提升政治課堂教學(xué)有效性的策略

        隨著政治課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化：“一言堂”“滿堂灌”的少了，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究的多了，師生交往互動的多了，課堂活動開展的豐富多彩了。但是，我們在聽課觀摩中卻發(fā)現(xiàn)，雖然一些新的教學(xué)理念被廣泛地接受和認同，但在教學(xué)實踐中很多理念還沒有真正落到實處，造成課堂教學(xué)的效果還遠未達到應(yīng)有的程度。在新課程理念下，如何提高課堂教學(xué)的有效性，成為廣大政治課教師迫切需要解決的問題。在這方面，筆者作了不懈的努力，并取得了明顯的成效。
        一、利用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的注意力
　　多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的枯燥無味，它將各種文字、聲音、圖像、動畫等信息有力地結(jié)合起來，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，最大限度地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生在無形之中把視覺、聽覺調(diào)動起來，集中注意力，提高政治課堂教學(xué)有效性。
　　二、講究語言藝術(shù)，調(diào)控學(xué)生的注意力
　　語言是進行思想交流的工具，是教師教學(xué)和與學(xué)生溝通的重要工具。蘇霍姆林斯基指出：“教師語言藝術(shù)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂腦力勞動的效率。”教師教學(xué)語言水平高，語言正確精練，嚴(yán)謹流暢，幽默含蓄，會深深地吸引學(xué)生。因此，教師在講課時，既要注意語言表達的科學(xué)性、思想性、教育性，又要注意語音的快慢、強弱，音調(diào)的變化等。例如在講重點內(nèi)容時，教師可以有意識地放慢語速，加強語氣，來引起學(xué)生的注意，當(dāng)有學(xué)生注意力不集中時，教師可以通過突然沉默或變換語調(diào)來提醒學(xué)生注意，強化他們的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生跟著老師的表情、跟著老師的步伐，跟著老師分析問題、解決問題的思路走下去，提升他們的學(xué)習(xí)的能力，探究問題的能力，從而提高課堂教學(xué)的實效性。 
　　三、引用名言、典故，強化學(xué)生的注意力
　　在政治教學(xué)中，利用名言警句、故事、典故等來說明某些基本知識點時，往往能起到化繁為簡，深入淺出，起到事半功倍之功效，還能擴大學(xué)生的知識面。往往在這個時候，我都能感覺到學(xué)生的眼睛會齊刷刷地看著我，注意力無疑全集中在我講述的內(nèi)容上。在教學(xué)“面對挫折的不同態(tài)度”時，我講了越王勾踐臥薪嘗膽和蜀國劉禪樂不思蜀的故事，由學(xué)生體會對待挫折的積極態(tài)度和消極態(tài)度所產(chǎn)生的不同影響和作用。
　　四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，集中學(xué)生的注意力
　　所謂創(chuàng)設(shè)情景是指教師在教學(xué)中有意識地創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)有關(guān)的情景，使學(xué)生處于特定情境之中，獲得表象，從而自然感悟其中的情與理。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師一味的講授說教，容易使學(xué)生厭倦，從而影響教學(xué)效果。新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中要巧妙創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣和熱情，促使學(xué)生在自主參與的活動中掌握知識、明白道理，實現(xiàn)知識目標(biāo)、情感目標(biāo)和思想目標(biāo)的統(tǒng)一。例如，在教學(xué)法律常識時，讓學(xué)生設(shè)立模擬法庭，學(xué)生興趣很高，注意力高度調(diào)動起來，踴躍參加，在輕松愉快的氣氛中學(xué)生掌握了相關(guān)法律知識，增強了法制觀念。  　五、理論聯(lián)系實際，吸引學(xué)生的注意力
　　學(xué)生并不是對思想政治課不感興趣，而是純粹的政治理論容易使學(xué)生厭倦，因此，教學(xué)中一定要堅持理論聯(lián)系實際的原則，在選取材料時，要注意貼近學(xué)生的生活，選取典型性、時代性強的材料，這樣才能激起學(xué)生的直接興趣，吸引其注意力，促使其積極思考問題，提高課堂效率。如，在教學(xué)“增強自我保護意識和能力”時，聯(lián)系到剛剛發(fā)生的5.12四川大地震，地震中雖然有不少學(xué)生遇難，但也有許多同學(xué)成功脫險，學(xué)生的注意力馬上被吸引過來，緊接著適時提出問題，這些同學(xué)為什么能夠脫險，主要原因是什么？取得了較好的教學(xué)效果。
　　六、巧用突發(fā)事件，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力
　　教師在每節(jié)課之前都會精心備課，設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，但有些突發(fā)事件是無法預(yù)料的，一旦突發(fā)事件發(fā)生，學(xué)生的注意力會馬上轉(zhuǎn)移，如果教師處理不好，就會打亂正常的教學(xué)秩序，影響教學(xué)效果。而教師如果能巧妙利用突發(fā)事件，則會收到意想不到的效果，提高課堂效率。一次思想政治課上，我正在講學(xué)會自立，克服依賴心理時，一學(xué)生正在抄襲數(shù)學(xué)作業(yè)，我面帶笑容地走過去，學(xué)生的注意力也立即轉(zhuǎn)移過來，這時我不慌不忙地說：抄襲作業(yè)是很不利于培養(yǎng)自立精神的，然后引導(dǎo)學(xué)生進行了熱烈的討論，這樣學(xué)生的注意力全部集中到教學(xué)的內(nèi)容上來了。
　　在課程改革進行得如火如荼的今天，教師應(yīng)該在與學(xué)生的教與學(xué)的互動中，不斷探索、尋找適合彼此的教學(xué)方式。學(xué)生永遠是教學(xué)活動的主體，教師的一切教學(xué)活動都應(yīng)圍繞學(xué)生這個中心，課堂上，學(xué)生的注意力不在你的教學(xué)內(nèi)容上，你的一切努力和付出將都是徒勞的。 

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