高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)
對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)理論內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)在于講授其產(chǎn)生的根源，理論內(nèi)涵，在會(huì)計(jì)實(shí)踐中的作用，給學(xué)生做好傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論的鋪墊工作。
摘要：
隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的迅速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，國家發(fā)展的需要，高職院校的基本價(jià)值取向，都要求高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才。高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)模式的構(gòu)建與優(yōu)化，是解決會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)的重要措施。為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須把握時(shí)代特點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，按照教育發(fā)展要求，結(jié)合我國國情，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力提高學(xué)生創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：
高職院校;會(huì)計(jì)專業(yè);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)模式
高職院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的目的不僅在于訓(xùn)練學(xué)生畢業(yè)時(shí)即成為一個(gè)專業(yè)人員，更在于培養(yǎng)他們在未來成為一個(gè)專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì)，培養(yǎng)他們未來可持續(xù)發(fā)展能力，而未來可持續(xù)發(fā)展能力主要表現(xiàn)為創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一個(gè)人全面發(fā)展的綜合性能力，是具有發(fā)展性、創(chuàng)見性和開拓性的能力。創(chuàng)新能力也是人才水平高低的分水嶺。然而，目前的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)并不重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)模式還存在的很多問題。
一、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在主要問題
由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求的持續(xù)升溫，各高職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)有了進(jìn)一步的發(fā)展，也為社會(huì)輸送了大量會(huì)計(jì)專業(yè)人才。但是，我們發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后的表現(xiàn)還不能令人感到滿意。通過與用人單位的溝通和信息反饋，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)后存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾方面。
(一)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠合理
目前高校會(huì)計(jì)畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)還不適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。首先，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。有些畢業(yè)生到企業(yè)之后，連支票都不能填寫，賬簿記錄的內(nèi)容和數(shù)定填寫的都不規(guī)范。憑證的裝訂，賬簿的登記和保管都不清楚。這些都反映了學(xué)校平時(shí)教學(xué)的欠缺，也反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于基本的會(huì)計(jì)問題重視不夠;其次，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用�，F(xiàn)在的高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生所學(xué)的會(huì)計(jì)教材主要以會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為主。教材內(nèi)容主要是關(guān)于會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量問題。但每個(gè)企業(yè)面臨環(huán)境不同、背景不同，需要將準(zhǔn)則的規(guī)定進(jìn)行具體的分析。在這個(gè)問題上，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生不能將自己的所學(xué)與企業(yè)的實(shí)際很好的結(jié)合，對(duì)于新情況的處理顯得比較茫然。反映了學(xué)生在校期間很可能更多注重考試分?jǐn)?shù)，忽略了實(shí)際工作能力的培養(yǎng);再次，學(xué)生掌握的知識(shí)面比較狹窄。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，企業(yè)間的兼并、重組、資產(chǎn)置換時(shí)有發(fā)生。企業(yè)的會(huì)計(jì)問題絕不是純粹的會(huì)計(jì)問題，有些業(yè)務(wù)的處理需要用到管理學(xué)、稅收學(xué)、法學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)。在實(shí)際工作中，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不能將其所學(xué)有機(jī)融合起來，無法完成復(fù)雜問題的處理。
(二)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題和合作能力不強(qiáng)
高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容、模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)偏重理論，不重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。使得學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和操作能力的掌握、創(chuàng)新能力等方面都比較差，在工作中與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作的能力以及口頭和書面表達(dá)能力也比較弱。高職畢業(yè)生從被動(dòng)灌輸信息到主動(dòng)獲取信息，從被要求到主動(dòng)了解企業(yè)和工作發(fā)展對(duì)自己的要求，學(xué)會(huì)自主消化和解決自己遇到的困難和問題，明白付出和回報(bào)的關(guān)系等，在這些方面還缺乏相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生在這些方面相應(yīng)的基本訓(xùn)練還需要加強(qiáng)。針對(duì)以上問題，高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)不僅要重視基礎(chǔ)教育，更需要培養(yǎng)他們的核心創(chuàng)新能力。
