在科技活動課中培養(yǎng)學生自主實驗?zāi)芰?/p>
在科技活動課中培養(yǎng)學生自主實驗?zāi)芰κ菍W校全面實施素質(zhì)教育的重要途徑。它融科技知識、科技觀察、科技實驗、科技創(chuàng)作于一體。教學實踐證明：在科技活動課中培養(yǎng)學生自主實驗創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是：一是創(chuàng)設(shè)問題情境，給學生提供展示才能的舞臺與創(chuàng)作的機會，培養(yǎng)其追求完美的意識;二是挖掘創(chuàng)新潛質(zhì)，捕捉創(chuàng)新萌芽，促進創(chuàng)新能力的迸發(fā)，培養(yǎng)積極探求的心理價值取向，點燃其創(chuàng)新思維的火花;三是逐步教給學生科學的、正確的思維方法，獲取解決問題的途徑，培養(yǎng)其實事求是的科學態(tài)度。在科技活動課中培養(yǎng)學生自主實驗?zāi)芰�，不僅有利于提高學生的自主意識，發(fā)揮學生的主體作用，也有利于培養(yǎng)學生觀察能力、實驗?zāi)芰�、探究能力和�?chuàng)造能力，還有利于培養(yǎng)學生的科學思想、科學方法、科學態(tài)度和創(chuàng)新意識。因此，在科技活動課教學中教師應(yīng)盡可能為學生提供自主實驗探究的機會，為學生創(chuàng)新拓展廣闊的活動空間。其具體做法是：
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