淺談項目教學(xué)法在中專計算機課程教學(xué)中的應(yīng)用

    論文關(guān)鍵詞：項目 中專 計算機 教學(xué)

    論文摘要：中專計算機課程的教學(xué)中采用項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，有助于提高中專學(xué)生計算機課程學(xué)習(xí)的注意力、有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，同時項目教學(xué)法還能夠使學(xué)生更加深入的理解、掌握并運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識。本文就項目教學(xué)法在中專計算機課程教學(xué)中的應(yīng)用方法以及實際效果對比進(jìn)行了簡要的論述，為中專計算機教學(xué)的改革積累了實踐經(jīng)驗。
　　1 項目教學(xué)法在中專計算機課程教學(xué)應(yīng)用的目的
　　1.1 項目教學(xué)法在中專計算機課程教學(xué)應(yīng)用的研究目的
　　項目教學(xué)法在中專計算機課程教學(xué)的應(yīng)用實現(xiàn)了新的教學(xué)方式應(yīng)用、實現(xiàn)了傳統(tǒng)計算機教學(xué)方法的改革。通過項目教學(xué)法的應(yīng)用提高了計算機課程的教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生對計算機項目全過程的了解。同時，在項目教學(xué)法的應(yīng)用中還有助于學(xué)生對所學(xué)知識的融合與應(yīng)用，為我國一線計算機人才的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。研究項目教學(xué)法在中專計算機課程的應(yīng)用，能夠深入分析這一教學(xué)方式實施中存在的優(yōu)勢與不足，有助于中專計算機教師針對不足進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。同時研究項目教學(xué)法在中專計算機課程的應(yīng)用還能夠為中專計算機教師提供更多的參考資料，促進(jìn)中專計算機課程教學(xué)方式的改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
　　1.2 項目教學(xué)法在中專計算機課程應(yīng)用的教學(xué)目的
　　項目教學(xué)法在中專計算機課程中應(yīng)用的教學(xué)目的使提高學(xué)生項目合作意識、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。同時在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及自學(xué)意識與能力，并通過項目教學(xué)法實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。針對現(xiàn)代中專計算機教學(xué)方式改革的需要，項目教學(xué)在中專計算機課程的應(yīng)用還有助于中專計算機教學(xué)的改革，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
　　2 項目教學(xué)法優(yōu)勢與基本原則
　　項目教學(xué)法是通過師生共同完成整個項目有進(jìn)行教學(xué)活動方式。通過項目教學(xué)法能夠使學(xué)生在目標(biāo)明確的任務(wù)完成過程中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的意識，同時使學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行融會貫通、提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在現(xiàn)代中專計算機教學(xué)中，項目教學(xué)法的應(yīng)用有助于學(xué)生概念基礎(chǔ)與理論知識實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)現(xiàn)代實用型人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)。
　　根據(jù)項目教學(xué)法的基本原則，在現(xiàn)代中專計算機課程項目法教學(xué)中應(yīng)遵循以學(xué)生為中心的基本原則，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。同時注重項目內(nèi)容的選取科學(xué)性原則，以項目內(nèi)容的科學(xué)選取實現(xiàn)教學(xué)知識點的深入理解與應(yīng)用。通過對項目教學(xué)法基本原則的深入分析，實現(xiàn)項目教學(xué)法在中專計算機課程教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用。
　　3 項目教學(xué)法在中專計算機課程教學(xué)中的應(yīng)用方式
　　根據(jù)中專計算機課程項目教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)與應(yīng)用的基本原則，中專計算機課程的項目教學(xué)法應(yīng)按照情景設(shè)置、示范性演示、獨立探索、項目確定、協(xié)作完成、學(xué)習(xí)評價等步驟進(jìn)行。首先，中專計算機教師應(yīng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容與實際情況創(chuàng)設(shè)一個項目教學(xué)的環(huán)境，為中專計算機項目教學(xué)工作的開展以及教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。然后，教師還要通過與項目相類似的小項目演示幫助學(xué)生快速進(jìn)入項目教學(xué)狀態(tài)，實現(xiàn)項目教學(xué)法的應(yīng)用。
　　在上述兩點做好后，中專計算機教師還需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立的思考，幫助學(xué)生理解、消化示范項目中的知識點與應(yīng)用技巧，為學(xué)生獨立開展項目奠定基礎(chǔ)。隨后，教師即需要對分組后的學(xué)生進(jìn)行項目指導(dǎo)，幫助學(xué)生在所學(xué)知識結(jié)構(gòu)內(nèi)進(jìn)行社會調(diào)查與項目的確定。然后由分組后的小組進(jìn)行項目的完成。在項目完成過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)、幫助學(xué)生借助現(xiàn)代信息方式進(jìn)行資料的搜索與查找，并由小組協(xié)作分工實現(xiàn)項目。
