中班民漢家長(zhǎng)重知識(shí)輕情感的教育的論文

　　現(xiàn)階段，伴隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展和深入，各專(zhuān)家學(xué)者對(duì)幼兒家庭教育越來(lái)越重視。通過(guò)我縣對(duì)民漢幼兒家庭教育展開(kāi)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民漢家長(zhǎng)在對(duì)幼兒學(xué)前教育觀念中，存在重視知識(shí)和輕視感情的教育弊端。這在很大程度上影響、限制了幼兒的健康發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，認(rèn)真分析民漢幼兒家庭教育的現(xiàn)狀和明確民漢幼兒家庭教育的重知識(shí)輕情感教育觀念，并進(jìn)一步促進(jìn)幼兒家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變成為當(dāng)前幼兒家庭教育面臨的重要課題。

　　1.民漢幼兒家長(zhǎng)教育觀念現(xiàn)狀調(diào)查分析

　　1.1調(diào)查問(wèn)題提出。幼兒教育的形式主要是學(xué)校和家庭，其中家庭在幼兒發(fā)展和成長(zhǎng)中發(fā)揮著最重要的作用，并且家庭環(huán)境教育對(duì)幼兒的影響是終生性的，至關(guān)重要的。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)在幼兒早期教育中負(fù)有更大、更直接的責(zé)任。

　　1.2調(diào)查方法與調(diào)查內(nèi)容。為了深入分析和了解民漢家長(zhǎng)教育觀念存在的問(wèn)題，我們采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)談法對(duì)我縣多個(gè)社區(qū)展開(kāi)了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象主要是民漢中班幼兒家長(zhǎng)。我們本著素質(zhì)教育的先進(jìn)理念，在我園園長(zhǎng)以及各位老師的商討下共同制定了問(wèn)卷內(nèi)容。共發(fā)放《家長(zhǎng)教育觀念》調(diào)查問(wèn)卷820份，收回680份，回收率為82.93%。問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容主要從家長(zhǎng)對(duì)教育的期望值和滿(mǎn)意度以及幼兒教育方式等方面展開(kāi)。對(duì)收回的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和歸納，總結(jié)民漢幼兒家庭教育現(xiàn)象和問(wèn)題并展開(kāi)認(rèn)真分析，著力促進(jìn)幼兒家庭教育觀念的解放、更新和發(fā)展。

　　2.民漢家長(zhǎng)的教育觀念調(diào)查結(jié)果分析

　　通過(guò)對(duì)我縣社區(qū)中班幼兒家長(zhǎng)教育觀念的調(diào)查。從中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒家長(zhǎng)家庭教育觀念不客觀、不科學(xué)，幼兒家長(zhǎng)往往把自己的主觀意識(shí)強(qiáng)加于孩子身上，忽略幼兒發(fā)展的階段性和違背幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，把知識(shí)和成績(jī)教育作為評(píng)判教育優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，重視知識(shí)教育型和重視成績(jī)教育型所占比例分別為33.97和39.26，而重視情感教育型和重視全面發(fā)展教育型的比例分別為12.65%和4.56%，可見(jiàn)在民漢幼兒家長(zhǎng)教育中重知識(shí)輕情感教育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

　　2.1注重孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)教育。從訪(fǎng)談中發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒家長(zhǎng)過(guò)多地干涉幼兒的學(xué)習(xí)和生活，過(guò)分重視幼兒對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。幼兒家長(zhǎng)往往從自己的主觀認(rèn)識(shí)出發(fā)，把"知識(shí)改變命運(yùn)"作為唯一指標(biāo)，卻忘記了對(duì)孩子做人方面的教育和熏陶，導(dǎo)致一些孩子在道德上落后于別人，養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣和性格。"不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上"，不僅僅是說(shuō)知識(shí)教育，最應(yīng)該做的就是"不要讓孩子輸在道德和做人的起跑線(xiàn)上"。

　　2.2輕視幼兒的感情生活。情感是我們?nèi)祟?lèi)特有的，真誠(chéng)、細(xì)膩、美好的情感有助于愛(ài)的延續(xù)，有利于人與人之間的溝通和交流，是維系人類(lèi)關(guān)系的基礎(chǔ)和紐帶。因此對(duì)幼兒展開(kāi)家庭情感教育十分必要。然而，在當(dāng)前民漢幼兒家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的情感教育不夠，對(duì)幼兒缺乏足夠的關(guān)心。有的家長(zhǎng)把孩子生下來(lái)就送到爺爺奶奶家照顧，這導(dǎo)致一部分孩子容易形成孤僻和自卑的性格，不利于以后的成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加，總是通過(guò)玩具、零食、衣物等物質(zhì)東西來(lái)滿(mǎn)足孩子的心理需要，缺乏情感和認(rèn)知教育，這無(wú)形中助長(zhǎng)了孩子任性和脾氣。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子缺少道德情感教育，當(dāng)孩子做一些不文明的行為時(shí)，不及時(shí)的加以制止和指導(dǎo)，導(dǎo)致孩子缺乏社會(huì)同情心，助長(zhǎng)霸權(quán)主義，長(zhǎng)此以往造成孩子情感生活的匱乏。這都極大的影響了孩子的健康成長(zhǎng)，不利于幼兒健康心理和性格的形式。

