探究學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能

        學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是潛在的，作為教師，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力是有責(zé)任的。而學(xué)習(xí)能力依賴(lài)于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意圖的確立。要真正使得學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擬對(duì)這兩個(gè)方面的問(wèn)題談些淺薄的看法，希望能起到拋磚引玉的作用。
        一、關(guān)于創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法
        眾所周知，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不只是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變尤為重要。農(nóng)村學(xué)生從小生活在漢語(yǔ)的環(huán)境里，從思維方式和習(xí)慣都定格于漢語(yǔ)，就是學(xué)了一點(diǎn)英語(yǔ)，馬上又被漢語(yǔ)沖淡了。面對(duì)這種情況，作為教師，對(duì)一些傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)方式急待加以改變。要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法為目的，改變傳統(tǒng)的以教師、課堂、書(shū)本為中心的觀念，改變過(guò)去傳統(tǒng)的一張嘴、一只粉筆和老師講學(xué)生聽(tīng)的教法。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，變“授人以魚(yú)”為“授人以漁”，通過(guò)教唱英語(yǔ)歌曲、講英語(yǔ)故事、做英語(yǔ)游戲、看英語(yǔ)電影等方式方法，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)、樂(lè)意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。具體到英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以借改版后的新教材更注重“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力提高的特點(diǎn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有思考性的練習(xí)相結(jié)合。如學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)課文時(shí)，結(jié)合學(xué)習(xí)問(wèn)答練習(xí)；做表演類(lèi)或小組間競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，結(jié)合學(xué)習(xí)翻譯句子或書(shū)面表達(dá)。其二，在講授詞匯語(yǔ)法等知識(shí)型課程時(shí)，要善于設(shè)置一些能引發(fā)學(xué)生想象的語(yǔ)言情景。另外，在課堂上盡量使用直觀教具，如圖片、幻燈、投影和錄音、錄像等，這樣有利于學(xué)生的形象記憶與理解。總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有好壞之分，教師不應(yīng)該按自己的喜好要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，而是應(yīng)引導(dǎo)、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)在課堂上對(duì)各種教學(xué)模式的適應(yīng)能力。 
        二、關(guān)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
        “興趣是最好的老師”，許多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。因而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。筆者通過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索了幾種方法，希望對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能有所裨益。一是開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生具有較強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)智引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，不失為一種有效的學(xué)習(xí)方法。例如，我們可以將日常口頭操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；以及書(shū)寫(xiě)比賽、猜謎語(yǔ)大賽等多種形式。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參加，樂(lè)于爭(zhēng)先，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣。二是自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，最重要的一點(diǎn)是能開(kāi)口說(shuō)，能夠進(jìn)行交流。為此，我經(jīng)常在上完一個(gè)單元的課文以后，要求學(xué)生自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)、鞏固、提高，這樣做比提問(wèn)復(fù)習(xí)法要有效得多。不光如此，這種方法還能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
        三、讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
        在農(nóng)村中學(xué)，因?yàn)闂l件有限，因此，有時(shí)我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一些教具。如學(xué)校欠缺一些教學(xué)掛圖時(shí)，我就讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)，再將好的“作品”運(yùn)用在課堂上，這樣做可以說(shuō)一舉多得，既讓學(xué)生熟悉了課文，達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的，又因?yàn)楫?huà)圖上的成功，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。四是編口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)熱情。英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑，有鑒于此，可以編寫(xiě)口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情升溫。如我在對(duì)初一學(xué)生講“be”的用法時(shí)，記口訣：I用am, you用are; is跟著他、她、它。要問(wèn)復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)妙趣橫生。
        總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，教師應(yīng)因時(shí)、因地、因人創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。 

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