高中信息技術(shù)課教學探討與研究

　　【摘 要】就高中信息技術(shù)課程的教學目標、教學現(xiàn)狀進行分析和探討,結(jié)合本地的教學環(huán)境和教學需求,在教學中作了一些初步嘗試。
　　【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)課教學;激發(fā)學習興趣;培養(yǎng)學生能力
　　信息技術(shù)課作為一門必修課在學校和社會已經(jīng)受到重視,但作為一門年輕的學科,在很多方面還很不成熟,學校與社會、學生與家長對信息技術(shù)的認識褒貶不一。
　　一、高中信息技術(shù)課教學目標
　　信息技術(shù)課程的教學目標是培養(yǎng)學生熟練使用計算機快速獲取信息、傳輸信息、處理信息和利用信息解決實際問題的能力,奠定學生應(yīng)用計算機技術(shù)自主學習的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課是一門實踐性和實用性很強的學科,它注重學生能力的培養(yǎng),是與其他學科全然不同的一門新興學科,具有很強的綜合性,涉及眾多的基礎(chǔ)學科和邊緣學科。信息技術(shù)技能將成為當今高中生必須掌握的一項基本技能,信息技術(shù)也將會成為高中生終身學習所必備的工具。
　　二、高中信息技術(shù)課教學現(xiàn)狀分析
　　教材分析高中的信息技術(shù)新教材已不再是零起點,是默認在高中生已具備小學、初中學習信息技術(shù)課的基礎(chǔ)上編寫的;實際上除了一些條件較好的小學與初中以外,有相當一部分學校并未開設(shè)本科目,高一大部分學生沒有任何基礎(chǔ)。在這種情形下,如果教師對學生的知識狀況不了解,還是一味地按照教材按部就班地授課,不可能取得好的教學效果。
　　學生分析目前學校的班額大,在微機室上課時,一個教師需要面對幾十個同時上機的學生甚至需要2個學生共用一臺電腦;又由于中小學學習環(huán)境等原因造成學生計算機知識水平參差不齊,如果在課堂教學中仍按照傳統(tǒng)的教學方式,一個教師很難照顧到全體學生,滿足不同知識水平的學生的需求。
　　教學方式分析在信息技術(shù)課教學中,大多數(shù)教師仍采用廣播教學

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