　　3.促進(jìn)民漢幼兒家長(zhǎng)教育觀念持續(xù)改進(jìn)措施

　　3.1強(qiáng)化民族文化傳承意識(shí)，喚醒民族語(yǔ)言意識(shí)，促進(jìn)雙語(yǔ)發(fā)展。處理好民漢兩族之間的語(yǔ)言溝通和交流是促進(jìn)民漢教育發(fā)展的基礎(chǔ)，熟悉民漢兩族語(yǔ)言學(xué)習(xí)，促進(jìn)對(duì)幼兒的雙語(yǔ)教育，加強(qiáng)對(duì)民族文化的傳承與發(fā)展，喚醒幼兒民族意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，油然而生起對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的歸屬感和榮譽(yù)感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之情，有利于促進(jìn)對(duì)幼兒的情感教育。在幼兒教育中開(kāi)展雙語(yǔ)教育十分必要，增進(jìn)民漢語(yǔ)言溝通，共同促進(jìn)民漢幼兒雙語(yǔ)。

　　3.2傳承家庭傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)品德培養(yǎng)。父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)是基礎(chǔ)性的、持久性的，具有潛移默化的影響作用。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該以身示范，弘揚(yáng)家庭美德，為孩子樹(shù)立榜樣。首先，家長(zhǎng)要重視自己的行為，為孩子樹(shù)立榜樣，以身示范。和諧的家庭環(huán)境能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)搭建一個(gè)健康的發(fā)展平臺(tái)。夫妻雙方要和諧生活，互敬互愛(ài)，關(guān)愛(ài)孩子，為孩子身心健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)與溫馨的家庭環(huán)境，在潛移默化中使孩子的心靈得到凈化和滌蕩，逐漸熏陶和培養(yǎng)孩子的情操。相反，夫妻關(guān)系不和、吵吵鬧鬧、的家庭環(huán)境必然影響孩子的健康成長(zhǎng)，這容易造成孩子心靈上的負(fù)擔(dān)，無(wú)法快樂(lè)的成長(zhǎng)，長(zhǎng)期下去會(huì)造成孩子心理上的陰影，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，甚至走上企圖，造成不可挽回的過(guò)錯(cuò)。其次，日常生活中要教育孩子在家庭環(huán)境中要互敬互愛(ài)，尊重長(zhǎng)輩，傳承家庭美德，加強(qiáng)對(duì)幼兒的情感和品德教育，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、孝心和同情心，提高幼兒的思想道德水平。

　　3.3揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步樹(shù)立民主、平等的親子觀。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的守護(hù)者和監(jiān)護(hù)人，因此，在生活中要認(rèn)真觀察孩子行為舉止，對(duì)孩子心理上的細(xì)微變化要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，一旦孩子有不良的行動(dòng)，要在第一時(shí)間嚴(yán)厲制止，防止后期出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。親子關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)，日常生活中為人父母要增進(jìn)與孩子的交流和溝通，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，增進(jìn)感情。舉例來(lái)講，父母可以開(kāi)展與孩子間的"同樂(lè)"親子活動(dòng)，了解孩子的真正需求，正確理解家庭教育方法，切實(shí)推進(jìn)"同樂(lè)"親子活動(dòng)的展開(kāi)。可以組織家園運(yùn)動(dòng)會(huì)、"六一"兒童節(jié)、親子游戲等活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的感情交流，豐富孩子的感情認(rèn)識(shí)世界，形成良好的情感世界觀。

　　3.4處理好慈與嚴(yán)的關(guān)系。關(guān)注孩子的情感需求，很多人都認(rèn)為那是母親應(yīng)該做的事，因?yàn)槟赣H的愛(ài)更細(xì)心、更細(xì)膩。這種觀點(diǎn)自然有一定道理，但是父親的愛(ài)同樣重要。做父親的同樣應(yīng)該關(guān)注孩子的情感需求，如果說(shuō)母親的愛(ài)是慈愛(ài)，那么父親給孩子更多的則是理性的愛(ài)。父親的勇氣、理智、果斷，常常是母親所難以賦予的，父子關(guān)系融洽，父親就會(huì)更好地培養(yǎng)孩子具有這樣的品質(zhì)。在關(guān)注和滿(mǎn)足孩子這些情感需求的過(guò)程中，父親的作用不可低估。一個(gè)家庭中，孩子受到的不只是母親的慈愛(ài)，還有父親的理性，當(dāng)孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，有母親的安慰也有父親的警告，避免孩子一味受到打擊或警示作用無(wú)效。只有把母親的愛(ài)與父親的愛(ài)結(jié)合起來(lái)，擺正慈愛(ài)與理性之愛(ài)的關(guān)系，才能更好的為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。