淺析多媒體在體育教學中的合理運用

        人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生活方式、工作方式和學習方式。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進了校門，進入了課堂。只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學與傳統(tǒng)體育教學的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用。
        一、激發(fā)學生的學習熱情，開闊學生視野
        德國教育家赫爾巴特指出：“教學應(yīng)當貫穿在學生的興趣之中，使學生的興趣在教學的一階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動�！笨梢姡瑢W生學習積極性的提高，主要因素是：學習動機和興趣，這是學生智力發(fā)展的重要動力。運用電教媒體，通過聲、形等因素的交替作用，對學生進行心理控制，激發(fā)學生去探索，去創(chuàng)造，提高了學生的學習興趣，使課堂教學有密度、有強度、有情感，使學生自始至終在情境交融，興趣盎然中動情明理。在教學實踐中，運用電腦動畫演示蹲距式跳遠的慢動作，助跑、起跳、騰空、落地。學生觀看后，學生覺得跳遠的動作好像是在空中飛躍，課堂氣氛活躍、激情高漲，全面領(lǐng)會了跳遠的全過程。可見，現(xiàn)代信息技術(shù)的教學方法、手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學模式�，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學生學習的熱情，調(diào)動學生學習的積極性。
        二、運用電教媒體，有利于提高課堂效率
        隨著教學改革的不斷深入，應(yīng)試教育正在逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，傳統(tǒng)的教學方法與教學手段已不適應(yīng)時代前進的步伐。因此改革教學方法實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化已是當務(wù)之急，勢在必得。體育教育的電教化減少了教材的難度。教材內(nèi)容越是艱深、廣泛，難度就越大。使用現(xiàn)代化技術(shù)進行教學，可以變深為淺，化難為易。充分利用各種技巧，可以變快動作為慢動作，可以靜止變?yōu)檫\動，也可以使運動變?yōu)殪o止。如：跳遠、蹲距式起跑、鉛球等，借助電視錄像，可以使學生感知傳統(tǒng)的教學中無法表現(xiàn)的現(xiàn)象或因動作太快而看不清的一些現(xiàn)象，從而提高課堂效率。 
        三、提高學生分析和解決問題的能力
        利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運動技術(shù)，以及技術(shù)難點、重點、常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。例：給出幾組挺身式跳遠的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況)，讓學生開展協(xié)作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論，最后得出挺身式跳遠的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項；然后分小組匯報各組的討論，由教師總結(jié)出挺身式跳遠的動作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學生不僅學到了有關(guān)知識和技能，還掌握了方法。      四、運用電教媒體，培養(yǎng)學生的集體主義精神
        運用電教媒體進行德育滲透，可以不受時間、空間、宏觀的限制，生動形象地結(jié)合體育教學進行愛國主義教育、集體主義教育。使思想教育內(nèi)容更加鮮明生動富有感染力，實現(xiàn)教書育人的目的。如觀看接力項目、球類項目的教學比賽。教師在講授技戰(zhàn)術(shù)配合時，特別向?qū)W生強調(diào)觀念，強調(diào)集體力量，互相配合，團結(jié)友愛。對少數(shù)學生的個人英雄主義表現(xiàn)要及時給予糾正，技術(shù)好的學生更要幫助技術(shù)較差的同伴。發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。并運用電視錄像觀看一些重大的國際比賽，當中國的國旗在其他國家冉冉升起時，你有何感覺。這樣激發(fā)了學生的學習興趣，增強了教學效果，提高了教學實效，激發(fā)了學生關(guān)心國家大事的熱情�？梢姡�利用電教媒體進行德育滲透，把德育置身于一個完整的信息活動過程中，使學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。更培養(yǎng)了學生豁達樂觀、積極進取、團結(jié)奮進等優(yōu)良的心理品質(zhì)，具有特殊的教育作用。
        五、利用多媒體進行體育教學，發(fā)揮學生的主體作用
        我國教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。興趣的力量是巨大的。而運用多媒體軟件進行教學可以充分調(diào)動起學生的求知欲望和學習興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達到 “寓教于樂”的目的。學生不僅是學習的主體，而且也是課堂教學的主體。學生知識的獲得、能力的培養(yǎng)，應(yīng)當在主體意識支配下自覺行動。電教手段將現(xiàn)代的聲、音、動作引進體育課，以其絢麗多彩的畫面，悅耳動聽的音響和情感豐富的講解，自始至終成為學生的主人。
        在多次的教學嘗試中,我深刻感受到多媒體技術(shù)的運用給體育教學帶來了諸多優(yōu)點,解決了教學中疑難問題,也使我更加認識到多媒體技術(shù)在教學中逐步占據(jù)著重要的地位。由此可見，多媒體教學課件中的開發(fā)潛力是巨大的。將多媒體技術(shù)引進體育教學領(lǐng)域潛力很大，只要我們不斷探索，認真實踐，就能夠為體育教學質(zhì)量的提高做出貢獻。 

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