高職計算機教學革新思考論文

　　1、高職計算機教學現(xiàn)狀

　　高職教育具有自己的特色，就是培養(yǎng)技術(shù)型的人才，培養(yǎng)目標主要符合行業(yè)的特點，要能夠把社會的需求與教學結(jié)合起來。要把最終的目標定位為學生就業(yè)，這才是高職教育發(fā)展的方向。高職教育的目標是與現(xiàn)代社會的建設(shè)是相應(yīng)的，所以要把握本專業(yè)的理論知識以及實踐能力，計算機專業(yè)的學生要具有實踐和理論的綜合能力，具有全面的素質(zhì)。涉及到計算機專業(yè)，高職院校的培養(yǎng)目標就是使得學生具有技術(shù)層面的素養(yǎng)，要能夠使用計算機來分析、處理、加工數(shù)據(jù)，要能夠具有開發(fā)和創(chuàng)新的能力。當前教學當中，學生的主動性并不是很強，接觸過計算機的學生的實際操作能力高一些，但是理論方面的知識還是有所欠缺；沒有接觸過計算機的學生由于沒有操作的能力，就認真學習計算機理論知識，這兩種情況都沒有把理論與實踐結(jié)合起來。

　　在教學改革當中，一種方式就是減少理論教學的內(nèi)容，增加上機操作的內(nèi)容，但是隨著計算機技術(shù)與其它的學科不斷融合，計算機的教學內(nèi)容在不斷增加，這給計算機專業(yè)的教師帶來了很大的挑戰(zhàn)。近些年來，很多高職院校都有比較穩(wěn)定的師資隊伍，把計算機專業(yè)與非計算機專業(yè)的教師分開，但是還有一些學校是由各個院系自己的教師來承擔自己所教院系學生的計算機的教學，這樣對建立一支具有綜合素質(zhì)的師資隊伍還有很大的距離。

　　2、高職計算機教學改革措施

　　2.1課程設(shè)計要符合社會的要求

　　經(jīng)濟在迅速發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)是當前社會的支柱，并且成為了大學生就業(yè)的渠道，根據(jù)調(diào)查顯示，企業(yè)需要的人才要有綜合的素質(zhì)，包括要有職業(yè)道德，良好的心理素質(zhì)和對工作的適應(yīng)能力，組織能力，實踐能力，所以，高職計算機專業(yè)要根據(jù)企業(yè)的這些需求來對教學內(nèi)容進行設(shè)置。課程的制度要以市場需求為基礎(chǔ)，要著重培養(yǎng)學生的操作能力。高職計算機教育要培養(yǎng)能夠熟練使用計算機軟件的人才，在市場調(diào)查之后，計算機專業(yè)要重新調(diào)整課程設(shè)置，強化職業(yè)教育的職業(yè)性。可以開設(shè)一些新的專業(yè)，增加新的技術(shù)，要加大網(wǎng)絡(luò)部分的內(nèi)容。還要刪減一些一般的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強計算機專業(yè)課程的特色。

　　2.2加強師資隊伍的建設(shè)

　　教師不僅要有教學和科研的能力，還需要認識計算機的專業(yè)特點。經(jīng)驗少的教師要向資深的教師學習授課的方式，資深的教師要給青年教師講解先進的教學理念和方式，拓寬學生的視野。還要定期開展教研活動，討論在教學當中發(fā)現(xiàn)的問題，要互相交流教學的經(jīng)驗，從而獲取更多的知識。根據(jù)所教課程的不同，教師要做到明確分工，還有了解學生的具體情況來因材施教。教師還可以通過崗位培訓來提高自己的素質(zhì)，學校還可以派一些教師去外面學習，加強實踐的能力。還要對教師進行考評，對教師的教學態(tài)度和結(jié)果來評價，從中發(fā)現(xiàn)問題，并且提出解決的措施。

　　2.3改革教學手段

　　計算機基礎(chǔ)教學應(yīng)當課堂教學、實驗教學，網(wǎng)絡(luò)教學三位一體、相互促進，全面培養(yǎng)學生的上機操作能力，獨立分析問題、解決問題的能力和綜合運用計算機知識的能力。由于計算機基礎(chǔ)是一門實踐性很強的課程，應(yīng)強化學生的計算機實踐能力培養(yǎng)，特別要注意“精講多練”。所謂“精講”，就是講清課程的要點和難點，教會學生學習的方法；所謂“多練”，就是多上機操作。以教師為主導、以學生為主體，深人探索自主學習、探究式學習、協(xié)作學習等多種先進的教學方法，注意對學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，探索各種教學模式混合的新式教學手段。

　　實踐教學環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動學生的參與性和探究性，彌補有些學生理論知識不足的缺點。可以根據(jù)學生的就業(yè)方向開想象算機課外輔導，主講以后在工作中遇到的操作問題和解決方法。實踐出真知，學生通過看得見、摸得著、感知深化的實驗過程，就會形成明白的思維發(fā)展方式。有條件的話，應(yīng)致力于建立在現(xiàn)代教育技術(shù)（計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體）平臺之上的教學模式。

　　該模式有以下特征：（1）能夠發(fā)揮以計算機及網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代多種媒體的作用，使教學信息組織（論文空間網(wǎng)提供經(jīng)濟論文發(fā)表）超文本化。（2）在培養(yǎng)高級認知能力的場合中，采用協(xié)作式教學策略，因特網(wǎng)和校園網(wǎng)是協(xié)作學習的主要形式，完成了教學過程的交互性。（3）教學過程富有活潑性。強調(diào)學生的參與意識，能夠調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的“發(fā)現(xiàn)式”學習能力，使學生不僅學會，而且會學。（4）學生可以在短時間內(nèi)獲得大量的信息和知識。

　　以計算機及網(wǎng)絡(luò)作為傳播信息的媒體，使教師與學生、學生與學生之間同時傳播大量的信息。此外，可在業(yè)余時間開放實驗室，為學生課外學習提供一個良好的環(huán)境。

　　總之，計算機技術(shù)在進步，傳統(tǒng)的計算機教學觀念要轉(zhuǎn)變，高職院校計算機教學要適應(yīng)計算機的發(fā)展，走有高職特色的計算機教學的新路子，這是我們需要探索和追求的目標。

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