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中學(xué)政治思想課的教學(xué)論文
1中學(xué)思想政治課多媒體教學(xué)中存在的問題
教師在中學(xué)多媒體實(shí)踐中缺乏正確客觀的認(rèn)識(shí)在中學(xué)思想政治課的實(shí)踐中，教師運(yùn)用多媒體是非常頻繁的，但只是做到了“用”，卻不是真正地在“用”多媒體教學(xué)。一方面，教師為了吸引學(xué)生的注意力，在備課準(zhǔn)備幻燈片課件時(shí)，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去制作過(guò)于精美的PPT課件及教學(xué)材料。然而，學(xué)生在課堂上聽課時(shí)，注意力都被那些華麗的外表吸引了，對(duì)于所要領(lǐng)會(huì)的知識(shí)卻是接收的少之又少，繼而忽視了教學(xué)的主體地位。另一方面，教師在選擇教學(xué)資料的時(shí)候，有時(shí)候選的過(guò)于高于生活，學(xué)生又不愛提問，且教師在教學(xué)時(shí)只注重課件的變換、在形式上的表現(xiàn)，最終把多媒體教學(xué)弄成傳統(tǒng)教學(xué)，毫無(wú)新意可言。過(guò)于注重多媒體教學(xué)，無(wú)視傳統(tǒng)板書的妙用中學(xué)思想政治課的教師大多在運(yùn)用多媒體教學(xué)后，就只是側(cè)重多媒體教學(xué)，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)板書給徹底替換掉了。多媒體教學(xué)是非常有優(yōu)勢(shì)，一方面，它比傳統(tǒng)的教學(xué)涵蓋的信息量更加全面；另一方面，教師可以把想要講解的內(nèi)容全部展現(xiàn)在教學(xué)課件里面，這樣就可以大量節(jié)省教學(xué)時(shí)間。但是，這樣的教學(xué)也存在不足。教師運(yùn)用PPT教學(xué)，放電影似的，這些不具備可重復(fù)性，學(xué)生在記筆記上沒有傳統(tǒng)的教學(xué)方式的效果好。為此，中學(xué)思想政治課教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，也要結(jié)合傳統(tǒng)的板書，這樣學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)的把握會(huì)更加到位。中學(xué)思想政治多媒體教學(xué)缺乏科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)改革進(jìn)行的十幾年間，中學(xué)思想政治多媒體教學(xué)始終沒有一個(gè)科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這就使得學(xué)校在是否采用多媒體教學(xué)方面產(chǎn)生遲疑，且采用多媒體教學(xué)產(chǎn)生的教學(xué)效果也無(wú)法得到充分的肯定，教師精心設(shè)計(jì)的課件也不能得到科學(xué)化的評(píng)定，對(duì)于現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的發(fā)展極其不利。為此，教育部門必須對(duì)中學(xué)思想政治多媒體教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化管理，制定一套科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)采用多媒體教學(xué)的教師、學(xué)校、學(xué)科都要進(jìn)行獨(dú)立的評(píng)價(jià)，給出科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)分值。
2中學(xué)思想政治多媒體教學(xué)優(yōu)化研究措施
保持課堂新鮮感，研究社會(huì)時(shí)事思想政治課是一門時(shí)事性強(qiáng)的學(xué)科，它的更新速度是極其迅速的，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容的變革也要迅速。雖然說(shuō)在中學(xué)思想政治課教學(xué)中，采納以前陳舊的知識(shí)也可以進(jìn)行教學(xué)，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就缺乏新鮮感，讓學(xué)生覺得缺少使用氣息。在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，多多提供一些社會(huì)時(shí)事給學(xué)生研究探討，這樣更加具備引人入勝的效果，讓課堂的氣氛更加熱烈。思想政治課的知識(shí)更新速度決定了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，正因?yàn)槿绱�，思想政治教師的教學(xué)任務(wù)比起其他學(xué)科的教師來(lái)說(shuō)更加繁重些，因?yàn)樗麄円獙?duì)于社會(huì)時(shí)事進(jìn)行緊密的關(guān)注，這樣課堂新鮮感才能永久保存下去，學(xué)生也有源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。多媒體運(yùn)用要適度，演示材料要恰當(dāng)運(yùn)用到教學(xué)中思想政治課的多媒體演示材料大多數(shù)都是用在教學(xué)的開始，這樣更加能夠引起學(xué)生的注意力。