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農(nóng)村小學(xué)英語有效課堂教學(xué)策略的研究開題報告
實驗小學(xué) 楊冰
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
你們好，首先，我代表實驗小學(xué)《農(nóng)村小學(xué)英語有效課堂教學(xué)策略的研究》課題組全體成員對與會的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示熱烈歡迎，對給予課題組支持和關(guān)愛的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝！本課題于2011年11月由華容縣教育科研教研室正式批準(zhǔn)立項，經(jīng)過我們課題組近半年的籌備工作，今天正式開題了。我代表課題組向各位領(lǐng)導(dǎo)作開題報告，并請?zhí)岢鰧氋F建議。
一、課題的提出和重要意義
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入和信息技術(shù)的發(fā)展，我們深知在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中課堂實踐成為教育教學(xué)研究的重點。根據(jù)新課程理念，改變教師低效教學(xué)行為，構(gòu)建有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)效率，促進學(xué)生發(fā)展。在實踐新課程的今天，尋求“農(nóng)村小學(xué)英語有效課堂教學(xué)策略”的研究，就顯得十分迫切與必要了.小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步的英語語感，使其形成正確的語音語調(diào)，初步具備運用所學(xué)英語進行交際的能力，英語課堂教學(xué)是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的一個重要時段，如何在英語課堂教學(xué)中有效地引導(dǎo)學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何切合實際地提高學(xué)生的英語水平，這些都是我們課題所要探討的。
由于當(dāng)前我們英語教師師資緊缺，課時少，我們每位英語教師都是要負責(zé)3-4個班級的教學(xué)任務(wù)。而每個教師所教學(xué)生總數(shù)達三四百人。學(xué)生人數(shù)多，作業(yè)量自然也就多，再加上小學(xué)生自控能力差，就更讓我們心力交瘁。我們的英語教學(xué)呈蜻蜓點水的狀況，學(xué)習(xí)的時間主要靠學(xué)校，教與學(xué)的全部活動都在一周兩三節(jié)英語課內(nèi)完成，導(dǎo)致一些學(xué)生喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣，在基礎(chǔ)極差的狀況下，教師們覺得心有余而力不足，認真分析其狀況，我們只有在課堂教學(xué)策略上進行有效性地研究，才能切實提高我們的課堂教學(xué)的有效性。
通過對課題的研究，讓教師的教學(xué)觀念能與時俱進，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，探索新型的專業(yè)發(fā)展道路，逐步掌握教學(xué)評價的理論和實施技能。在研究和實踐過程中，通過對課堂上教師對語音，詞匯，會話，閱讀等方面的有效操練研究促進教學(xué)，改善學(xué)校英語教育環(huán)境，能有效地促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
二、指導(dǎo)思想和主要依據(jù)
1.指導(dǎo)思想：在本課題中，我們以《農(nóng)村小學(xué)英語有效課堂教學(xué)策略的研究》及相關(guān)課題對教師的要求為指導(dǎo)思想。以改革學(xué)科課堂教學(xué)為宗旨以探索有效教學(xué)策略為目的，培養(yǎng)學(xué)生問題意識和創(chuàng)新精神，使課堂教學(xué)有效進行。
2.理論依據(jù)：以《新課標(biāo)》為理論依據(jù)。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程。又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
那么如何達到這些目標(biāo)，就要求我們教師能夠在課堂教學(xué)策略上進行有效的研究，使學(xué)生能夠扎實有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三．課題探究的目的與主要內(nèi)容
1.通過實踐活動，在英語課堂教學(xué)中，讓英語教學(xué)更加生動豐富，課堂變得有趣活潑，學(xué)生能樂學(xué)，增強學(xué)習(xí)的自信心。讓學(xué)生靈活地掌握新授內(nèi)容，鞏固新知，帶動舊知識，給學(xué)生提供一個輕松運用語言的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略和靈活運用所學(xué)語言知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與整個教學(xué)過程，創(chuàng)造力及生存與發(fā)展能力，學(xué)習(xí)語言交際，積累和鞏固英語知識，培養(yǎng)學(xué)生機靈應(yīng)變的能力，促使他們在相互影響中自主學(xué)習(xí)。
2．促進教師不斷提高業(yè)務(wù)、理論水平及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，通過長期有效的教學(xué)實踐，提高英語教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生英語素質(zhì)的發(fā)展。
3．激起學(xué)生的興趣，達到提高小學(xué)英語課堂效率的目的。構(gòu)建實施農(nóng)村小學(xué)英語有效課堂教學(xué)策略的基本框架，探索小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效方法。
