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體育課中的思想品德教育論文
一、從學生實際出發(fā)
體育教學中品德教育，要針對教育對象的實際情況，認真?zhèn)浜谜n，如選配教材，確定恰當?shù)哪康囊�，預測課內(nèi)可能出現(xiàn)的問題，客觀按排好教學方法和必要的教育措施等。
根據(jù)學生的心理特點進行教育。少年學生正在成長發(fā)育時期，從生理上看，他們充滿著無限的活力，好動不好靜，體育運動應(yīng)發(fā)揮他們旺盛的精力，滿足他們生理機能發(fā)展的要求。在生理上，他們最富于摹仿性，有好奇、爭勝和進取的特點，對每項新的或具有評比性和競爭性的體育運動，都有積極實踐的興趣。教師就應(yīng)該從學生這些生理和心理特點出發(fā)，在體育教學活動中引導發(fā)展他們的興趣愛好。把他們好動不好靜的特點引導自覺積極地進行運動鍛煉上來，培養(yǎng)持之以恒，吃苦耐勞的意志品格；把他們從愛好興趣出發(fā)的特點引導到按教學計劃要求完成全面鍛煉任務(wù)，嚴格遵守紀律，遵守規(guī)章制度上來；把好奇爭勝心理，引導到正確對待榮譽，踏實認真地提高自已的運動技能上來等等。
學生的特點有共性也有個性。體育教師還要熟悉各種類型學生的特點，以便因材施教。如少年中也有好靜不好動的所為“書呆子”，就要激發(fā)他們對體育運動的興趣，培養(yǎng)他們對運動鍛煉的愛好和習慣；對體質(zhì)不好的、體育基礎(chǔ)差的，要鼓勵他們循序漸進地進行鍛煉，克服自卑，表揚他們的小進步，增強他們的自信心和不達到目的不罷休的奮斗精神。
二、通過體育課的常規(guī)制度進行教育
體育課的常規(guī)制度是建立課堂正常秩序，培養(yǎng)學生組織紀律性，保證體育課順利進行的重要措施。它的主要內(nèi)容是：上課要穿輕便服裝，衣袋里不帶鉛筆、小刀之類的影響安全的物品。課前由體育委員整好隊，保持整齊肅靜等待上課，上課開始向老師報告出席人數(shù)，要求不遲到不早退，有事要預先向老師請假。在課堂中要注意老師的講解與示范，要按規(guī)定的任務(wù)要求進行練習。在分組練習時，要聽從組長的指揮，對老師要有禮貌，有問題要舉手向老師提出等等。這些規(guī)章制度必須嚴格要求，堅持貫徹執(zhí)行，這對培養(yǎng)學生的品德習慣，形成學校的良好秩序和風格，有著積極的影響作用。
三、結(jié)合教材特點進行教育
體育運動內(nèi)容和形式的多樣性，決定了它對學生品德影響的多方面作用。如通過體育課、早操、課間操等各種形式的集合、站隊、看齊、隊列練習等，可以培養(yǎng)學生注意力高度集中，聽從指揮，行動迅速，動作整齊，協(xié)同一致和自覺遵守紀律等集體主義精神；通過田徑、武術(shù)、滑冰、游泳等各項練習，可以培養(yǎng)學生膽大、心細、不蠻干、不恐懼，樹立科學的自信心，有利于培養(yǎng)堅決、勇敢、當機立斷等意志品質(zhì)。同時，通過體育課中同學互相與保護，發(fā)揚團結(jié)互助和助人為樂等優(yōu)良的道德風尚。特別是通過各種游戲競賽（包括球類運動）等教材的特有德育因素，可以培養(yǎng)學生遵守規(guī)章制度，講究比賽風格，維護集體榮譽等高尚的道德情操和勇敢、頑強、果斷、臨危不懼，隨機應(yīng)變，勇于戰(zhàn)勝困難，對未來充滿勝利信心等品質(zhì)。因此，體育教師心須研究掌握這些教學的內(nèi)容和形式特點，以便體育教學發(fā)揮有力的教育作用。
四、認真處理教學中的偶發(fā)事件
在體育教學中，還必須隨時注意觀察學生的行動表現(xiàn)，恰當?shù)靥幚砗谜n內(nèi)偶然出現(xiàn)的多種情報況。對于學生在學習對程中體現(xiàn)出的好的品德行為，要抓住適當時機鼓勵表揚，對不良行為和錯誤思想苗頭，不能忽視或放過，要及時適當?shù)姆椒m正教育。體育課中批評教育的方法很重要。在進行教育時所用的語言，應(yīng)盡量簡要明了，不要過多講述大道理，以免影響課堂教學的正常進行。如發(fā)現(xiàn)學生違反規(guī)則和紀律時，可及時用指令性語言或提示注意的方法制止和糾正。對于在教學中出現(xiàn)的帶有共性的問題和普遍性的錯誤行為，可以在某項活動完成后或上課結(jié)束部分的小結(jié)給于教育。對于違反課堂紀律和不道德行為嚴重的學生，需要批評教育時，可留到課后進行。體育課要求要嚴，執(zhí)行制度要認真，但批評要誠懇熱情，避免簡單粗暴或諷刺挖苦，要啟發(fā)學生的自覺性。
五、堅持教育的一致性和一貫性
所謂一致性，就是說一個學校的體育教研組的所有教師，要認識統(tǒng)一，行動要一致性，把品德教育看作自己的光榮職責，在各自的教學活動中，認真負責、一絲不茍地嚴格要求學生。不應(yīng)該有的要求嚴格，有的要求寬，甚至有的熟視無睹，或繞著矛盾走，這樣就會使一些學生出現(xiàn)假象，看人行事，結(jié)果是不收到教育效果，而且還會滋長學生表里不一的不良風氣。
所謂一貫性，是指每個教師在自己的教學活動中，都必須一貫地堅持高標準嚴要求，要避免課內(nèi)要求嚴，課外要求寬，一時要求嚴，一時又放松。這種教育方法會使學生疲疲塌塌，把品德要求看成無所謂，不利于學生形成一貫的良好風氣。
六、教師要以身作則
體育教師的言行儀表、工作態(tài)度、生活作風、思想品德等，對學生的影響很大。特別是中小學的體育教育，在課內(nèi)外體育教學活動中，接觸學生的時間最多，影響面最廣。他們經(jīng)常站在學生行列的前面講述、示范和指揮，一舉一動，一言一行，都對少年學生有直接的影響。因此，這就要求體育教師首先提高自己的道德風尚，要嚴以律已，凡是有不良影響的話和事絕對不說不做。凡是向?qū)W生提出的品德紀律要求，教師自己都應(yīng)首先做到。在示范時，更要嚴肅認真，一絲不茍，如果教師對某項示范動作還不夠熟練或存在缺點時，既要認真?zhèn)湔n，又要公開告訴學生，不要掩飾。教師的這種認真態(tài)度和實事求是作風，會對學生的思想品德產(chǎn)生積極的影響。又如要求學生樹立體育道德風尚，而教師自身參加體育運動競賽時，要特別注意自己的體育道德品質(zhì)表現(xiàn)，使言傳與身教結(jié)合起來，品德教育效果會事半功倍，教育者言行不一，品德教育則事倍功半，甚至適得其反。
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