思想政治教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
當(dāng)今科技發(fā)展日新月異，知識經(jīng)濟(jì)已初露端倪，知識更新的速度加快，因此，把握機遇，依靠自己，終身學(xué)習(xí)，學(xué)會自學(xué)，已成為時代的要求。然而，傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)往往把學(xué)生變成“復(fù)印機”，易流于“教師滿堂灌，學(xué)生往下咽”或“教師劃重點、學(xué)生背答案”的局面，嚴(yán)重地扼殺了學(xué)生的個性，束縛了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，為改變這種弊端，我在長期的中學(xué)思想政治教學(xué)中，一直探索能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為重點，突出創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)的新的教學(xué)模式，現(xiàn)結(jié)合實踐，談些個人粗淺看法，以期拋磚引玉。一、自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑
自主學(xué)習(xí)，是指在教師指導(dǎo)下，通過能動地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)主體自主性發(fā)展的教育實踐活動。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師再也不能壟斷知識，學(xué)生可以從多種渠道獲取知識，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？我的做法是：每一節(jié)課或一單元開始前，安排幾節(jié)課讓學(xué)生自學(xué)，獲取教材上的有關(guān)知識，對自己的疑問和感興趣的話題留下筆記；根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生閱讀有關(guān)書籍，報刊雜志，充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生，給其散發(fā)一些對同一問題有不同看法的資料，借以拓寬學(xué)生的視野，不拘泥于教材，以培養(yǎng)學(xué)生從多角度去分析、研究問題的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生在對問題的把握中達(dá)到“不憤不啟，不排不發(fā)”的思維激發(fā)狀態(tài)，再水到渠成地開課點撥。
提出一個問題往往比解決一個問題更重要。開課時，讓學(xué)生暢所欲言，教師要耐心一一解答，若學(xué)生對教師的解答不滿意，可自己再查閱有關(guān)資料來重新論證，教師要因勢利導(dǎo)，對學(xué)生有創(chuàng)見的思維成果要及時表揚，以使其在經(jīng)歷艱難的探索后能夠充分享受成功的喜悅，教師要加以引導(dǎo)和指導(dǎo)，因材施教，重視啟發(fā)，加強對學(xué)生探索學(xué)習(xí)過程的輔導(dǎo)，注重學(xué)生情感參與，為其今后的學(xué)習(xí)和步出校門后的人生發(fā)展打下良好的自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)的能力基礎(chǔ)。
二、自我教育，重視實踐
教師通過引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，有目的、有計劃的組織各種教育活動，從而把他們培養(yǎng)成為自主地、能動地、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐活動的主體。具體有以下幾種方式：
1.問題探討。組織小組或班級舉行專題的討論會、辯論、座談、訪問等，對學(xué)生普遍關(guān)心的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，關(guān)注社會熱點和國家大事。在問題探索中，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異，不迷信權(quán)感，不囿于前人成見，不唯書、不唯上，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立研究問題的能力和演講口才，以及文字表達(dá)能力。 2.視聽結(jié)合，寓教于樂。組織學(xué)生觀看與教學(xué)有關(guān)的影片、電視、錄像，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，視聽結(jié)合，借以吸引學(xué)生參與，活躍氣氛，形成對教學(xué)的有益補充。亦可自編自演一些與政治有關(guān)的文藝節(jié)目，如在“反對邪教，崇尚科學(xué)”一節(jié)后，讓學(xué)生排演了一個話劇，在元旦校晚會上演出后深受好評。
3.調(diào)查訪問。昨天的政治就是今天的歷史。思想政治課有個特點，即與現(xiàn)實關(guān)系密切，在講授中國近代史中艱難探索奮斗的課后，帶領(lǐng)學(xué)生參觀文物，聆聽報告，身臨其境，深受教育。
三、評估反饋，總結(jié)提高
如何評估學(xué)生自學(xué)成績呢？一方面，改革考試，不搞靜態(tài)知識的檢測，用主觀試題檢測學(xué)生的水平，并注意關(guān)注現(xiàn)實，努力提高試題的思維含量：另一方面，實行開卷考試和學(xué)期論文的形式，注重對學(xué)習(xí)過程的考試。比較而言，小論文更好，因為這要求學(xué)生去搜集、篩選資料，對之進(jìn)行去粗存精，去偽存真，由表及里的整理、探索、研究，并用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來，因此它體現(xiàn)了學(xué)生的綜合能力。尤其是當(dāng)今信息社會里，每個人都會面臨信息的搜尋和篩選、抉擇，故這種獨立研究、決策的能力培養(yǎng)更應(yīng)受到重視。
經(jīng)過幾年實踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式有以下優(yōu)點：1、有利于提高學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，在自學(xué)中，學(xué)生的興趣提高了，上課不再枯燥無味。2、有利于學(xué)生的獨立。學(xué)生普遍學(xué)會了自學(xué)，改變了過分依賴教師和教材的局面，相應(yīng)地提高了閱讀的速度和質(zhì)量，養(yǎng)成了獨立思考，理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，甚至社會活動能力和審美能力也大為提高。3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。由于各種活動都和自學(xué)有關(guān)，且堅持政治向語文、歷史、地理等學(xué)科滲透，優(yōu)化了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了學(xué)生知識和能力地遷移，使學(xué)生在面對復(fù)雜的問題時往往能夠觸類旁通，左右逢源，成績穩(wěn)步上升。4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。由于在鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、寫小論文各種活動中始終貫穿著獨立思考，創(chuàng)新培養(yǎng)的主旋律，故學(xué)生普遍思維活躍，創(chuàng)新能力強。
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