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小議英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
從教兩年，雖談不上有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但這兩年內(nèi)卻也稍有感觸。由于平衡在我所在教區(qū)還未能得到充分體現(xiàn)，部分學(xué)校學(xué)生總體素質(zhì)不斷下降，學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)習(xí)興趣逐漸消失，尤其是學(xué)科。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手。首先，英語(yǔ)老師要有親和力。
英語(yǔ)教師良好的親和力是協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本保障，有助于形成無(wú)拘無(wú)束、和諧的課堂氣氛，同學(xué)們不懂就問(wèn)，互相幫助，激發(fā)起高昂的學(xué)習(xí)情緒。它不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)老師的信任與尊重，還會(huì)使學(xué)生把對(duì)英語(yǔ)老師的愛(ài)遷移到其所教的英語(yǔ)學(xué)科上來(lái)。久而久之，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣就能不斷地培養(yǎng)起來(lái)。
其次，創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的學(xué)英語(yǔ)氣氛，拉近英語(yǔ)與學(xué)生的距離。
課堂教學(xué)中，老師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽(tīng)說(shuō)讀寫的機(jī)會(huì)。比如：在課堂上說(shuō)英語(yǔ)，剛開(kāi)始學(xué)生可能聽(tīng)不懂，老師可以適當(dāng)解釋，并借助手勢(shì)、表情，天長(zhǎng)日久學(xué)生就會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步。當(dāng)然，課堂上也要要求學(xué)生盡量用英語(yǔ)表達(dá)。在英語(yǔ)教學(xué)中，如果只用貧乏的語(yǔ)言講解新知識(shí)，學(xué)生會(huì)記不住，認(rèn)為內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果也不佳，而利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不再對(duì)英語(yǔ)感到陌生。
第三，要全身心地投入教學(xué)之中，以愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生，以自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)教師有親切感、信任感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中，教師要做到精神煥發(fā)，情緒飽滿，創(chuàng)造引人入勝的情景，使學(xué)生大腦興奮中心向著要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移、接近，引起學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的興趣和求知欲，創(chuàng)造一種對(duì)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用的活躍氣氛，使學(xué)生處于一種躍躍欲試的狀態(tài)。這樣學(xué)生聽(tīng)課情緒也會(huì)為之一振，并會(huì)以高度集中的注意力去聽(tīng)講。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
第四，英語(yǔ)教師要能熟練運(yùn)用教學(xué)技術(shù)。
在實(shí)施教育現(xiàn)代化的今天，現(xiàn)代技術(shù)給我們打開(kāi)了通向世界的大門，給外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了更大的方便。現(xiàn)代教育技術(shù)在促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)、提高學(xué)生英語(yǔ)課堂的積極性和主動(dòng)性方面扮演著越來(lái)越重要的角色，英語(yǔ)教師要不斷地“充電”、“加油”，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。例如，教授新單詞時(shí)，展示生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生圖文并茂地記住這些單詞，避免了以往枯燥無(wú)味的教學(xué)；學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)，以flash的方式展現(xiàn)，不僅有利于提高學(xué)生的、口語(yǔ)，更能提高學(xué)生的模仿能力。課堂表演時(shí)，學(xué)生的表情、動(dòng)作也將更加到位、逼真。所以，英語(yǔ)老師要緊跟時(shí)代步伐，把機(jī)引進(jìn)英語(yǔ)課堂，最大程度地發(fā)揮它的作用。
第五，進(jìn)行游戲教學(xué)。
初一的學(xué)生天性好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)。
若能將知識(shí)融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意接受的。雖然只有短短的幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教7A Unit 4 Food 時(shí)，我將許多水果的單詞寫在很多卡片上，請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)抽，并用英文表達(dá)出所抽到的單詞，但不準(zhǔn)說(shuō)出該水果單詞，否則游戲失敗。如banana這個(gè)單詞，可以這樣表達(dá)：It is long. It is yellow. And it tastes sweet. Monkeys like it very much.對(duì)于猜對(duì)的同學(xué)以及用英語(yǔ)表達(dá)的同學(xué)都給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，也更加容易記住新學(xué)的單詞。而且，事實(shí)證明，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效率也提高了。 第六，巧用多種評(píng)價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣。
課堂上，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要多運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予充分的肯定和積極的鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤，可采用寬式和嚴(yán)式兩種處理方式。當(dāng)以交流為目的時(shí)，采取寬式；當(dāng)以語(yǔ)法學(xué)習(xí)為目的時(shí)，就采取嚴(yán)式，這樣寬嚴(yán)結(jié)合，既保證具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又有利于鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用。我在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常采用此法。例如：學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，我就說(shuō)：“Very good”, “Excellent”, “You did a good job”；當(dāng)他們回答錯(cuò)誤時(shí)，不能批評(píng)，而應(yīng)說(shuō)“Never mind”, “Not bad”。另外，還可將學(xué)生分成六組，平時(shí)以加分的方式鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、敢講。主動(dòng)回答老師的提問(wèn)，加一分；能站到講臺(tái)前講解的，加兩分。稍有難度的問(wèn)題，成績(jī)好的同學(xué)回答，加一分；基礎(chǔ)較差的同學(xué)回答，加兩分。每月底合計(jì)總分，對(duì)于得分最高的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生們都會(huì)爭(zhēng)先恐后地?fù)尨�，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大大增強(qiáng)。通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生都形成了穩(wěn)定的、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫譯能力的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)再也不是負(fù)擔(dān)，而是一種娛樂(lè)，一種休息。
第七，恰當(dāng)評(píng)估激勵(lì)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
學(xué)生最感興趣的是取得好成績(jī)，成績(jī)好時(shí)，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以，教師要充分利用這個(gè)心理特征，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，對(duì)成績(jī)略差的學(xué)生多采用鼓勵(lì)的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們?cè)俳釉賲�；�?duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處并加以表?yè)P(yáng)。讓所有的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績(jī)。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)之詞無(wú)非是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，所以教師只有從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心入手，才能找到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口，因勢(shì)利導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
興趣是最好的老師，一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)愛(ài)學(xué)、想學(xué)、善學(xué)、學(xué)好，樂(lè)在其中并且樂(lè)此不疲。這就要求我們教師要不斷更新課堂教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到學(xué)以致用；通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，不斷培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)并保持對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。
總的來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動(dòng)活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，更好地開(kāi)發(fā)智力。
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