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多媒體使英語課堂更充實更有趣
科技的日新月異與知識的日益崛起，促使多媒體信息技術(shù)在各學段中已被廣泛地開發(fā)應(yīng)用。在素質(zhì)教育的實施過程中，多媒體信息技術(shù)已由開始時在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”，正式向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的主陣地——課堂教學邁進，尤其是課堂教學。多媒體運用于中小學英語教學，可以使教學活動集文字、圖像、聲音、影像、動畫等信息功能于一體，信息量大，動態(tài)感強，變換速度快，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。
一、為教師提供廣泛的教學素材和多種展示方法
教師在進行教學之前，需要搜集大量的信息。但在傳統(tǒng)的教學模式中，這些信息主要是通過書本圖片等有限的手段展示給學生。多媒體與的結(jié)合，為教育教學提供了大量的資源。多媒體信息量大且速度快的優(yōu)點，能幫助教師將生動形象的信息展示出來，進而不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更快更好地接受知識。例如，我原先在中學教學時，由于教學設(shè)備落后，向?qū)W生講解單詞就只能通過自制卡片和手繪圖片實現(xiàn)，如car,cat,dog等，學生感到索然無味，對英語這門學科也提不起興趣。而隨著教育資源的改進后，利用多媒體向?qū)W生講解單詞時，將自己拍攝的實物照片做成PowerPoint展示給學生，如stoneroller(石碾),handcart(手推車)等。這些是學生所不常見到的，或是就在他們身邊而不注意的。有時讓學生觀看經(jīng)典電影片段，并將影視作品中出現(xiàn)的詞匯展示給學生，如《公主小妹》中的princess,emperor；《太行山上》中的approach,devil；《指環(huán)王》中的history,legend,myth等。通過展示，學生的興趣大增，印象非常深刻。在展示的同時，我告訴學生：生活中并不缺少英語，而是你缺少發(fā)現(xiàn)他的慧眼。
二、運用多媒體激發(fā)學生學習興趣
興趣是學習的助推力，學習興趣的濃厚程度直接關(guān)系到學生的學習積極性與學習的效果。
正如著名教育家陶行知所說：“教學就在于設(shè)法引起學生的興趣，有了興趣就肯用全部的精力去干事情�！彼�，教師能否在課堂上調(diào)動起學生的學習興趣是一堂課能否成功的關(guān)鍵所在。而多媒體信息技術(shù)能在很大程度上幫助教師搞好教學設(shè)計，進而提高學生的學習興趣。
1．課前激發(fā)興趣
傳統(tǒng)教學中，教學僅用錄音機播放對話，而多媒體則可播放各種各樣的圖片、歌曲、視頻等，更有利于激發(fā)學生的學習興趣。我通常會在課前準備好大量的與本節(jié)課相關(guān)的圖片、歌曲、Flash動畫或影視片斷，和學生一起看圖片、聽、看影視。通過動聽的音樂和歌聲，伴隨豐富多彩的視頻，把學生帶入與教學內(nèi)容相適應(yīng)的氛圍中。例如，講授CrouchingTigerHiddenDragon(臥虎藏龍)時，我利用多媒體播放了許多該影片的精華片段，學生的好奇心和興趣瞬間被激發(fā)出來。然后我又向?qū)W生展示與影片及演員相關(guān)的圖片、評論，進一步引導(dǎo)學生去探究這部電影。當學生帶著興趣和疑問去讀課文時，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀效果非常好。
2．課內(nèi)激發(fā)興趣
學生生性活潑好動，課前興趣的激發(fā)并不能讓學生整節(jié)課都將注意力完全集中，因而教師必須在上課的過程中時不時激發(fā)學生的興趣。為此，我經(jīng)常利用多媒體進行不同形式的教學設(shè)計。例如，語法傳授時，利用PowerPoint中字體顏色的可變性來對句子的某些部分進行強調(diào)，讓學生更有興趣去探究。在講解強調(diào)句時，我對“ImetMrSmartintheparkyesterday”句中的I（主語）、MrSmart(賓語)、inthepark(地點狀語)、yesterday(時間狀語)分別設(shè)置不同的顏色，然后讓學生分別練習“Itis...that/who…”句型。在進行習題練習時，便可利用各種題型，如單詞英漢連線、選詞填空、語音分類、課文縮寫、判斷等。學生的學習興趣被不斷地激發(fā)和促進，教學效果一定會有較大提高。
通過這幾年課信息技術(shù)教學的不斷實踐，我深深地體會到，作為一名英語教師，要上好課，除了不斷提高自身的英語知識水平與教學能力外，還必須認真學習機和信息技術(shù)，這樣才能適應(yīng)不斷的英語教學改革，才能在英語教學中取得良好的成績。
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