談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)在高校教學(xué)管理中的運用
導(dǎo)語：在現(xiàn)如今的發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)的發(fā)展逐漸取代了傳統(tǒng)的單機式中控系統(tǒng)在多媒體的應(yīng)用。并且在發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)越來越展現(xiàn)出很好的發(fā)展態(tài)勢。
網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)在高校教學(xué)管理中發(fā)揮著重要的作用。教學(xué)方式的改變和管理方式的改變。網(wǎng)絡(luò)的加入讓整個多媒體設(shè)備都構(gòu)成了一個整體，同時也出現(xiàn)了相應(yīng)的人員系統(tǒng)層。教師在多媒體教室的選擇上面更加的靈活，教學(xué)方式的自由化，可實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)等，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的自由化，可實現(xiàn)遠(yuǎn)程聽課的功能，以及管理人員對設(shè)備的維護的簡易化和信息傳遞的快速性等，均是在網(wǎng)絡(luò)加入之后發(fā)生的變化。
網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)加入高校教學(xué)管理，從根本上將高校的教學(xué)方式提升到一個新的層次，各種信息的傳遞的快速性，可以減少很多不必要浪費的時間，大大提高了效率。
一、高校多媒體教室設(shè)備使用管理現(xiàn)狀
隨著科技水平的提高，高等教育學(xué)校里的教學(xué)用到的多媒體教室設(shè)備也經(jīng)歷了一代又一代的更新變化。由傳統(tǒng)的單機版中控系統(tǒng)到如今的網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)管理體系的發(fā)展。
早期建設(shè)的多媒體教室，大多采用的都是統(tǒng)一是設(shè)備設(shè)施。[1]由中央控制系統(tǒng)統(tǒng)一控制的計算機、投影機和擴音器等設(shè)備以及相應(yīng)的開關(guān)構(gòu)成的系統(tǒng)。這就是本地控制型的多媒體設(shè)施的構(gòu)成。在時間的遷移下，現(xiàn)如今的多媒體教室設(shè)施的發(fā)展趨勢是在高校中越來越多的教室都安裝了多媒體設(shè)施，傳統(tǒng)的單機控制型的構(gòu)成，各個多媒體設(shè)施之間沒有通訊方式，互相之前是相互獨立的個體，在維護的復(fù)雜度來說，單個機器出現(xiàn)故障，針對單個機器進行整修，維護復(fù)雜度相對機械化。
而現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)的發(fā)展出現(xiàn)，讓所有的多媒體計算機之間的聯(lián)系加密，不在是相對獨立的個體。這樣的話，在維護復(fù)雜度來說，維護復(fù)雜度增加，但是隨著科技的發(fā)展，監(jiān)督診斷系統(tǒng)的發(fā)展逐漸完善，這樣在整個機體中如果某個點出現(xiàn)故障，出現(xiàn)故障的提醒和提醒位置的相對及時和準(zhǔn)確性，讓維護的復(fù)雜度降低，不必人工的去檢修，只需要系統(tǒng)的提示來進行相對的調(diào)整即可。現(xiàn)如今，在高校中遠(yuǎn)程控制教學(xué)和本地教學(xué)的相互結(jié)合，讓多媒體的發(fā)展方式更加多樣化。網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)的發(fā)展讓多媒體教室在遠(yuǎn)程監(jiān)控、遠(yuǎn)程監(jiān)控、遠(yuǎn)程維護以及遠(yuǎn)程指導(dǎo)等方面的發(fā)展越來越好，也讓多媒體教室在教學(xué)中的作用效果越來越好。
二、傳統(tǒng)單機版中控系統(tǒng)在教室管理中的作用
在網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)控制的多媒體出現(xiàn)之前，占主導(dǎo)的是傳統(tǒng)的單機版的多媒體教學(xué)，并且這種方式在現(xiàn)如今也發(fā)揮著一定的作用。在教室管理方面，傳統(tǒng)的單機版中控系統(tǒng)的多媒體教學(xué)主要存在于面對面的教學(xué)方式。相對于最初的板書教學(xué)方式，這種用多媒體教學(xué)的方式會讓老師在沉重的板書上面解脫出來，提前將教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)大綱以及重點內(nèi)容存放在內(nèi)存里面，在上課時可以節(jié)約板書的時間，同時還可以增加更多的圖的講解，更加的生動形象。在對多媒體的管理方面，需要的是一間教室獨立存在的管理。每個教室的多媒體之間都是相對獨立的。
三、網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)對現(xiàn)有管理體系的功能的提升
采用了網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)，讓整個多媒體教學(xué)之間都建立起整體的系統(tǒng)，增加了很多新的功能，具體可表現(xiàn)如下：
