論述綜藝娛樂節(jié)目對高職英語課堂教學的啟示

　　【論文關鍵詞】綜藝娛樂節(jié)目　高職英語　課堂教學　啟示

　　【論文摘 要】本文通過對綜藝娛樂節(jié)目的特點分析,探討高職英語教師如何借鑒優(yōu)秀娛樂節(jié)目，有效駕馭課堂教學, 強化學生的課堂參與意識, 以提高高職英語的課堂教學質量。 
　　
　　近年來， 綜藝娛樂節(jié)目以其新穎的形式和新鮮的制作風格迅速占領了中國電視節(jié)目市場，尤以央視《星光大道》、 《非常6+1》，湖南衛(wèi)視的《快樂大本營》、《天天向上》，江蘇衛(wèi)視的《非誠勿擾》等風格時尚、頗具創(chuàng)意的節(jié)目占據(jù)主導地位，吸引了大批的年輕觀眾。作為這個時代的電視節(jié)目主流，綜藝娛樂節(jié)目有其鮮明的特點。而這些節(jié)目富有時代氣息的特點和優(yōu)勢，同樣也值得高職英語課堂教學的借鑒和吸收。
　　一、綜藝娛樂節(jié)目在傳播內容上富有創(chuàng)意，其形式具有多樣性，值得借鑒。
　　綜藝娛樂節(jié)目的內容力求新穎，始終在實現(xiàn)主流價值觀、表達主流意識形態(tài)的軌道上運行，這一清晰的脈絡凸顯出節(jié)目的創(chuàng)造性。如湖南衛(wèi)視的《天天向上》節(jié)目，作為以禮儀公德為主題的娛樂性脫口秀節(jié)目，需要對時代脈搏和觀眾需求的敏銳把握。該節(jié)目把枯燥的禮儀性、公益性的內容以表演、訪談互相穿插的形式表現(xiàn)出來，使年輕的觀眾娛有所獲，很有積極意義。
　　作為高職英語課堂教學，教師在教學內容的形式上可以借鑒綜藝娛樂節(jié)目的這一特點，力求通過形式多樣的教學內容來感染和啟發(fā)學生；而不是一味地采用墨守成規(guī)、形式單一的教學內容以“填鴨式”的教學方法灌入學生腦中。如在英語課文單詞的學習中，課堂形式可以模仿《天天向上》節(jié)目的風格，讓學生以表演的方式來展現(xiàn)單詞， 其他的學生通過觀看表演，猜測該單詞的意思。也可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性和想象力，將所學的新單詞串編成各種趣味橫生、甚至是稀奇怪誕的故事，展現(xiàn)在課堂上。通過形式多樣的教學內容和豐富多彩的教學活動，幫助學生有效記憶單詞，同時滿足他們的學習需求。
　　二、綜藝娛樂節(jié)目的互動性強，能喚起觀眾的參與熱情，值得高職英語課堂教學借鑒。
　　綜藝娛樂節(jié)目強調的是觀眾的'參與'與'喚起'，從而'喚起觀眾的'愉快情緒"。為了最大限度地讓普通觀眾參與節(jié)目，電視娛樂節(jié)目強化了人際傳播，真正與觀眾交流，把電視傳媒的單向傳播變?yōu)殡p向傳播和多向傳播。如中央電視臺的選秀類娛樂節(jié)目《非常6+1》、《星光大道》等為廣大的百姓觀眾提供了展示自我的舞臺，打造了眾多草根英雄和民間偶像，贏得了觀眾的喜愛和積極參與。
　　高職英語課堂教學，要贏得學生的喜愛，首先需要喚起不同英語層次的學生的參與熱情，滿足各層次學生對英語課堂教學的訴求。因此，在課堂教學的口語和聽力訓練環(huán)節(jié)，教師可以借鑒《星光大道》等綜藝娛樂節(jié)目的互動技巧，為學生提供展現(xiàn)自我的平臺。如在口語練習環(huán)節(jié)，可以讓學生自由組合，進行口語情景劇的表演。學生通過各種才藝表演，實現(xiàn)與同學的橫向互動和與教師的縱向互動；喚起學生愉快的參與、體驗情緒，從而有效提高學生的聽說技能。
　　三、綜藝娛樂節(jié)目的主持人往往具有獨特的主持風格和感染力，值得高職英語教師學習和借鑒。
