中職學前教育專業(yè)的舞蹈教學研究
摘 要：舞蹈課是中職學前教育專業(yè)的必修課，教師應重視對學生舞蹈興趣的培養(yǎng)，提高學生的舞蹈教學能力。
關鍵詞：學前教育業(yè);舞蹈;教學
Abstract: The dance lessons are in vocational pre-professional courses, teachers should pay attention to the cultivation of students 'interest in dance, to improve students' ability to dance teaching.
Keywords: pre-school education sector; dance; teaching
舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織和藝術加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈課是學前教育專業(yè)的必修課，主要培養(yǎng)學生從事幼教工作的能力，它不同于一般的舞蹈學校對舞蹈專門人才的培養(yǎng)。
一、學前教育專業(yè)舞蹈教學的現(xiàn)狀
1.認識淺
學前教育專業(yè)的舞蹈教學既不同于舞蹈專業(yè)院校和文藝團體，又有別于舞蹈愛好者的訓練，它是一種獨特的綜合性教學。在學前教育舞蹈技能課中，教學、表演、編導是三位一體的。但中職學生對舞蹈課的認識往往只停留在基本功和一系列的舞蹈組合及成品舞的層面上，課堂上走過場和應付差事的心態(tài)比較嚴重，課后也很少自行練習、思考，這勢必對教學埋下很大的隱患。
2.課時少
目前各中職學校學前教育專業(yè)的舞蹈課一般是每周2節(jié)，一學年的總課時不超過72學時。在這么短的時間內要系統(tǒng)掌握一種民族舞蹈十分困難，更不要說其他舞蹈門類了。這樣一來，學生的舞蹈素養(yǎng)只能是淺嘗輒止，對將來要從事的幼教工作也不能做到得心應手。
3.基礎差
中職學生生源差是不爭的事實。很多學生之前不僅沒跳過舞,有的甚至連成形的舞蹈節(jié)目都沒看過。各方面都需要從啟蒙入手，難度可想而知。舞蹈課是一門實踐性很強的課程，但很多學校卻沒有實習基地。學生不能把課堂所學與實踐相結合，舞蹈學習只能是紙上談兵。
二、對學前教育專業(yè)舞蹈教學的思考
鑒于上述現(xiàn)狀，我認為中職舞蹈教學的關鍵是培養(yǎng)學生的舞蹈興趣，提高他們的舞蹈能力。
興趣在人的學習中具有極大的推動作用。學生對舞蹈感興趣，跳起來才會有動力。舞蹈課教師要努力讓學生懂得：只要腳會走路，就能跳舞的道理，打消他們心理上的顧慮，樹立他們的自信心�？梢酝ㄟ^示范性的優(yōu)美舞姿激發(fā)學生的創(chuàng)造欲，還可以通過欣賞一些經(jīng)典的舞蹈作品，開拓學生的視野。在欣賞的同時，可以鼓勵學生大膽模仿，讓學生在不知不覺中融入舞蹈情境，體會舞蹈藝術的獨特魅力。久而久之，學生就會對舞蹈產生興趣，學習的主動性也就被激活了。
兒童舞蹈的學習，是中職學前舞蹈教學中的重要內容。中職學前專業(yè)的學生要努力成為能跳、會教、善編的新型人才。要會跳，能為幼兒做出正確的動作示范;要會教，能組織幼兒學舞;還要會編，有自編自導幼兒歌舞和輔導幼兒舞蹈活動的能力。
舞蹈課教學需要強調理論聯(lián)系實際，避免從書本到書本的弊病。實習時我發(fā)現(xiàn)：有些學生專業(yè)素質很好，也具有一定的舞蹈感受力與表現(xiàn)力，但卻總是上不好幼兒舞蹈課。仔細分析，發(fā)現(xiàn)這些學生在組織能力、調控能力等方面有問題，而這些能力的培養(yǎng)光靠課堂是遠遠不夠的，它需要一個積累的過程。我們要在課堂教學中多給學生創(chuàng)造表現(xiàn)和鍛煉的平臺。有意識地培養(yǎng)學生的表達、表演、創(chuàng)作、觀察、分析、指導能力，讓他們在實踐中鍛煉，在實踐中提高。
總之，創(chuàng)新舞蹈課的教學模式，積極探索適應當代中職學校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的新路子，就一定能讓中職教育的大花園姹紫嫣紅。
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