淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的漢字

　　導(dǎo)語(yǔ)：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。而良好的寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的，要靠教師天天如一日的督促、指導(dǎo)學(xué)生，要靠家長(zhǎng)長(zhǎng)期的配合。

　　摘要：在小學(xué)階段培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的的漢字，是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)好，不僅是學(xué)生在校完成各項(xiàng)書(shū)面作業(yè)的需要，也為今后學(xué)習(xí)和工作打下良好的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。郭沫若先生說(shuō)："培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專橫，這容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。"組織開(kāi)展規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的教育，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生;寫(xiě)字習(xí)慣;語(yǔ)文教學(xué)

　　Abstract: training at the primary stage of each student to write specifications, correct, neat Chinese characters, is a basic requirement of curriculum standards. Thus, students learn the correct specification writing Chinese characters, develop good writing habits is the basic task of primary school language teaching. Guide students to write Chinese characters, not only the students in the school to complete the written work needs, but also lay a good foundation for future learning and writing work. Mr. Guo Moruo said: "The students write the word culture does not have to become a calligrapher everyone, always take the words are written in line with specifications, compare correct, clean, easy to recognize this habit can make people careful, easy to concentrate. will, good caring people. hasty, sloppy, lone arbitrary, it is easy to mess things up. practice writing may be gradually exempted from these problems. "organized education, primary school language teaching standard Chinese characters written long way to go.

　　Key words: students; writing habits; language teaching

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)生要"能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字"。然而在學(xué)生的書(shū)面作業(yè)中，我們發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)不良現(xiàn)象比較嚴(yán)重，主要有：錯(cuò)別字較多;字跡潦草;字體大小不一，不端正;頁(yè)面不整潔等。究其原因，我覺(jué)得主要是因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)不夠重視，寫(xiě)字訓(xùn)練不到位。下面我想結(jié)合平時(shí)的教學(xué)就小學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的訓(xùn)練談?wù)勛约旱目捶ā�為此，我從以下幾方面入手，�?guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，收到了一定效果。

　　1.提高認(rèn)識(shí)，把握目標(biāo)

　　寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行得好，有利于鞏固漢字。同時(shí)良好的寫(xiě)字訓(xùn)練有著積極的教育意義和心理學(xué)意義，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣，勤奮、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，還能促進(jìn)注意力、觀察力、意志力的發(fā)展。郭沫若先生說(shuō)："培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專橫，這容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。"《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)指出小學(xué)生要："能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。"在"階段目標(biāo)"與"評(píng)價(jià)建議"中特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。然而在教學(xué)實(shí)踐中，老師有意無(wú)意地會(huì)將"漂亮、美觀"看得較重，其實(shí)對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字要求應(yīng)該重在正確和工整，可以在寫(xiě)得正確、工整的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)把字寫(xiě)得漂亮一些。

　　2.教師自身的示范作用

　　我覺(jué)得作為老師，特別是我們語(yǔ)文老師，語(yǔ)文基礎(chǔ)一定牢固，能寫(xiě)一手漂亮的字，會(huì)使學(xué)生更喜歡你。低年級(jí)的學(xué)生他們的模仿能力特別好，教師自身書(shū)寫(xiě)的好壞，最能直接影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，甚至影響到每個(gè)人的一生當(dāng)中。當(dāng)然這是我個(gè)人的看法。因?yàn)�，在我的學(xué)習(xí)到工作的成長(zhǎng)中，我的字完全是受到老師或同事的影響。憶起以往，我的字也寫(xiě)得一般好，當(dāng)時(shí)我也是學(xué)校書(shū)法社中的一員，但并不突出。學(xué)校里有好多寫(xiě)字能手，我真羨慕極了，有時(shí)還去模仿模仿。經(jīng)過(guò)努力，自己慢慢地進(jìn)步了。我覺(jué)得，作為教師，必須重視示范作用，搞好直觀教學(xué)。教師在利用板書(shū)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要做到"一對(duì)、二端、三美觀"。"一對(duì)"就是寫(xiě)的字要正確，嚴(yán)格按筆順規(guī)則來(lái)書(shū)寫(xiě)漢字;"二端"就是把字寫(xiě)端正，字型要規(guī)范;"三美觀"就是要把字寫(xiě)勻稱、美觀，要筆筆到位、字字落實(shí)。

　　3.講書(shū)法美，激發(fā)興趣

　　魯迅先生說(shuō)過(guò)："我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。"從這里可以看出書(shū)法(寫(xiě)字)是"無(wú)聲的音樂(lè)，無(wú)色的圖畫(huà)"，其內(nèi)容博大精深，造型生動(dòng)優(yōu)美，陶醉了一帶又一帶的中國(guó)人，甚至連外國(guó)人也佩服得五體投地，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)。通過(guò)老師精辟的講述，學(xué)生從中受到美的熏陶，興趣盎然。

　　4.養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

　　正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫(xiě)字前，指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，告訴學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙。

　　執(zhí)筆方法是否正確，對(duì)于學(xué)生以后的字寫(xiě)得好不好起關(guān)鍵作用。由于一年級(jí)的學(xué)生手指力度不夠，很多學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)執(zhí)筆方法不正確，如果執(zhí)筆方法不正確就會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)字姿勢(shì)的不正確，這樣寫(xiě)字時(shí)間長(zhǎng)了除了不能寫(xiě)出一手好字，還會(huì)影響學(xué)生的身體發(fā)育和影響視力。因此指導(dǎo)執(zhí)筆方法是非常必要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)做好示范并講清要求：手離筆尖一寸遠(yuǎn)，然后逐個(gè)觀察指導(dǎo)，對(duì)于習(xí)慣不好的學(xué)生，要手把手的糾正。教師應(yīng)該不厭其煩地強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。

　　5.嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣

　　練字要嚴(yán)格要求。沒(méi)有規(guī)矩，就不成方圓�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以終身受益。寫(xiě)字本身是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，但是我相信興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，也是最好的老師。只要我們老師肯動(dòng)腦，多為孩子們創(chuàng)設(shè)條件，孩子們就會(huì)快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)好寫(xiě)字，并能寫(xiě)好每一個(gè)字。

　　總之，良好的寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的，要靠教師天天如一日的督促、指導(dǎo)學(xué)生，要靠家長(zhǎng)長(zhǎng)期的配合。貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："涓滴之水終可以磨損大石，不是由于它力量強(qiáng)大，而是由于晝夜不舍的滴墜。"我相信，只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，學(xué)生一定能養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)出漂亮的數(shù)學(xué)作業(yè)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王運(yùn)雄，樊華《規(guī)范漢字教學(xué)現(xiàn)狀直觀》

　　[2]湯其虎，秦昌揚(yáng)《寫(xiě)字教學(xué)的育人功能》

　　[3]許建新《從寫(xiě)字到書(shū)法，與時(shí)俱進(jìn)"全人教育"》

　　[4]戴曄麗，小學(xué)生錯(cuò)別字的成因及其解決策略[J];教育科研論壇;2011年06期

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