高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的方略論文
在現(xiàn)代社會，計算機(jī)的運用已經(jīng)成為大學(xué)生的一項必備技能。要想適應(yīng)社會的發(fā)展和需求，切實提高高職院校學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平和操作能力，高職院校計算機(jī)教師必須從實際出發(fā)，分析計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步改革和完善計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)。
一、高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的目標(biāo)和思路
教育部計算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見》，將計算機(jī)基礎(chǔ)課程定位于：“課程改革的最終目標(biāo)是建立內(nèi)容較為穩(wěn)定、規(guī)范、系統(tǒng)和先進(jìn)，類似于應(yīng)用文寫作、綜合英語等公共課�！备呗氃盒Ｓ嬎銠C(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)好計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本原理的基礎(chǔ)上，努力提高高職院校學(xué)生計算機(jī)的應(yīng)用能力，使高職院校學(xué)生能夠運用計算機(jī)知識和技術(shù)解決本專業(yè)的實際問題。
二、高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的具體內(nèi)容
1.教學(xué)理念的改革
為了提高高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效率，筆者在教學(xué)研究和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，提出了“精理論、重實踐”的教學(xué)理念。
2.教學(xué)內(nèi)容的改革
高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)應(yīng)視不同的專業(yè)而區(qū)別對待，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量貼近學(xué)生的專業(yè)知識和行業(yè)實際。這樣，不僅有助于高職院校學(xué)生更快、更好地把握計算機(jī)基礎(chǔ)知識，還有利于高職院校學(xué)生了解和把握專業(yè)知識，提高專業(yè)素質(zhì)。
為了適應(yīng)當(dāng)今社會的需要，高職院校加大了計算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革力度，并強(qiáng)化了實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)考核。2010年，全國多所高職院校與CEAC建立了合作關(guān)系，組織了CEAC認(rèn)證考試，采用了CEAC最新開發(fā)的Office2003實操題庫考試系統(tǒng)。
CEAC的管理部門非常重視與各高職院校的合作，多次與各高職院校計算機(jī)教研室的教師們溝通CEAC認(rèn)證軟件的使用及推廣，并及時解答了CEAC題庫使用時遇到的各種問題，以及考試服務(wù)器的架設(shè)。
3.教學(xué)改革方法
�。�1）實現(xiàn)模塊化教學(xué)
高職院�？梢詫⒂嬎銠C(jī)基礎(chǔ)知識、操作技能模塊化，將操作技能的內(nèi)容制作成實例的模板，通過實際案例講解并演示具體的操作過程。在強(qiáng)調(diào)操作的同時，高職院校計算機(jī)教師要加強(qiáng)基本操作和理論的講解，即貫徹精理論、重實踐的教學(xué)理念，為學(xué)生進(jìn)一步提高操作計算機(jī)操作技能打好基礎(chǔ)。
2015年，很多高職院校采用了CEAC的升級版Office2010，該軟件分成三大模塊，即Word2010、Excel2010、PowerPoint 2010。每種題型的操作貫穿了課程全部的知識點，步驟較多，內(nèi)容偏難，學(xué)生容易丟分。高職院校計算機(jī)教師應(yīng)想方設(shè)法利用30學(xué)時，讓學(xué)生掌握Office2010三大模塊的操作。
�。�2）分層教學(xué)
高職院校學(xué)生來自不同的地方，計算機(jī)水平參差不齊，差距較大。如在教學(xué)任務(wù)欄、窗口和菜單時，大部分學(xué)生無法很好地理解這些知識。因此在教學(xué)過程，高職院校計算機(jī)教師應(yīng)盡量使用通俗易懂的語言進(jìn)行講解：“任務(wù)欄是電腦屏幕最下端的小圖標(biāo)；窗口是你每打開一個程序，就會打開一個窗口，同時在任務(wù)欄上停留一個小圖標(biāo)，通過任務(wù)欄上的小圖標(biāo)可以隨意切換窗口和各個程序任務(wù)；菜單有開始菜單和下拉式菜單，它就像我們平時到餐館吃飯，需要先點菜，Office辦公軟件很多操作都是通過菜單的命令按鈕來完成操作的�！贝送�，高職院校計算機(jī)教師應(yīng)增加實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，以提高學(xué)生的動手能力。
4.考核方式的改革
傳統(tǒng)的高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核方式往往是教師授課、命題、出卷、考試和教師閱卷，人為的因素較多。計算機(jī)基礎(chǔ)課程是公共基礎(chǔ)課程，授課教師和學(xué)生眾多，如果教師采用傳統(tǒng)的考核方法，考查的范圍比較局限。因此，對于計算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核，筆者常采用教考分離、無紙化考試等方式。
三、高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革出現(xiàn)的問題
計算機(jī)上機(jī)操作內(nèi)容主要分為三大模塊：Word、Excel、PowerPoint，三個模塊的練習(xí)題型眾多，每種題型的練習(xí)步驟也較多，所以計算機(jī)上機(jī)課加大了任課教師的工作難度。
總而言之，對于高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，教師要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，與時俱進(jìn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而全面提高學(xué)生的信息基礎(chǔ)素質(zhì)，為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
【高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的方略論文】相關(guān)文章：
高職院校秘書實務(wù)課程教學(xué)改革論文03-19
談高職院校計算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)改革02-22
高職院校景觀設(shè)計課程教學(xué)改革論文03-19
計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革論文05-01
高職院校體育教學(xué)改革探索論文03-06
高職院校聲樂教學(xué)改革探索論文03-13
高職院校英語教學(xué)改革論文12-03
淺談高職院校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革研究12-06
邊疆地區(qū)院�！洞髮W(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革11-24
- 相關(guān)推薦