在小學語文教學中應用電化教育技術論文

　　現(xiàn)如今，大家都跟論文打過交道吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的在小學語文教學中應用電化教育技術論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：為提高小學語文的教學水平，文章首先對電化教育技術在小學語文教學中應用的現(xiàn)狀進行了分析；其次從使用電化教育技術突破語文學習的重點；合理利用電化教育技術，引發(fā)學生與教學內(nèi)容的感情共鳴；合理利用電化教育技術，提高教學效率三個方面探討了小學語文教學中應用電化教育技術的策略。

　　關鍵詞：電化教育技術；語文教學；小學

　　隨著計算機技術的普及、多媒體網(wǎng)絡技術的發(fā)展以及教學改革的不斷深入，電化教育技術也逐漸被引入到小學語文教學工作當中。這種新型的教學手段，豐富了小學語文課堂教學模式，提高了教師的語文教學質量和小學生的語文學習效率，促進了小學語文教學水平的提高。

　　一、電化教育技術在小學語文教學中應用的現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┙處熢诮虒W過程中重視電化教育技術，輕視傳統(tǒng)教學方法

　　教師在進行小學語文教學過程中推崇現(xiàn)代教育技術，利用現(xiàn)代教育技術來彌補傳統(tǒng)教學方法的不足是十分必要的，但是不能因此而輕視了傳統(tǒng)教學方法的主導地位。在教學時間有限的情況下，電化教育技術占用大量的課堂時間，必然會使學生對生字生詞、課文分析和朗誦的學習不足，從而造成學生語文學習中聽、說、讀、寫基礎不牢的問題。

　�。ǘ�）教師在教學過程中過分依賴電化教育技術

　　小學語文教師過分依賴電化教育技術，在教學課堂上大量播放多媒體課件，追求生動的視聽和動畫效果，雖然吸引了學生的注意力，但卻分散了學生對知識內(nèi)容的關注，學生把注意力集中在了這種教學形式上，忽略了對內(nèi)容的學習。教師應當認識到電化教育技術只是課堂的一種輔助教學手段，過分的使用會使電化教育反客為主，反而影響了課堂教學目標的完成。

　　二、電化教育技術在小學語文教學中的正確應用

　　（一）使用電化教育技術突破語文學習的重點

　　語文教學中涵蓋著豐富的思想內(nèi)容和人文內(nèi)容，對于這些內(nèi)容，小學生的認知能力有限，而電化教育技術在輔助語文教學過程中，能夠創(chuàng)設必要的情境，加強學生的形象思維，讓學生將重點知識內(nèi)容轉變?yōu)橐子诎盐绽斫獾膬?nèi)容。同時，輔以教師恰到好處的點撥講解，學生更容易突破學習的重難點。在小學語文教學過程中，學習的重點在于語言文字的學習。中國的語言文字具有其自身獨特的魅力，但也給學生的理解和掌握帶來了較大的難度，教師在課堂教學中，要積極利用多媒體教學模式等電化教育技術來引導學生進行語言重點的學習，幫助學生加深理解，掌握學習內(nèi)容。如在學習蘇教版小學語文三年級上冊《臥薪嘗膽》一課時，臥薪嘗膽一詞的字面意義對于小學生的理解能力來說是比較晦澀難懂的，教師通過多媒體課件的應用，并結合課文幫助學生理解這個具有幾千年歷史的成語故事，更容易讓學生理解其背后所代表的深刻含義，明白勝不驕敗不餒，只有努力才能獲得成功的道理。

　�。ǘ�）合理利用電化教育技術，引發(fā)學生與教學內(nèi)容的感情共鳴

　　小學語文的學習范圍廣泛，很多課文都有其內(nèi)在的思想情感可以讓學生體會。教師要合理地使用多媒體技術來帶領學生進入教學內(nèi)容的精神世界，引發(fā)學生與教學內(nèi)容、作者的情感共鳴。電化教育技術能夠把聲音、圖像、文字有機地結合起來，為學生展現(xiàn)一個圖文并茂、聲情兼?zhèn)淝遗c教學內(nèi)容相適應的場景和氛圍，讓學生進行情感體驗，使之自覺地以景觸情，得出對人、事、物的體驗和感悟。比如，在學習蘇教版小學語文五年級上冊《師恩難忘》一課時，教師可以通過多媒體課件來展示作者對師恩的難忘之情，讓學生去感受這種至深的思想感情，體會其難忘的至深含義，引發(fā)學生對于“師恩”的思考。

　�。ㄈ�）合理利用電化教育技術，提高教學效率

　　傳統(tǒng)的教學方法在進行某些教學課程的傳授時，要耗費教師大量的精力去進行解說和演示，不僅占用了大量的授課時間，還未必會達到理想的教學效果。教師通過多媒體技術，能夠使語文教學程序化、自動化和科學化，切實提高語文教學效率，增加課容量，同時提高學生的學習效率。比如，在學習蘇教版小學語文六年級下冊《海洋———21世紀的希望》時，學生可能認為海洋只是觀光旅游度假的場所，離我們的生活很遠。教師用傳統(tǒng)講授式的教學方法針對這一課時進行教學，往往很難充分地進行講解，也很難解釋得特別直觀、透徹，多媒體技術的應用就可以改善這一弊端。教師可以通過多媒體課件的展示來告訴學生，人們是怎樣利用海洋、開發(fā)海洋、可持續(xù)保護海洋的，讓學生能夠更加直觀地感受到海洋對人類未來的生命意義和發(fā)展意義。

　　三、結語

　　電化教育技術作為現(xiàn)代教育的主導力量，在現(xiàn)在的小學教育中得到了廣泛的應用，不但激發(fā)了小學生的學習興趣，更豐富了教師的教學內(nèi)容，提高了教學質量。小學語文教師要合理地運用電化教育技術，不斷優(yōu)化小學語文的教育模式，以提高小學生的語文學習水平，促進小學語文教學質量的提高。

　　參考文獻：

　　[1]王金龍.淺談電化教育技術在小學語文教學中的應用[J].中國教育技術裝備,2016(5):31-32.

　　[2]包建德.微課在小學語文教學中的應用[J].語文教學與研究(大眾版),2016(4):92.

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