4. 通過英語課堂教學(xué)的學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度，了解學(xué)生的主要方式和學(xué)習(xí)能力。在英語課堂教學(xué)中探索一條有效地引導(dǎo)學(xué)生參與，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5. 從語音板塊、詞匯板塊、對話板塊、閱讀板塊幾個方面進行有效地操練，提高學(xué)生綜合語言運用能力。
三、課題探究的原則,主要方法及研究對象。
1.探究的原則
�、僦黧w性原則：要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，尊重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
②實踐性原則：課堂教學(xué)中操練的有效性突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力，擴大語言的輸入量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量語言實踐的機會。
�、壅w性原則：注意課堂教學(xué)的教材與輔助資料有機結(jié)合，實現(xiàn)課內(nèi)外的協(xié)調(diào)，拓展學(xué)生渠道，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮教學(xué)的整體效益。
2、探究的方法
本課題主要采用文獻資料法，行動研究法，結(jié)合調(diào)查及經(jīng)驗總結(jié)研究，通過階段小結(jié)和評價，對實施過程進行調(diào)控，促使課題著實有效地開展。
�、� 文獻資料法：通過學(xué)習(xí)有關(guān)課堂實踐的理論專著，相關(guān)的課題研究學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗，取得理論依據(jù)及有關(guān)資料，使我們的研究有足夠的理論支持。
�、谛袆友芯糠ǎ毫私饽壳靶W(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，通過分析，找出共性問題，進行調(diào)研；了解課題組實證研究教師的操作情況，學(xué)生在活動化語言教學(xué)實施以后的語言綜合運用能力的發(fā)展?fàn)顩r，以便及時調(diào)整，使實驗計劃得以更好實施。
③經(jīng)驗總結(jié)法：在教學(xué)實踐中不斷探索和反思，及時撰寫教案、教學(xué)后記、反思、經(jīng)驗總結(jié)、論文等，適時在一定范圍內(nèi)進行交流。通過校內(nèi)與校外的開課觀摩、經(jīng)驗交流，不斷總結(jié)獲取經(jīng)驗，理論進一步升華、完善，更好地指導(dǎo)活動教學(xué)工作。
�、苄袆友芯糠ǎ横槍φn堂部分學(xué)生走神、思想不集中形成的原因，制定相應(yīng)對策，在課堂上運用，觀察效果，并根據(jù)反饋的問題，調(diào)整對策，繼續(xù)深入研究。
英語課堂操練的有效性的研究，要注意在英語教學(xué)中內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)，通過鞏固幫助學(xué)生新知識、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率，具體可采用以下幾個策略： 1、師生互動型、2、主動參與型、3、自主開放型。
3、研究對象：全校3-6年級學(xué)生
四、課題實施步驟
（一）前期準(zhǔn)備（2011年10月—11月）：
1．推敲研究題目，確定課題研究題目及課題組成員，明確分工，落實責(zé)任。
2．開展問卷調(diào)查及學(xué)生訪談，了解教師課堂現(xiàn)狀及分析存在問題的原因。了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀及分析
3.擬定通過課題方案，召開英語教師會議，討論修訂方案，明確本實驗的目的、意義、內(nèi)容方法及操作步驟。
4.上交課題研究方案。
�。ǘ⿲嵤╇A段（2011年11月—2012年10月）
1、通過網(wǎng)絡(luò)、雜志等資料，以科組活動的形式，學(xué)習(xí)新課程下學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師觀念的轉(zhuǎn)變等理論知識的文章。
2、課題組老師制訂個人研究計劃，每學(xué)年每人上一節(jié)公開課或研究課。課后做到及時評課，相關(guān)老師進行意見反饋并做好記錄。
3、以學(xué)習(xí)、研討、個人嘗試、經(jīng)驗交流為主要形式，理論結(jié)合實踐開展課題的研究，提高教學(xué)實驗的效果。
4、結(jié)合我校教學(xué)和學(xué)生實際，編寫一套《教學(xué)實踐活動手冊》。
5、撰寫有關(guān)“農(nóng)村小學(xué)英語有效課堂教學(xué)策略”的論文、案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思，做好有關(guān)課題資料的整理、上交。（每人每學(xué)期至少上交以上資料一份）
6、做好研究課錄象的收集工作。
�。ㄈ┛偨Y(jié)、鑒定、結(jié)題階段（2012年11月—2012年12月）
1、針對第二階段研究中出現(xiàn)的問題進行改進驗證，全體課題組老師總結(jié)經(jīng)驗，并開展交流會議。
2、選定課題組老師上“農(nóng)村小學(xué)英語有效課堂教學(xué)策略”一節(jié)課題研究的匯報課，全體課題組老師進行集體備課，組織好前期的準(zhǔn)備工作。
3、收集撰寫有關(guān)“農(nóng)村小學(xué)英語有效課堂教學(xué)策略”的論文、案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思，做好有關(guān)課題資料的整理、上交。
4、做好結(jié)題總結(jié)工作，完成結(jié)題報告，參加課題結(jié)題申報。
五、保證措施
1.人員保證： 領(lǐng)導(dǎo)重視，負責(zé)協(xié)調(diào)，組織，包括指導(dǎo)工作。接選用教學(xué)工作認真，對待教學(xué)工作能夠任勞任愿的英語教師承擔(dān)此次課題研究任務(wù)
2.時間保證：建立定期學(xué)習(xí)制度和定期研討制度，雙周五組織課題組成員學(xué)習(xí)教育理論，積極探討課題研究中遇到的問題。
3.獎勵措施：每學(xué)期對評選出的優(yōu)秀科研成果，學(xué)校根據(jù)實際情況給予適當(dāng)獎勵。
4.課題研究小組成員：英語教師
實驗小學(xué)英語課題組
2012年5月7日
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