高職計算機教育理念研究論文
摘要:在信息時代的洪流中計算機教育領(lǐng)域被越來越多的學者關(guān)注。但傳統(tǒng)的高職計算機教育想要適應時代，符合社會經(jīng)濟發(fā)展方向、與國內(nèi)穩(wěn)步快速發(fā)展的經(jīng)濟現(xiàn)狀相適應，只有改革創(chuàng)新。成果導向教育理念在很多西方國家、西方學者被當做一種推動計算機改革的重要武器。它應用于高職計算機教育中能有效地幫助培養(yǎng)學生的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)。本文在此主要基于國內(nèi)計算機發(fā)展現(xiàn)狀，提出成果導向教育理念引導高職計算機發(fā)展方向，并作出具體的實施辦法，也希望能給更多研究這方面的學者提供一些信息參考。
關(guān)鍵詞:計算機教育;成果導向;高職教育
一、緒論
近年，我國經(jīng)濟高速發(fā)展，科技與社會的關(guān)系在相互促進中發(fā)展。呼吁科學人才的理念挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的人才教育培育模式。其中，有很多學者、專家在研究高職計算機教育上提出很多看法，他們正在探索一種新的培育方式。現(xiàn)在社會發(fā)展需要的是專業(yè)素質(zhì)與操作能力強的人才。這樣相沖突的趨勢意味著我們的教育模式必須變革，轉(zhuǎn)向以實用性人才培養(yǎng)目的為主，到企業(yè)等各大實習基地相對接，培養(yǎng)動手能力強的專業(yè)人才。面對這樣的改革浪潮，各種各樣的特色培育理念應運而生，各大高校根據(jù)學校生源的基本情況，把理念教育和實踐操作相結(jié)合，培養(yǎng)企業(yè)需要的、有自己院校特色的教育模式。
二、高職計算機發(fā)展的現(xiàn)狀
近年來，我國高等院校設立類型增多，各大高職院校中計算機發(fā)展也很順利。為適應社會發(fā)展需要，國內(nèi)各大院校都立足實情發(fā)展自己特色的計算機教育模式。雖然高職計算機教育正處于上升發(fā)函趨勢，但是比較計算機教育的根本目的，還存在一定差距，其中有以下幾點明顯特征:
(一)學生的計算機應用能力有待加強
現(xiàn)在的企業(yè)招聘，不僅在于考察專業(yè)素質(zhì)，還重視畢業(yè)生的計算機應用能力，單從近年來的畢業(yè)應應聘現(xiàn)狀來看，各大招聘企業(yè)的要求已經(jīng)不限于對學生的計算機基礎運用能力，更多是要求熟練運動辦公軟件，在專業(yè)性強一點的企業(yè)招聘會上，我們還能看到對其他應用軟件的要求，如CAD制圖、PS等。這些要求的出現(xiàn)，無疑是為我們學校教育改革指出了明確的路線。傳統(tǒng)教育中教學模式、教學對象缺乏實踐操作的意識。
(二)教學模式落后
近年來，越來越多的多媒體教學設備出現(xiàn)在高校教育的體系中�？梢哉f，它作為一種硬件設施為教師的教學方式的設計起到了很大作用。因此，計算機教學中也經(jīng)常運用多媒體教學。雖然學校的硬件設備充足，可學生的能力依然不理想。其中，教學對象中，很多教師也不能熟練掌握計算機運用的基本功能，這就造成教學方法不恰當、教學內(nèi)容照搬、課堂枯燥等問題出現(xiàn)。這就意味著多媒體的運用反而沒有帶來更高效的教學。
(三)重理論，輕實踐
高職計算機教育可以說是一門運用性專業(yè)課程。而想要培養(yǎng)企業(yè)需要的實用性人才，無疑是為學生們創(chuàng)造良好的實踐操作環(huán)境。國內(nèi)大多高職院校在這方面受限于師資隊伍力量薄弱、計算機多媒體教學設施不完備等情況，教學模式依然是傳統(tǒng)的書本理論模式。很多學生理論知識掌握得很好，但是離開書，到實際操作用總會出現(xiàn)各種各樣的情況，面對這種突發(fā)狀態(tài)，很多學生不會臨場處理。這都是理念教學模式下，缺乏應用能力發(fā)展的表現(xiàn)。
三、基于成果導向教育理念，高職計算機教育的發(fā)展方向
要明確計算機教學改革的發(fā)展方向，在改革之前就要深入企業(yè)、用人單位做數(shù)據(jù)調(diào)研。通過實地考察，由專家學者討論、分析數(shù)據(jù)，把真正崗位所需的內(nèi)容融入到教學模式中來。要在教學方案制定中，了解實踐崗位上的工作內(nèi)容后詳細的制定可執(zhí)行方案，只有這樣才能為社會、國家培養(yǎng)一批又一批專業(yè)性、應用型計算機人才。
(一)豐富學習生活
學生方面，也要積極響應計算機教育改革的路線，自發(fā)組織在校園內(nèi)開展多樣的計算機主題活動，如軟件設計比賽、編程比賽。簡單一點可以有ppt制作、打字等專業(yè)性為主的校園活動。通過相關(guān)的活動內(nèi)容，讓學生自己在娛樂的同時，感受計算機的魅力，投身到計算機應用、操作中來。為學生的專業(yè)課學習做鋪墊。
(二)專業(yè)技能大賽，激勵學生應用知識
教師方面，要積極的引導學生參加專業(yè)類活動，帶領(lǐng)學生參加校內(nèi)比賽，院校選拔進入大高校之間比賽選拔，最后進入省市、全國的計算機職業(yè)技能比賽中。計算機專業(yè)講究職業(yè)技能，這樣的技能比賽也是人才選拔和成果展示的最好機會，通過在不同區(qū)域、更大范圍內(nèi)表現(xiàn)自己，學生在同行業(yè)內(nèi)人士更多有共同興趣愛好人，了解自己在一定范圍內(nèi)的水平。另一方面，不斷見識別人的優(yōu)秀成果也可以鞭策自己不斷上進、學習專業(yè)技術(shù)知識。
(三)理論與實踐相結(jié)合
計算機教學改革只有在理論實踐相結(jié)合基礎上才能順利進行，要求院校培育應用型人才。職業(yè)院校教育模式都是理念學習加上企業(yè)實踐相結(jié)合。這樣校內(nèi)理念知識貯備、校外應用操作經(jīng)驗貯備，雙管齊下，為學生技能培養(yǎng)、上崗就業(yè)打下堅實基礎。
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