二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的著重點(diǎn)
(一)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力。主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得自由發(fā)展的手段。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，尤其是適應(yīng)他們自身特點(diǎn)的自學(xué)方法及自己獲取知識(shí)的能力，讓學(xué)生用已有的知識(shí)自主學(xué)習(xí)未知的知識(shí)、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新的習(xí)慣。因此，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)重點(diǎn)在于使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
(二)提高學(xué)生的信息處理能力
當(dāng)代電子信息技術(shù)對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營產(chǎn)生了重要影響，大多數(shù)企業(yè)要求會(huì)計(jì)人員能夠進(jìn)行電腦操作。會(huì)計(jì)核算已從單一的手工做賬向會(huì)計(jì)電算化過渡。熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)采集、傳輸會(huì)計(jì)信息，開展電子商務(wù)并保護(hù)數(shù)據(jù)安全是會(huì)計(jì)人員必備的基本技能。隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，會(huì)計(jì)還將從電算化走向網(wǎng)絡(luò)化，這就要求高職會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生不僅要具備會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)操作知識(shí)和技能以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的使用與管理知識(shí)。
三、高職院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才的建議
會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，從培養(yǎng)目標(biāo)到培養(yǎng)內(nèi)容，從理論教學(xué)到實(shí)踐操作都必須有詳細(xì)的計(jì)劃和縝密的安排。高職院校要培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才可以從以下幾方面入手。
(一)會(huì)計(jì)理論教學(xué)的傳統(tǒng)性與發(fā)展性相結(jié)合
目前，會(huì)計(jì)專業(yè)理論已經(jīng)構(gòu)建了成熟的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并且為會(huì)計(jì)工作者所接受。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)理論內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)在于講授其產(chǎn)生的根源，理論內(nèi)涵，在會(huì)計(jì)實(shí)踐中的作用，給學(xué)生做好傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論的鋪墊工作。同時(shí)，老師必須善于總結(jié)，將會(huì)計(jì)理論發(fā)展中那些起至關(guān)作用的思想因素尋找出來，分析這些因素變化規(guī)律對(duì)會(huì)計(jì)理論的影響。讓學(xué)生思考目前這些因素的存在狀態(tài)以及變化趨勢，從而幫助學(xué)生分析會(huì)計(jì)理論可能的發(fā)展方向和發(fā)展內(nèi)容，使學(xué)生能從宏觀上把握好會(huì)計(jì)理論的發(fā)展脈絡(luò)，為學(xué)生將來的理論創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。
(二)培養(yǎng)方法側(cè)重于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)
完善實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系建設(shè)，為會(huì)計(jì)人才技能培養(yǎng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。在會(huì)計(jì)教育中，實(shí)踐教學(xué)是重要的一環(huán)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和會(huì)計(jì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力是實(shí)踐教學(xué)的主要任務(wù)。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，可將其劃分為課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)踐兩部分。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)不僅是驗(yàn)證已有的會(huì)計(jì)理論，更重要的是將素質(zhì)教育與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，將教學(xué)與科研相掛鉤，通過課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以是單項(xiàng)課程實(shí)驗(yàn)、課程間實(shí)驗(yàn)和專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)。課外實(shí)踐的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過到實(shí)際單位實(shí)習(xí)，撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告、畢業(yè)論文，參加各種知識(shí)競賽，與老師共同完成項(xiàng)目等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神和扎實(shí)牢固的創(chuàng)新本領(lǐng)，為學(xué)生日后的發(fā)展積累足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
(三)建立高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估體系
我國目前對(duì)高職學(xué)校教學(xué)水平評(píng)估主要側(cè)重在辦學(xué)條件、辦學(xué)水平、管理水平、學(xué)校特色等方面，對(duì)人才培養(yǎng)素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的評(píng)估涉及較少。這不利于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教學(xué)對(duì)素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也會(huì)影響教師對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的積極性。因此建立一個(gè)科學(xué)合理、易于操作的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估體系十份重要。從當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求看，會(huì)計(jì)專業(yè)人才只有具備了創(chuàng)新能力才能在競爭激烈的人才市場上立足，才能很好實(shí)現(xiàn)其人生的理想和價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
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