惰，成績差，但她又極端希望得到老師和同學(xué)的關(guān)注。有一天，上《匆匆》這篇課文前，她找到了老師，希望上課的時候讓她讀一段課文。老師答應(yīng)了，但是跟她約好，上課前，先把要讀的那段課文讀熟，不要有錯字、漏字，她同意了。）上課時，教師讓同學(xué)們找出課文中能夠體現(xiàn)時光匆匆的句子，讀一讀，在旁邊加上批注，等一會兒匯報。匯報開始了，老師先找了幾個同學(xué)，匯報了他們喜歡的句子。師：課文的第二自然段很好，寫出了作者對時光匆匆流逝的極端惋惜，誰能夠把這種惋惜之情讀出來呢？小詩舉起了她的小手。教師想起了課前的約定，請小詩來讀這個自然段。 小詩努力地讀著，這一次，只錯了一個字，基本讀出來了。師：“讀得好，好在聲音響亮，語言也比較流暢，雖然讀錯了一個字，不過我們都相信，下一次，你一定會讀得更好，對嗎？”對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏關(guān)愛的學(xué)生，教師的鼓勵顯得尤為重要。不能放棄任何一個孩子，我們不是說了嗎？“為了一切孩子�！背煽儾畹暮⒆�，也是一切孩子之中的一員，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，美國心理學(xué)家威廉【為了一切孩子的發(fā)展-小學(xué)語文發(fā)展性評價語言淺談】相關(guān)文章：
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