1)采用網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)，可以將所有的多媒體之間建立起一個完整的系統(tǒng)。這樣在各個多媒體教室之間都存在著聯(lián)系，可以進行集中控制。通過網(wǎng)絡(luò)的的信息傳遞的快速性以及網(wǎng)絡(luò)控制的集中性，可以很好的檢測各個多媒體運行的具體情況，并且還可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)遠(yuǎn)程控制多媒體設(shè)施，實現(xiàn)遠(yuǎn)程授課。通過網(wǎng)絡(luò)，還可以在任何地方用網(wǎng)絡(luò)接受到多媒體的授課內(nèi)容，還可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程聽課。
2)在教室管理方面，網(wǎng)絡(luò)的加入，讓管理更加方便。同時，還可以實現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)生的電子課表之間的連接。通過網(wǎng)絡(luò)的傳遞，可以使學(xué)生能夠更快的查到課程的相關(guān)信息。而在教師方面，這一功能的實現(xiàn)，也意味著如果課程臨時發(fā)生變動，也可以通過教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)生的電子課表相通訊，及時的更改課程，完成課程的變動。
3)在設(shè)施維護方面，加入了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測設(shè)施運行狀況的檢測環(huán)節(jié)。在設(shè)施的使用出現(xiàn)問題時或者設(shè)備的維護出現(xiàn)問題時，可以實現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)節(jié)快速傳遞信息的功能，這樣就可以實現(xiàn)設(shè)施維護的及時性和準(zhǔn)確性。
4)多媒體教室的調(diào)用功能的快速性和便利性。在網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)控制的多媒體教學(xué)的整個系統(tǒng)中，程序員可以實現(xiàn)在控制室實現(xiàn)對多媒體教室的設(shè)備的檢查和教學(xué)所用的計算機的系統(tǒng)的更新和軟件的傳遞安裝問題。減少了程序員維修工來回奔波的時間，大大提高了效率。通過控制室可以實現(xiàn)對整個體系中的多媒體教室的所以設(shè)施的軟件維護和安裝問題，改變了以往傳統(tǒng)的系統(tǒng)的更新不及時的問題。
5)教學(xué)評估系統(tǒng)的設(shè)立，在整個系統(tǒng)中，多媒體授課的內(nèi)容均為向外公布的形式。在構(gòu)建的平臺上，設(shè)置相應(yīng)的權(quán)限設(shè)置，可以讓學(xué)校的學(xué)生和相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)以及教師進入這個平臺，可以對相應(yīng)的教師的授課內(nèi)容進行觀看，并且通過教學(xué)評估系統(tǒng)進行教學(xué)質(zhì)量的評估和意見和建議的提出，讓教學(xué)在一種公開透明的形式下展現(xiàn)出來。
6)通過網(wǎng)絡(luò)的傳遞的快速性和權(quán)限的設(shè)置，可以實現(xiàn)很好的設(shè)施的防盜和報警功能。在設(shè)施的周圍設(shè)置相應(yīng)的權(quán)限感測器。這樣當(dāng)沒有權(quán)限的人接觸到設(shè)備并且打算對設(shè)備進行一些處理的時候，就會引發(fā)周圍的報警裝置，通過網(wǎng)絡(luò)的快速傳播，這樣管理人員很快就能趕到。并且在接受到報警的時候，就會觸碰到錄像功能，這樣就能很好的記錄下當(dāng)時的事情發(fā)展情況。
四、結(jié)語
在現(xiàn)如今的發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)的發(fā)展逐漸取代了傳統(tǒng)的單機式中控系統(tǒng)在多媒體的應(yīng)用。并且在發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)越來越展現(xiàn)出很好的發(fā)展態(tài)勢。在多媒體教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)的引入，讓學(xué)生和教師在講課與聽課的方式和地點的選擇更加的多樣化。而且各種額外功能的加入，讓教學(xué)的趣味和效率都大大地提高。管理人員在設(shè)備和系統(tǒng)的管理上面的效率更加的高，速度更加的快。讓現(xiàn)代的教學(xué)更加的完美。
參考文獻：
[1]王憲,孟崢.高校多媒體教室的建設(shè)與發(fā)展[J].實驗室科學(xué),2006(1).
[2]林先津.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教室建設(shè)的研究與實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2008.
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