而且在講解到教材的重難點(diǎn)時(shí)，多媒體在此時(shí)也還可以發(fā)揮一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的功效，這樣才能真正發(fā)揮多媒體教學(xué)在思想政治課堂教學(xué)中的作用。在講時(shí)事政治的時(shí)候，教師可以在課堂開始的時(shí)候放一段短片，學(xué)生的注意力與好奇心就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)；在講解經(jīng)濟(jì)時(shí)，中間放一些圖片，來(lái)增加學(xué)生的理解，也是非常有效果；等等。制定統(tǒng)一科學(xué)的多媒體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒有規(guī)矩不成方圓，這句話還是很有道理的。在中學(xué)思想政治課多媒體教學(xué)進(jìn)行的這么多年間，還沒有形成比較統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)模式，這對(duì)多媒體教學(xué)的模式的發(fā)展有很大的影響。教育的相關(guān)部門要進(jìn)行商討決議，再結(jié)合學(xué)校的相關(guān)情況制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)模式。對(duì)思想政治課多媒體教學(xué)進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)，并給予相對(duì)應(yīng)的鼓勵(lì)。而且每個(gè)地區(qū)的幾所學(xué)校之間，也要建立起互相學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，分享自己的課件及教學(xué)心得，讓教師有那么一個(gè)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行相互之間的學(xué)習(xí)與交流。相信在大家的共同努力下，中學(xué)思想政治多媒體教學(xué)模式將會(huì)發(fā)展得越來(lái)越好。
3中學(xué)思想政治課進(jìn)行多媒體教學(xué)應(yīng)該處理好的關(guān)系
教師與學(xué)生的關(guān)系中學(xué)思想政治課堂教學(xué)體現(xiàn)的也就是教師與學(xué)生之間學(xué)與教的關(guān)系，教師在教學(xué)中萬(wàn)不可把教學(xué)關(guān)系弄顛倒了，一定要堅(jiān)持“學(xué)生學(xué)習(xí)主體，教師引導(dǎo)在側(cè)”的教學(xué)原則。當(dāng)然教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位也是不可動(dòng)搖的，在多媒體教學(xué)中還要更加增強(qiáng)一些。教師完美講解、對(duì)教學(xué)內(nèi)容畫龍點(diǎn)睛似的點(diǎn)撥、標(biāo)準(zhǔn)的操作演示等，這些都是多媒體設(shè)備無(wú)法替代的。而且在教學(xué)活動(dòng)中，教師獨(dú)特人格魅力的展示，也是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一種方式。教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授給學(xué)生知識(shí)，還要傳授給學(xué)生做人的道理，這些人性化的道理有著極濃的人格特征，是冰冷的機(jī)器所不能擁有的。學(xué)生跟教師在教學(xué)活動(dòng)中的互動(dòng)是非常必要的，學(xué)生可以在互動(dòng)中學(xué)習(xí)教師的一言一行，教師在互動(dòng)中可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，做出及時(shí)的調(diào)整，使得整節(jié)地理課堂都充盈愉悅的情感。教師與多媒體的關(guān)系多媒體是中學(xué)思想政治的教學(xué)工具，多媒體教學(xué)是一種教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中有非常顯著的教學(xué)作用。但是再顯著的教學(xué)作用依然不可替代教師在教學(xué)活動(dòng)中的地位，教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)主體。教師不可在教學(xué)活動(dòng)中過(guò)多依賴多媒體，是為學(xué)生解疑答惑的，不是把自己當(dāng)成多媒體“解說(shuō)員”。在多媒體教學(xué)盛行的當(dāng)下，教師要精心設(shè)計(jì)課件，然后在課堂上使用自己的知識(shí)來(lái)給學(xué)生把課件的內(nèi)容進(jìn)行全新的闡述，讓學(xué)生對(duì)于不懂的知識(shí)進(jìn)行求解。教師也不是冰冷的機(jī)器，可以隨時(shí)觀察學(xué)生的狀態(tài)，然后調(diào)整課堂的教學(xué)方式�，F(xiàn)在運(yùn)用多媒體教學(xué)，對(duì)于思想政治教師的要求不是降低了，而是提高了，教師的主導(dǎo)課堂的地位是不可取代的。
作者:張麗 單位:淄博市淄川區(qū)磁村中學(xué)
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