談有關(guān)高校體育教育發(fā)展新型教育模式的探討

　　論文關(guān)鍵詞：開放式　體育教學　改革

論文摘 要：目前高校體育課程有了一個新的教學模式——開放式體育教學，高校的體育課程有了重大的改變，這就要求高校體育教學要適應(yīng)這個重大的改變，在平時的教學中改變教學觀念，提高課堂教學設(shè)計，改變教育觀念，致使高校體育課程能有所改變。筆者認為，在這一過程中，教學設(shè)計、組織、運用能力教學評價能力以及體育科研能力，這些都是要有所提高的。?  ??

一、開放式體育教學的特性
1?指導(dǎo)思想與教育觀的科學性 ?
一般體育教學都是以三個基礎(chǔ)來作為學生們的思想指導(dǎo)的，包含傳統(tǒng)的體育教育和技能教育，這些都是想讓學生們的體育技術(shù)有正確的標準，從而提高學生們的身體素質(zhì)。我們鐵嶺師范高等�？茖W校就是要高素質(zhì)地發(fā)展各方面的人才。開放式的體育教學主要體現(xiàn)了教學的思想跟教學的主要觀念，使其符合現(xiàn)在的教育課程，從而讓其具有時代的科學性質(zhì)。?
2?形式的開放性 ?
鐵嶺師范高等�？茖W校（以下簡稱“我校”）的課程是開放性的體育課，其主要表現(xiàn)在：①教學內(nèi)容的開放。教學的開放就是可以讓學生們在上課時充分的選擇，學生可以自己選擇上課內(nèi)容；此外，在教材內(nèi)容的選擇上一定要使體育成為終身體育，并向全民發(fā)展，這是體育健身教育的開放內(nèi)容。②教學組織形式開放。學生有權(quán)利選擇老師，要讓學生成為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。要讓學生有自己的思想和想法，讓學生們有一定的交流，可組織學生探討其學習方法，從而及時地發(fā)現(xiàn)自己的錯誤或者一些需要補充的知識，不斷地提高自己。?
3?課程結(jié)構(gòu)的多樣性 ?
一般傳統(tǒng)的體育課程分為普修課、選項課、選修課，這樣容易讓學生們感覺枯燥乏味。然而開放式的體育教育不管是課內(nèi)還是課外，都有學校與社會相結(jié)合，我們可以看出學校教育的要求和體育課程自身的一些規(guī)律，讓學生可以體驗很多類型的體育課程，將有目的、有計劃、有組織的課外鍛煉、運動訓練、校外體育活動等列入體育課程內(nèi)容之內(nèi)，這樣就可以提高學生對體育的興趣，也可以讓學生對體育有更高的認識。?
4?教學目標的具體化 ?
傳統(tǒng)的體育教育就是為了讓學生增強體質(zhì)，而開放式的體育教學是為了提高學生的運動技能及其身心健康，讓學生們適應(yīng)社會，是以學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。?
二、高校開展開放式體育教學改革的問題與對策
1?存在的問題 ?
目前，我國高�；�本上已實現(xiàn)開放式的體育教學，但在教學的改革中還是存在著一些問題：①體育器材不足，硬件陳舊，需要補充與更換；②體育教學管理制度有待規(guī)范，要重視體育實踐，同時也不可忽略體育科學知識、體能課程考核技能。?
2?改革對策 ?
（1）轉(zhuǎn)變觀念，端正體育教學思想。要想實施開放式的體育教學，最主要的就是觀念的改變。我�，F(xiàn)在就是從體育的管理和教師的思想改變出發(fā)，讓教師認識到體育素質(zhì)教育的重要性。要把德、智、體結(jié)合起來，讓高校體育觀念有一定的轉(zhuǎn)變，從而提高學生的健康水平。學生尊重老師，教師一樣也得尊重學生，學生的體育發(fā)展一定要讓其發(fā)揮主觀能動性，這樣開放式體育教學才能達到一定的效果。此外體育教師還必須有一定的思想，可以通過改變教學的方案、手段，把傳統(tǒng)的體育教育改變成現(xiàn)代的教學，這樣可以讓學生在學習中有更多的積極性。?
（2）加強高校體育師資的培養(yǎng)和培訓。高校體育的最終目的就是要培養(yǎng)龐大的高水平、高素質(zhì)的師資體系，這是開放式體育教學的最關(guān)鍵的問題。一般來說，開放式的體育教師的素質(zhì)都是要更加的提升的，要想讓教師的步伐跟上時代的腳步，就得提高教師的思想水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力，從而讓豐富的技術(shù)結(jié)構(gòu)不斷提升。?
（3）加大力度，盡快改善體育教學軟、硬件環(huán)境。我國體育教學的條件和環(huán)境往往不可能滿足學生的一些要求和教學的發(fā)展。因此，開放式體育教學受到了一定的制約，國家必須加大力度，盡快改善體育教學的軟、硬件環(huán)境。?
（4）構(gòu)建適應(yīng)開放式體育教學的考核評價體系。改革體育考核的評價體系就應(yīng)該改革以前的運動技術(shù)、技術(shù)水平和達標考核的成績都是統(tǒng)一標準化的做法。開放式的體育考核一般會給學生帶來必要的、愉快的學習氛圍，這樣減輕了學生的學習壓力，也表現(xiàn)出了一個現(xiàn)代化的理念，一般體育的過程評價和體育結(jié)果都是有一定的必然聯(lián)系，每個學生的身體情況都是不一樣的，我們教師要尊重學生的體能差異，構(gòu)建適應(yīng)開放式體育教學的考核評價體系，這是體育教師必須共同探討的問題。??
參考文獻：?
［1］袁 革.高校體育課程建立學生選課制的實驗研究［J］.武漢體育學院學報，2004（5）：121—123.?
［2］劉俊潔，劉占鋒.高校體育轉(zhuǎn)型對體育教師的能力要求［J］.山西師范大學學報，2004(3)：57.
 

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