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精心創(chuàng)設(shè)情境 優(yōu)化英語教學(xué)
布魯姆曾所說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料。”在我們的英語課堂教學(xué)中, 教師本身要充分研究教材和認真?zhèn)湔n外，還要懂得在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的思維，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地去探索、去思考、去運用英語。因此，在課堂上，我們應(yīng)利用各種手段創(chuàng)設(shè)各類情境，讓學(xué)生置身在一個特殊的、真實的語境中進行英語對話即用英語思維進行交際，真正使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，及時鞏固所學(xué)語言。下面，就如何在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境淺談幾點體會。
一、利用興趣創(chuàng)設(shè)情境
興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。有了這樣的動力，學(xué)生才會大膽地想，認真鉆研，努力探究。實踐告訴我們，學(xué)習(xí)語言的最佳期是在兒童期。教師應(yīng)根據(jù)兒童的好奇心與模仿能力強等特點，在學(xué)生剛接觸“ABC”的初始階段，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，引發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
如何使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，英語教師起著關(guān)鍵的作用。
(1)教師要努力使課堂教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生在課堂中感到新奇、輕松，產(chǎn)生求知的欲望，從而喜歡上英語。如教學(xué)“boy,girl”時，教師可以分別請一位男、女生上臺當(dāng)模特，讓學(xué)生一目了然，很快便記住了這兩個單詞。
(2)教師可以多種形式來組織教學(xué)。如教學(xué)“cry,laugh”時，教師可以很夸張地做出哭和笑兩種表情，在教學(xué)單詞后，還可以請一位學(xué)生上臺做動作，其他學(xué)生猜單詞。這樣感受教師的親切，置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。
(3)教師還可以利用通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的興趣與參與.a.歌曲情境 小學(xué)英語教學(xué)中，有些句型、對話可以用歌曲形式來表達，比如：學(xué)生新學(xué) “ what is this? what is that?”這首歌。當(dāng)學(xué)生在學(xué)了兩個句型后，教師就能教學(xué)生唱這首歌，并且分角色進行師生、生生間的合唱，邊唱邊操練句型，邊唱邊進行改編，這既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以分散難點，為學(xué)生營造愉快、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。 b．設(shè)計游戲情境，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容 .在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計適合兒童口味的游戲情境，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。例如：在教 “ Happy birthday to you” 時，設(shè)計一家團聚互相祝賀生日的游戲，顯得形象、生動、有趣。學(xué)生在游戲情境中深入角色、踴躍表演。在玩中復(fù)習(xí)鞏固，既符合了孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。
二、以電化多媒體創(chuàng)設(shè)情境
英語教學(xué)所使用的電化多媒體是多樣的，如錄音、錄像、CAI課件等。在電教室上課，學(xué)生可排除一切干擾，集中注意聽和說，這就更有利于掌握正確的語言、語調(diào)，學(xué)說純正的英語。師生之間、生生之間進行交流，可培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，自然而然地進入英語交際的情境中。錄音機是英語教學(xué)中使用最多、操作最方便的教學(xué)媒體，它可以播放生活中的背景音樂和對話，營造生活化的教學(xué)情境。錄像的優(yōu)點在于聲畫結(jié)合，它對于那些動態(tài)畫面較多的生活化情境創(chuàng)設(shè)很有幫助。在英語課堂上借助錄音機、多媒體等設(shè)備，可提供生動直觀的形象和視覺效果，刺激學(xué)生的感官，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如我在課堂上播放模擬過生日的英語動畫片，動畫內(nèi)容切合上課內(nèi)容，不僅生動有趣，而且語言簡短，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生興趣濃厚，情緒高漲，有的學(xué)生竟能重復(fù)片段中的單詞和語句，并積極向我發(fā)問，一反過去教師灌、學(xué)生無條件接受的枯燥無味的課堂氣氛，大大有益于學(xué)生對英語語言的學(xué)習(xí)。
三、以生活化創(chuàng)設(shè)情境
和我們生活很貼近的教學(xué)內(nèi)容，如公共標志單元，教師可帶領(lǐng)學(xué)生到各個公共場合，利用現(xiàn)有的公共標志，讓他們在實際生活中去感受、去體驗、去探究。這樣，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深印象，更有利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。
生活化的情境教學(xué)有著非凡的魅力，它是聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的橋梁，其思想核心是以人為本。把課堂教學(xué)活動置于學(xué)生熟悉的生活情境之中，在無形中淡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，強化了主體意識和生活意識，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中步入英語學(xué)習(xí)的殿堂。
在小學(xué)英語教學(xué)中運用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想像能力。學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，不僅養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深語言信息輸入，而且進行語言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語奠定了良好的基礎(chǔ)。
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