淺談如何通過(guò)音樂(lè)審美教育提高學(xué)生的素質(zhì)的論文

　　摘要：音樂(lè)教育是以審美為核心，其實(shí)就是音樂(lè)審美教育。音樂(lè)審美教育，是指通過(guò)音樂(lè)教育使受教者提高音樂(lè)審美能力，學(xué)會(huì)感受音樂(lè)美，鑒賞音樂(lè)美、創(chuàng)造音樂(lè)美、從而使人得到音樂(lè)美的陶冶和塑造，使人全面發(fā)展。本文通過(guò)四個(gè)方面闡述了如何通過(guò)音樂(lè)審美教育提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：音樂(lè)審美教育素質(zhì)教育

　　音樂(lè)教育是藝術(shù)教育的重要組成部分。它具有知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，以發(fā)展和提高學(xué)生審美能力和審美修養(yǎng)為目的，因此，學(xué)校音樂(lè)教育，特別是高校的普通音樂(lè)教育就其性質(zhì)來(lái)說(shuō)，就不僅僅是一種以單純的技能傳授和單純娛樂(lè)為目的的藝術(shù)教育，而是通過(guò)音樂(lè)美的形式和內(nèi)容，使受教育者的道德品質(zhì)和人生觀、民族藝術(shù)審美觀、愛(ài)國(guó)主義精神等得以全面提高為宗旨的素質(zhì)教育。當(dāng)前的音樂(lè)教育是以審美為核心，其實(shí)就是音樂(lè)審美教育。音樂(lè)審美教育，是指通過(guò)音樂(lè)教育使受教者提高音樂(lè)審美能力，學(xué)會(huì)感受音樂(lè)美，鑒賞音樂(lè)美、創(chuàng)造音樂(lè)美、從而使人得到音樂(lè)美的陶冶和塑造，使人全面發(fā)展。人的審美能力是包括感知、聯(lián)想與想象、情感、理解等多種心理活動(dòng)的一種綜合判斷能力。音樂(lè)審美教育，就是指對(duì)人的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力、音樂(lè)的想象能力、音樂(lè)情感的領(lǐng)悟與表達(dá)能力、音樂(lè)理解能力的培養(yǎng)。它在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中起著重要的作用。

　　素質(zhì)教育是“以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展為宗旨，以提高全體國(guó)民的素質(zhì)為目的”的教育，其內(nèi)容主要包括身體素質(zhì)、心理索質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、創(chuàng)造性素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)等。素質(zhì)的形成，先天基因是其重要因素。然而，大量科研成果和實(shí)踐表明，人后天的教育和社會(huì)環(huán)境，同樣是形成和改變?nèi)怂刭|(zhì)的重要因素。人之間先天素質(zhì)差異并不很大，恰恰是后天的教育，才是人與人之間素質(zhì)相差甚遠(yuǎn)的根本原因。

　　首先，通過(guò)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。

　　音樂(lè)審美教育是以發(fā)展音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)感知能力作為發(fā)展一切音樂(lè)能力的基礎(chǔ)的，因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，沒(méi)有良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力，是不能夠進(jìn)一步欣賞和學(xué)習(xí)音樂(lè)的。在音樂(lè)審美教育中，通過(guò)音樂(lè)欣賞、音樂(lè)技能的訓(xùn)練，視唱練耳課程及其他音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，可促使學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力得到極大的開(kāi)發(fā)和發(fā)展，能充分感知和感受音樂(lè)語(yǔ)言，感知和感受音樂(lè)的美。這種感受能力包括對(duì)音樂(lè)外在的聲、形、色的感覺(jué)和感知，也包括對(duì)音樂(lè)內(nèi)在的情感和音樂(lè)美的內(nèi)涵的感知。通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》、《黃河大合唱》、《愛(ài)我中華》等歌曲，在或雄壯或抒情或優(yōu)美的旋律中，讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗、祖國(guó)人民的勤勞勇敢，喚起他們建設(shè)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的使命感和責(zé)任感，幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的革命理想，從而培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的深厚感情。

　　其次，激發(fā)音樂(lè)的聯(lián)想與想象，挖掘多種潛力，啟發(fā)人的智力。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，時(shí)間的藝術(shù);在音樂(lè)的行進(jìn)中，即在演唱、演奏、欣賞的過(guò)程中，正是讓人浮想連翩、聯(lián)想不斷，從而在大腦中產(chǎn)生美好形象的過(guò)程。比如在教學(xué)過(guò)程中欣賞歌曲《桑塔·露其亞》，歌詞中：“看晚星多明亮，閃耀著金光，海面上微風(fēng)吹，碧波在蕩漾……萬(wàn)籟皆寂靜，大地入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽靜的深夜里，明月照四方�！边@是多么靜謐恬美，多么令人陶醉、令人神往的境界1

