提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)教育論文
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求生物教學(xué)要面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。初中教學(xué)教改已進(jìn)行多年，在不斷的創(chuàng)新摸索中，我逐漸歸納出一些提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的方法。
一、注意首因效應(yīng)，激發(fā)興趣
許多教育家公認(rèn)：興趣是最好的老師，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大的推動(dòng)力。真正使學(xué)生對(duì)某學(xué)科產(chǎn)生興趣，首因效應(yīng)十分重要。所謂“首因效應(yīng)”是指認(rèn)識(shí)或接觸某一事物時(shí)，給人留下的第一印象，那么教學(xué)中首次印象對(duì)于興趣的形成起著決定作用，比如第一節(jié)課，第一次實(shí)習(xí)等等。因此我抓住契機(jī)，力爭(zhēng)上好初一第一節(jié)課——探索生物的奧妙。于是我課前充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)構(gòu)思，采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如讓學(xué)生觀察實(shí)物或標(biāo)本、講故事、看錄像、讀插圖等。另外還密切聯(lián)系生物學(xué)新發(fā)展新動(dòng)態(tài)，比如讓學(xué)生說一說“試管嬰兒”是怎么回事，很多學(xué)生都認(rèn)為是在大試管中長大的嬰兒。當(dāng)我把“試管嬰兒”真正含義解釋清楚后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生流露出興奮的神情。通過以上多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物的重要性，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和熱情。
二、抓住課堂主陣地，提高能力
自從17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯首先提出班級(jí)授課制以來，以班級(jí)為單位進(jìn)行教學(xué)一直沿用至今，因而課堂教學(xué)就成了學(xué)生獲得知識(shí)、形成能力、提高科學(xué)素養(yǎng)的主陣地。面對(duì)這45分鐘，教師只有把握教學(xué)藝術(shù)的精髓，方可取得事半功倍的效果。 1。規(guī)范且形象的語言有助于理解、記憶知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中，知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高都要通過教師的語言來實(shí)現(xiàn)，因此教師的語言正確、規(guī)范與否都直接關(guān)系課堂的教學(xué)效果。于是在課堂上我力求做到教學(xué)語言準(zhǔn)確科學(xué)、言簡(jiǎn)意賅。此外我平常還注意用生動(dòng)形象的語言或用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行類比，從而解決一些深?yuàn)W復(fù)雜的理論知識(shí)。比如講“植物蒸騰作用”的意義時(shí)，我首先提問：根吸收水分和無機(jī)鹽到達(dá)葉片的動(dòng)力是什么？然后讓學(xué)生討論，緊接著我再提問：人們用吸管喝飲料時(shí)飲料怎樣才能入口？學(xué)生很容易地答出：要用口用力吸。我便及時(shí)啟發(fā)：口向上的吸力是使飲料上升的動(dòng)力，那么根吸收水分和無機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力又是什么？這時(shí)學(xué)生異口同聲地答出：是蒸騰作用，植物的蒸騰作用促使根吸收水分和無機(jī)鹽向上運(yùn)輸。這樣就用一個(gè)淺顯的類比將抽象的事物形象化，有助于學(xué)生理解、記憶。
2。利用教具、多媒體等培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。實(shí)物、標(biāo)本、模型、多媒體動(dòng)畫等具有鮮明的直觀性，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和注意力，因而能激起學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)。比如講“人的生殖”時(shí)，我提問：受精在哪兒完成？胚胎的初期發(fā)育在哪兒開始？學(xué)生普遍認(rèn)為是子宮，我便及時(shí)用多媒體動(dòng)畫演示“排卵、受精、受精卵發(fā)育和埋入子宮內(nèi)膜”過程，并讓學(xué)生根據(jù)問題仔細(xì)觀察。通過觀察，學(xué)生很快辨析出不是子宮而是輸卵管�？梢娡ㄟ^教具、多媒體等可迅速啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
3。通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。素質(zhì)的形成必須以能力的提高為前提。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法。它是以知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，突出以思維能力為核心的能力培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。例如七年級(jí)做的“臨時(shí)裝片的制作和植物細(xì)胞”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，要使用最常用的觀察工具顯微鏡，也是學(xué)生初次利用顯微鏡做實(shí)驗(yàn)，而且觀察的是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位——細(xì)胞。因此實(shí)驗(yàn)前首先復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法，強(qiáng)調(diào)手眼并用，而后強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，接著指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生做洋蔥鱗片葉和番茄果肉細(xì)胞兩個(gè)臨時(shí)裝片，觀察后，我讓學(xué)生比較二者有什么不同，很快有學(xué)生指出兩種細(xì)胞的形態(tài)不同；接著我又引導(dǎo)學(xué)生比較他們觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與前面所學(xué)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有什么區(qū)別，一會(huì)兒就有同學(xué)指出：前面所學(xué)細(xì)胞結(jié)構(gòu)中有細(xì)胞壁和細(xì)胞膜兩層結(jié)構(gòu)，而他只看到一層，不知什么原因。這時(shí)我對(duì)該生及時(shí)表揚(yáng)，并解釋：細(xì)胞膜非常薄，只在電子顯微鏡下才能看到，在普通顯微鏡下觀察到的只是細(xì)胞壁。因此我們?cè)诋嬜约河^察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，不能畫出細(xì)胞膜。通過實(shí)驗(yàn)，不但可以使學(xué)生熟練地掌握和運(yùn)用顯微鏡，驗(yàn)證了已學(xué)的知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
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