淺談在《免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)》教學(xué)中教書(shū)育人

　　論文關(guān)鍵詞：免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué) 教書(shū)育人 領(lǐng)會(huì) 實(shí)踐

　　論文摘要：筆者結(jié)合近30年的教學(xué)經(jīng)歷，談《免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)》教學(xué)中實(shí)踐教書(shū)育人的體會(huì)與思考，目的是促進(jìn)教書(shū)育人的實(shí)施，保證教書(shū)育人的質(zhì)量。

　　學(xué)校是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才的陣地。教師是教學(xué)活動(dòng)的主體。教師在傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，塑造學(xué)生思想品質(zhì)的過(guò)程中，履行教書(shū)育人的職責(zé)。筆者結(jié)合近30年的教學(xué)經(jīng)歷，談《免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)》教學(xué)中實(shí)踐教書(shū)育人的體會(huì)與思考。

　　1教書(shū)育人是教師的基本職責(zé)   《教師法》明確規(guī)定： "教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命�！� [1]。教師不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能，還應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。胡xx同志在“全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議”上指出：“大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。要使大學(xué)生成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)�！盵2]。培養(yǎng)有扎實(shí)專業(yè)理論知識(shí)和技能，有良好道德品質(zhì)和修養(yǎng)的高素質(zhì)人才是教師的基本職責(zé)。

　　2在教學(xué)實(shí)踐中育人

　　學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。作為《免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)》的專職教師，我們始終寓思想教育于課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

　　2.1 寓思想教育于課堂教學(xué)中

　　課堂教學(xué)是最基本的教學(xué)形式，也是教書(shū)育人的主要陣地。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)挖掘教學(xué)內(nèi)容的前瞻性和思想性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰到好處地進(jìn)行教書(shū)育人。例如：①講授破傷風(fēng)棱菌的致病性時(shí)，強(qiáng)調(diào)農(nóng)民、工人為民眾生存而赤手赤腳勞動(dòng)時(shí)易感染破傷風(fēng)棱菌（該菌經(jīng)創(chuàng)傷感染，被鐵釘、鐵絲等刺傷時(shí)極易感染），培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的情感。②講授冠狀病毒時(shí)，介紹抗擊非典英雄的感人事跡（中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院鐘南山院士為控制疫情，明確“非典”病原體，日日夜夜戰(zhàn)斗在抗擊非典的第一線；廣東省中醫(yī)院二沙島分院急診科護(hù)士葉欣連續(xù)護(hù)理病人2個(gè)多月后因感染而殉職），使學(xué)生明確醫(yī)藥工作的嚴(yán)峻性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和高度的責(zé)任感。③講授結(jié)核分枝桿菌的防治原則時(shí)，介紹卡介苗的研發(fā)過(guò)程（卡介苗是法國(guó)學(xué)者Calmette和Gueriw將一株強(qiáng)毒牛型結(jié)核桿菌體外傳代230代，經(jīng)歷13年而獲得的減毒變異株），培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力和堅(jiān)持不懈的精神。

　　2.2 寓思想教育于課外實(shí)踐活動(dòng)中

　　理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合是完成教學(xué)任務(wù)的必經(jīng)之路。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和課程教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展各種課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如：①根據(jù)疾病流行情況，組織研討小組。在“甲型”流感、“禽流感”等流行期，指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科現(xiàn)代研究成果與中醫(yī)藥學(xué)知識(shí)中尋找防治措施，撰寫讀書(shū)筆記，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與獻(xiàn)身于中醫(yī)藥防治傳染病的決心。②安排學(xué)生參加科研、教研活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在筆者主持的國(guó)家自然基金課題、國(guó)家“863”專項(xiàng)子課題等課題的實(shí)施過(guò)程中，均有本科生參加。③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其勇于創(chuàng)新，勇于攀登的精神。近2年筆者先后指導(dǎo)學(xué)生撰寫4份大學(xué)研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)， 2份立項(xiàng)實(shí)施。