　　綜藝娛樂節(jié)目要有活躍的舞臺氛圍，不能只是單純的我說你聽，我播你看，因而主持人是否有親和力，是否有自己的獨特風格和人格魅力，就顯得尤為重要。縱觀那些優(yōu)秀的、深得人心的綜藝娛樂節(jié)目主持人，無一不是幽默的典范，搞笑的楷模�！短焯煜蛏稀返闹鞒秩送艉�、歐弟將詼諧、幽默的主持風格發(fā)揮得淋漓盡致，更以無厘頭的脫口秀引領電視節(jié)目主持的新風范。綜藝節(jié)目主持人應變的精彩和強大的感染力，可以起到力挽狂瀾，為節(jié)目錦上添花、增添亮點的作用。
　　教師，作為高職英語課堂教學的“主持人”，也應該有自己鮮明的特色和強大的氣場。在高職英語課堂教學過程中，英語教師可以學習和借鑒娛樂節(jié)目主持人的某些特質，如幽默、詼諧的表達技巧，與學生互動的親和力，甚至是自己的才藝展示，來不斷的提升自己的感染力，同時還要與時俱進，提高自己的專業(yè)技能，以形成獨具特色的教學風格，從而有效駕馭英語課堂教學。有感染力的教師，如同有影響力的主持人，可以拉近與學生之間的距離，按照預期目的實現(xiàn)教學要求，使學生很好地接受和吸取課堂知識，同時也能以自己的個性影響學生的英語學習。
　　四、綜藝娛樂節(jié)目往往營造出和諧、愉悅、輕松的傳播氛圍，值得高職英語課堂教學借鑒。
　　娛樂游戲始終是貫穿綜藝娛樂節(jié)目的主線。如湖南衛(wèi)視的《快樂大本營》，它開創(chuàng)性的游戲娛樂模式給廣大電視觀眾耳目一新的感覺，節(jié)目中流露出的青春、幽默以及游戲精神感染了很多青少年甚至成年人， 營造出和諧、愉悅、輕松的節(jié)目氛圍。
　　在高職英語課堂教學中，教師可以借鑒和模仿《快樂大本營》、《非誠勿擾》等節(jié)目的游戲形式和節(jié)目特質，如：知識問答、腦筋急轉彎、記憶力考驗，現(xiàn)場提問等使游戲與課堂教學內容進行有機銜接，寓教于樂，營造和諧、輕松的教學氛圍，讓學生感受到學習是一種享受、一種需求，在學習中就會體會到無窮的樂趣，從而促發(fā)其內在的學習動力。
　　五、總結
　　縱觀優(yōu)秀的綜藝娛樂節(jié)目，以其新穎、多樣的娛樂形式和獨具特色的主持風格吸引大眾的視覺，在輕松又活潑的節(jié)目氛圍中實現(xiàn)寓教于樂。綜藝娛樂節(jié)目的這些特點，也值得高職英語教師在開展課堂教學活動的學習。通過借鑒優(yōu)秀綜藝節(jié)目的成功經(jīng)驗，教師對教學過程進行不斷反思與改進，為己所用，從而有效提高高職英語的課堂教學質量。
　　參考文獻：
　　[1]劉芳.聽說法和交際法與外語教學[J].遼寧經(jīng)濟管理干部學院學報,2006(3)
　　[2]張琳;;“山寨娛樂”中的學習和創(chuàng)新——以湖南衛(wèi)視《天天向上》為例[J];當代電視;2010（2）
　　[3] 章芝羚.我國電視對歐美娛樂節(jié)目的模仿借鑒研究[D]. 湘潭大學,2009
　　[4] 李瑞植,邱秀桐. 我國內地電視娛樂節(jié)目解析[J]新聞前哨, 2004,(06) .
　　[5] 謝耘耕,唐禾. 2006中國電視娛樂節(jié)目報告[J]現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學學報), 2006,(06) .
　　[6]戴曄. 電視節(jié)目的模仿創(chuàng)新[J]今傳媒, 2007,(06) .
　　[7]向曉紅,成舒,李榮佳,廖云;探究大學英語教學中的課堂互動[J];西華大學學報(哲學社會科學版);2005年02期
　　[8]唐守軍;;高職教育課堂教學淺析[J];廣東廣播電視大學學報;2007年02期

【論述綜藝娛樂節(jié)目對高職英語課堂教學的啟示】相關文章：

論述提高職校英語課堂教學效率的幾點看法09-16

論述英語學習興趣與高職英語教學05-20

論述高職院校《機械制圖》課堂教學改革探索10-21

論述情感因素與大學英語課堂教學06-14

論高職英語課堂教學08-23

論述高職院校如何培養(yǎng)高職生的技能素質06-16

學生自我評價對高職英語教學的啟示09-29

高職英語多媒體課堂教學問題08-03

高職英語翻轉課堂教學模式分析論文10-01