對(duì)高職學(xué)生思想教育和管理工作的思考
【摘要】在新的形勢(shì)下，高職學(xué)生教育管理工作因?qū)W生規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生素質(zhì)下降，工作難度增大。分析了目前我國(guó)高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合從事學(xué)生教育管理工作的體會(huì)，對(duì)高院校學(xué)生思想教育和管理工作提出了自己的觀點(diǎn)。【關(guān)鍵詞】高學(xué)生；教育管理；思考
一、高學(xué)生的現(xiàn)狀
1、由于錄取新生因地域差距而形成的參差不齊的文化程度，高院校既要對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)還要考慮專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)與畢業(yè)生未來(lái)的就業(yè)需求。
2、學(xué)生中大部分是獨(dú)生子女，自我約束能力、適應(yīng)能力和挫折承受力較差，思想容易產(chǎn)生波動(dòng)，而未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈，要求高院校所培養(yǎng)出的學(xué)生具有良好的文化素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能和思想道德綜合素質(zhì)，而且要具有一定的創(chuàng)新精神及吃苦耐勞和適應(yīng)能力。
3、較強(qiáng)的自卑心理。大部分學(xué)生中學(xué)時(shí)成績(jī)處于下游水平，學(xué)習(xí)熱情不高，信心不強(qiáng)。高考后，看到中學(xué)的很多同學(xué)考上比較好的大學(xué)，心里上會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感。而社會(huì)和企業(yè)盲目追求高學(xué)歷則更會(huì)給高的學(xué)生造成更大的心理壓力，致使部分學(xué)生自覺(jué)不如別人，產(chǎn)生自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)和以后的就業(yè)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。
4、普遍對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，大部分高院校辦學(xué)時(shí)間較短，教師數(shù)量短缺，素質(zhì)有待提高，尤其是雙師型教師缺乏，教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)工廠(chǎng)等硬件設(shè)施亟需補(bǔ)充和改善。高教育的特色不明顯。導(dǎo)致社會(huì)和學(xué)生對(duì)高教育缺乏正確的了解，相當(dāng)一部分高學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景沒(méi)信心，擔(dān)心所學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后找不到工作。這就造成了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，往往養(yǎng)成上網(wǎng)、酗酒滋事、逃課等不良嗜好。這種現(xiàn)狀給學(xué)校的管理工作帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。
二、對(duì)搞好高學(xué)生思想教育和管理工作的思考
1、完善學(xué)生工作各項(xiàng)規(guī)章制度，明確職責(zé)范圍，建立合理有效的管理機(jī)制。
學(xué)校的各學(xué)生相關(guān)管理部門(mén)要根據(jù)本校實(shí)際情況，協(xié)調(diào)配合，一起合作。發(fā)揮學(xué)生處的指導(dǎo)和監(jiān)控作用，其他部門(mén)做好具體的管理工作，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，明確責(zé)分工，嚴(yán)抓共管。
2、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、教育學(xué)生全面發(fā)展。在入學(xué)教育時(shí)，把本校的特色及高教育的特點(diǎn)和高的培養(yǎng)目標(biāo)及未來(lái)的發(fā)展計(jì)劃詳細(xì)的介紹給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作有一個(gè)較為切實(shí)可行的計(jì)劃，便于有針對(duì)性和目的性的學(xué)習(xí)。在平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多多參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，多參加各種學(xué)生組織和社團(tuán)，同時(shí)要不斷采取各種措施完善激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。 3、結(jié)合將來(lái)就業(yè)，突出能力培養(yǎng)。與本科和專(zhuān)科相比，高院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，而在社會(huì)活動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)能力、創(chuàng)造性等方面則表現(xiàn)出色。因此必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和業(yè)教育的要求，因材施教，改革教育方法。一方面加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)性教育，注重實(shí)踐，使學(xué)生成為高技能型人才；另一方面培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉多方面的能力和綜合素質(zhì)，為日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、加強(qiáng)自信心和承受挫折能力的培養(yǎng)和教育。近幾年高校大學(xué)生的自信心和生活熱情明顯不足，承受壓力和挫折的能力降低，大學(xué)生自殺事件時(shí)有發(fā)生。針對(duì)這種情況，應(yīng)根據(jù)高學(xué)生的特點(diǎn)，建立專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，派專(zhuān)人負(fù)責(zé)，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)；建立正規(guī)的心理檔案，對(duì)易危學(xué)生人群要提前做好預(yù)防準(zhǔn)備工作，著重培養(yǎng)青年學(xué)生對(duì)挫折的承受能力和應(yīng)對(duì)能力。
5、切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)重視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。建立健全專(zhuān)輔導(dǎo)員聘用機(jī)制。要廣納賢才，保證新進(jìn)輔導(dǎo)員具有較好的思想政治素質(zhì)、較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)歷層次。實(shí)行“優(yōu)先”政策，吸引優(yōu)秀中青年教師擔(dān)任政治輔導(dǎo)員，對(duì)于稱(chēng)評(píng)定，在同等條件下應(yīng)優(yōu)先考慮專(zhuān)輔導(dǎo)員。實(shí)行切實(shí)可行的輔導(dǎo)員考核和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。同時(shí)重視和加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。要舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)，建立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員與學(xué)生干部聯(lián)系制度，學(xué)生干部工作例會(huì)制度，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行學(xué)生干部動(dòng)態(tài)管理制度。必須在各方面支持他們的工作，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)生管理工作中的橋梁和紐帶作用。
總之，高院校學(xué)生思想教育管理工作復(fù)雜、瑣碎而繁重，只有不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)院校的有益經(jīng)驗(yàn)，積極探索高院校學(xué)生教育管理工作的新路子，并且結(jié)合本校的實(shí)際情況，堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化科學(xué)管理，完善規(guī)章制度，加強(qiáng)思想教育，重視隊(duì)伍建設(shè)，才能更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的要求，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)大批應(yīng)用型高技能人才。
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