　　音樂(lè)欣賞過(guò)程中，教師進(jìn)一步要求學(xué)生將自己的聯(lián)想和想象寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生寫(xiě)道：“盛夏的夜晚，漫步海邊。岸上、島上、漁船上的燈火同天上的星星融為一體，或明或暗，交相輝映，閃爍耀眼，美麗迷人�！闭�是通過(guò)這樣的教學(xué)，誘發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想和想象，既培養(yǎng)其聯(lián)想力和想象力，還訓(xùn)練其感悟力、語(yǔ)言組織表達(dá)能力等多種潛能的具體實(shí)踐。

　　再次，通過(guò)參與多項(xiàng)音樂(lè)審美教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和合作意識(shí)。

　　在音樂(lè)活動(dòng)中經(jīng)常需要大家有一種集體協(xié)作的精神，例如，交響樂(lè)演奏，要有一支由幾十人甚至幾百人組成的龐大樂(lè)隊(duì)，正是有了嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)協(xié)作魄精神，每個(gè)樂(lè)手、每件樂(lè)器都嚴(yán)格按照樂(lè)譜要求，嚴(yán)格遵守指揮的要求才能演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，所以通過(guò)欣賞交響樂(lè)，可以啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)全局和局部的關(guān)系。再如，排練合唱的過(guò)程中，可以增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。要把一首合唱歌曲唱好，要靠每一個(gè)聲部唱好，要靠每一個(gè)學(xué)生去感受個(gè)人與集體的協(xié)調(diào)性，認(rèn)識(shí)到自己是集體中的一員，只有與整個(gè)集體中的每個(gè)成員全力的合作，才能給人以完整的美的享受。

　　最后，通過(guò)音樂(lè)審美教育，用肢體語(yǔ)言去表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的感受，有益于人們的身心健康。

　　好的音樂(lè)可以促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，很多時(shí)候，人們?cè)谛蕾p優(yōu)美動(dòng)感的音樂(lè)時(shí)，總想隨著音樂(lè)節(jié)奏不由自主的打起拍子或者舞蹈起來(lái)。在音樂(lè)教育中，學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)往往會(huì)跟隨音樂(lè)或打節(jié)奏或做律動(dòng)或做舞蹈動(dòng)作，這是非常自然的動(dòng)作，是用肢體語(yǔ)言去表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的感受。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好可以幫助他們有效的調(diào)節(jié)和駕馭自己的情緒，使自己的身心向著健康的方向發(fā)展。好的音樂(lè)可以使人心曠神怡�？茖W(xué)實(shí)踐證明，音樂(lè)有益于身心健康。當(dāng)悅耳的音樂(lè)通過(guò)人的聽(tīng)覺(jué)傳人大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激并興奮神經(jīng)系統(tǒng)，煥發(fā)人的精神，而隨著感情的變化，能使人產(chǎn)生高尚的情操和完美的品質(zhì)，產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛(ài)，促使人身心和諧、情緒振奮、心情愉悅，同時(shí)起到加強(qiáng)血液循環(huán)，增加內(nèi)分泌，促進(jìn)消化，解除疲勞的作用。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。

　　綜上所述，通過(guò)以上的音樂(lè)審美教育可提高學(xué)生的素質(zhì)。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)審美教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，它對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)健康地成長(zhǎng)、個(gè)性自由和諧的發(fā)展和完善人格的形成，具有舉足輕重的作用。

　　參考文獻(xiàn)：

　　l、劉智強(qiáng)音樂(lè)與人生M人民音樂(lè)出版社1992

　　2、修海林、羅小平音樂(lè)美學(xué)通論上海出版社

　　3.齊易張文川音樂(lè)藝術(shù)教育人民出版社2004

【淺談如何通過(guò)音樂(lè)審美教育提高學(xué)生的素質(zhì)的論文】相關(guān)文章：

淺談如何實(shí)施應(yīng)急預(yù)案演練提高護(hù)士急救能力教育論文01-06

淺談如何提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力教育論文11-24

淺談如何提高高職院系教務(wù)秘書(shū)能力素質(zhì)02-19

淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣02-24

如何通過(guò)片段練習(xí)提高學(xué)生寫(xiě)作水平12-05

淺談如何提高護(hù)理質(zhì)量?03-24

淺談小學(xué)語(yǔ)文如何實(shí)施素質(zhì)教育03-30

淺談音樂(lè)教育中審美主體性的人文關(guān)懷藝術(shù)論文02-28

淺談小學(xué)語(yǔ)文中的素質(zhì)教育的論文05-22

音樂(lè)教育中的審美能力培養(yǎng)研究論文03-27