　　在項目完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行項目的分析與評價，并對項目中存在的問題進(jìn)行分析與討論，使學(xué)生認(rèn)識到自身項目工作中存在的不足，為學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)重點、培養(yǎng)自身的實際應(yīng)用能力奠定基礎(chǔ)。最后，教師還要對項目教學(xué)的最終內(nèi)容及其實際使用價值進(jìn)行分析與評價。同時進(jìn)行項目的歸類與項目結(jié)果的應(yīng)用開發(fā)。
　　在這一教學(xué)過程中，針對項目的不同其教學(xué)方式也存在一定的差異。目前，項目教學(xué)法在中專計算機課程的應(yīng)用中還經(jīng)常使用指定項目教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。由教師制定項目、并對項目重點等做出明確指示，隨后根據(jù)學(xué)生專業(yè)技術(shù)方向以及特長進(jìn)行分工。最終由小組成員共同完成項目。這樣的項目教學(xué)方式可以是針對教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)應(yīng)用的計算機技術(shù)、也可以是應(yīng)用軟件的二次開發(fā)等。中專計算機教師可以通過企業(yè)定制的方式開展項目教學(xué)。在實現(xiàn)教學(xué)目的的同時也使學(xué)生更早的接觸實際工作，為學(xué)生畢業(yè)后快速進(jìn)入工作狀態(tài)奠定基礎(chǔ)。
　　4 中專計算機課程教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用效果評價
　　為了更好分析項目教學(xué)法在中專計算機課程應(yīng)用的效果，筆者在實際的教學(xué)中以項目教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法對比進(jìn)行了所教授的兩個班學(xué)習(xí)成績與綜合能力的調(diào)查、評價。在采用項目教學(xué)法前，兩個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、平均成績與分?jǐn)?shù)離散程度無明顯差異。但是在采用項目教學(xué)法一段時間后，項目教學(xué)法應(yīng)用的班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有了明顯的提高。在經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)試驗后，采用項目教學(xué)法的班級平均分較沒有采用項目教學(xué)法的班級高了5.1分。這也表明了項目教學(xué)法在中專計算機課程的應(yīng)用中能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生加深基礎(chǔ)知識的掌握有著重要的意義。
　　5 關(guān)于中專計算機課程教學(xué)中項目教學(xué)法應(yīng)用的注意事項分析
　　在中專計算機課程教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法，除需要注重內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方式以及遵守基本原則外，還要注重項目教學(xué)法對教師要求的提高。項目教學(xué)法的應(yīng)用對中專計算機教師提出了更高的要求，其要求中專計算機教師對所教授的課程有系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)思路。同時能夠根據(jù)學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識進(jìn)行相適應(yīng)的項目設(shè)計，以此實現(xiàn)項目教學(xué)法的實施。另外，在進(jìn)行項目教學(xué)過程中，中專計算機教師還要注重項目的選取與實際應(yīng)用的聯(lián)系。了解并掌握學(xué)生畢業(yè)后所面向的實際應(yīng)用需求。通過針對企業(yè)需求的能力培養(yǎng)以及知識結(jié)構(gòu)需求進(jìn)行項目的選取與確定，促進(jìn)中專計算機課程教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用。另外，在中專計算機項目教學(xué)法的應(yīng)用中，計算機教師還要注意對教學(xué)過程的調(diào)整。在有限的教學(xué)課時內(nèi)為項目討論、項目評價、項目教學(xué)效果分析等提供充足的時間。同時還要注重保障基礎(chǔ)教學(xué)工作的開展。以傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識教學(xué)與項目教學(xué)方式的結(jié)合應(yīng)用提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
　　6 結(jié)論
　　綜上所述，項目教學(xué)法在現(xiàn)代中專計算機課程的應(yīng)用有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生對知識的理解與運用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力及協(xié)作能力。中專計算機教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用還為學(xué)生信息處理能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，為學(xué)生工作后的信息運用奠定了基礎(chǔ)。在面向?qū)嶋H應(yīng)用及需求的中專計算機教學(xué)中，中專計算機教師應(yīng)加快項目教學(xué)法的應(yīng)用步伐，以此為我國培養(yǎng)更多的具有專業(yè)基礎(chǔ)知識與實際應(yīng)用能力的專業(yè)技術(shù)人才。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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