　　2.4 寓思想教育于嚴(yán)格管理中

　　教書(shū)育人必須堅(jiān)持嚴(yán)格管理的原則。教師以良好的教學(xué)態(tài)度、言行和儀表給學(xué)生以楷模示范作用的同時(shí)，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為及其思想根源，正確引導(dǎo)和教育學(xué)生，使其養(yǎng)成健康向上的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和行為規(guī)范。筆者在近30年的教學(xué)中，始終保持一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)求是、頑強(qiáng)拼搏的工作作風(fēng)；教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，不護(hù)短、不回避、敢于正面教育學(xué)生。例如：①實(shí)驗(yàn)課中要求學(xué)生獨(dú)立思考，規(guī)范操作；實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，根據(jù)原理整理實(shí)驗(yàn)步驟；實(shí)驗(yàn)后按要求整理實(shí)驗(yàn)室。②課堂上要求學(xué)生衣著整潔，行為規(guī)范，不無(wú)故缺席，不無(wú)故打鬧。

　　2.3 寓思想教育于熱情關(guān)愛(ài)中

　　和諧融洽的師生關(guān)系是教師傳授知識(shí)，交流情感和教書(shū)育人的基礎(chǔ)。教師應(yīng)平等、真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，關(guān)心他（她）們的思想、學(xué)習(xí)、生活，培養(yǎng)學(xué)生的真心、愛(ài)心與誠(chéng)心。例如：①課堂上教師把自己的手機(jī)號(hào)碼和Email地址告訴學(xué)生，并承諾：“有問(wèn)必答，有求必應(yīng)”。②課后深入學(xué)生中，針對(duì)就業(yè)、專業(yè)以及人生觀等問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行深層次交流，解除他（她）們的憂慮，鼓勵(lì)其自強(qiáng)自立，奮發(fā)向上。筆者與任課班級(jí)的學(xué)生談心一般保持每周2人次以上。③了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，幫助他（她）們解決實(shí)際困難。2006級(jí)中西結(jié)合專業(yè)XXX同學(xué)想撰寫發(fā)表學(xué)術(shù)論文，但因經(jīng)濟(jì)等原因，一直未能付之于實(shí)際。筆者得知后，找到這位學(xué)生，指導(dǎo)其查找資料、撰寫論文，并為其承擔(dān)論文版面費(fèi)1000元。2007級(jí)中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)XXX同學(xué)因遠(yuǎn)離父母而感到孤獨(dú)，筆者得知后，常在節(jié)假日主動(dòng)給這位同學(xué)打電話，并多次將這位同學(xué)請(qǐng)到辦公室和家中問(wèn)寒問(wèn)暖。

　　3有關(guān)教書(shū)育人的思考   教書(shū)育人是教師的基本職責(zé)。部分教師“教而不育”或“重教輕育”，這勢(shì)必影響影響教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為應(yīng)采取有力措施保證教書(shū)育人的落實(shí)，例如：①學(xué)校引進(jìn)教師時(shí)，不僅看學(xué)歷職稱、專業(yè)水平，更看綜合素質(zhì)，道德品質(zhì),努力提高師德水平。②建立師德培訓(xùn)機(jī)制，把師德培訓(xùn)作為教師崗位培訓(xùn)的重要內(nèi)容。③定期表彰教書(shū)育人成績(jī)顯著的教師，創(chuàng)造教書(shū)育人的良好環(huán)境。④嚴(yán)格校紀(jì)校風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生行為、道德規(guī)范管理；⑤加強(qiáng)校園文化建設(shè)，凈化校園及周邊環(huán)境，營(yíng)造教書(shū)育人的氣氛。⑥構(gòu)建教書(shū)育人的評(píng)價(jià)機(jī)制，把教書(shū)育人、師德師風(fēng)等業(yè)績(jī)作為崗位聘任、職稱晉稱的依據(jù)之一�？傊�，應(yīng)全面構(gòu)建教書(shū)育人機(jī)制，促進(jìn)教書(shū)育人落實(shí)，保證教書(shū)育人質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 巫修社. 論高校師德建設(shè)法制化，安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（6）：40-42

　　[2]胡xx在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上重要講話，

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