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美術(shù)教學信息化論文推薦
一、根據(jù)教學內(nèi)容選擇多媒體教學
在教師進行美術(shù)教學時，要充分發(fā)揮其技術(shù)功能的優(yōu)勢，讓學生最大程度的獲取信息。但要注意，并不是所有的課程都適合多媒體教學，要根據(jù)實際情況來讓多媒體為教學服務(wù)。對教學而言，教學目的是第一位的，要從教學內(nèi)容，教學實際出發(fā)，合理的選擇媒體，各取所長，合理安排。例如：在美術(shù)欣賞教學中我們可以廣泛的利用網(wǎng)上資源，可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得最新的美術(shù)信息；通過網(wǎng)上美術(shù)館、圖書館、畫廊和藝術(shù)工作室獲得對藝術(shù)作品的直接感受；節(jié)省了大量的時間和精力，帶給學生更為豐富的資料。
二、借助于網(wǎng)絡(luò)為美術(shù)教學提供豐富的信息
在教學過程中，網(wǎng)絡(luò)為美術(shù)教學提供了更為廣闊的交流平臺，以及豐富大量的信息。我們“可以自由地進入世界上任何一個博物館，點擊任何一幅畫，點擊任何一位藝術(shù)家，都會有源源不斷的圖象和音響資料涌入你的眼簾，點中任何一個詞句，都會鏈接到層出不窮的解釋與新的文本的生成……昂貴沉重的畫冊和零碎失真的幻燈片將有可能成為一種輔助教學參考，藝術(shù)史的學生將在課堂上通過互聯(lián)網(wǎng)直接進入世界各國的著名博物館，在那里欣賞作品，觀看和聆聽藝術(shù)編年史，和著名的藝術(shù)史專家進行網(wǎng)上可視對話……”在信息收集的過程中，教師不僅僅自己收集信息給學生看，更重要的是引導(dǎo)學生自己自主學習。開闊學生的眼界，讓他們自主判斷、自由探索，非常有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和自主學習的能力。
三、借助于網(wǎng)絡(luò)加強師生互動
在美術(shù)教學過程中，運用計算機輔助教學，由于課件先行，上課時，教師注意不要變成鍵盤和鼠標的奴隸，忽視了在課堂上與學生的感情交流，若學生體驗不到傳統(tǒng)教學中教師那豐富的面部表情和生動的手勢，這樣勢必影響學生學習的熱情。特別要注意的是：運用多媒體課件代替教師板書，電腦字體雖然工整清晰，但它畢竟是冷冰冰的機器，無法代替教師手寫的漢字。因為“面對面的關(guān)懷是一切道德的起點，也是真理的起點”。計算機和多媒體只是一種手段和措施，它要服從于教學目的和教學要求。決不能過分出現(xiàn)現(xiàn)代化手段的優(yōu)勢，花大力氣將所有的板書內(nèi)容等都通過多媒體教學呈現(xiàn)出來，可是學生卻無法消化理解。教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段改進教學過程，充分調(diào)動學習積極性，使學生自主學習，加強課堂的人文關(guān)懷。所以在網(wǎng)絡(luò)教學中要加強師生互動，注意學生聽課的反映，在運用現(xiàn)代化技術(shù)進行教學時更要注意方法的靈活多樣。
總之,隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展，信息化美術(shù)教育迅速普及到了教育的各學科層面,在美術(shù)教育信息化不斷推進的過程中,應(yīng)努力挖掘和拓展所存在的藝術(shù)語言,充分應(yīng)用于中外藝術(shù)的鑒賞和美術(shù)研究中。
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