淺談農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的問題及解決策略論文

時間：2024-07-13 22:58:40 其他類論文我要投稿

　　1.農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀

淺談農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的問題及解決策略論文

　　1.1部分農(nóng)村小學(xué)教師的職業(yè)道德有待加強。

　　1.2農(nóng)村小學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)不合理。

　　農(nóng)村小學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)欠缺。近年來，城市與鄉(xiāng)村的教育差距越來越大。主要由于多數(shù)農(nóng)村小學(xué)教師的福利待遇低。

　　1.3專業(yè)能力與素質(zhì)教育的要求相距甚遠。

　　1.4農(nóng)村學(xué)校教師流失嚴重，教師團隊不穩(wěn)定。

　　2.農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求

　　專門職業(yè)對從業(yè)人員的基本要求主要表現(xiàn)在專業(yè)素質(zhì)的高低。教師也同樣，一般認為，對一個教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求包括三個方面：職業(yè)道德的基本要求、專業(yè)知識的基本要求、專業(yè)能力的基本要求。

　　2.1小學(xué)教師職業(yè)道德的基本要求。職業(yè)道德是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規(guī)范。教師高尚職業(yè)道德的體現(xiàn)在教師的每一言，每一行之中。對學(xué)生的心靈和品格塑造起著潛移默化的影響作用。

　　（1）教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)。

　　（2）教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。

　　首先，教師的道德也體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛上。教師熱愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的一種表現(xiàn)，又是一種教育手段。作為一名合格的教師要"愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。"平等、公正的對待每一位學(xué)生，關(guān)心愛護每一位學(xué)生。努力做到以學(xué)生發(fā)展為本，一視同仁。

　　其次，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該不斷地豐富自己的教育理論知識，特別是關(guān)于小學(xué)生身心健康發(fā)展方面的知識，進一步了解小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的教育觀。

　　（3）教師應(yīng)該為人師表。教師應(yīng)該為學(xué)生樹立良好的道德形象，為人師表，這是教師職業(yè)道德的另一個體現(xiàn)。教師要言行一致，以身作則。要求學(xué)生能做到的老師一定先做到。教師是學(xué)生的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣，教師要一身立教，用心靈塑造心靈，那么，怎樣做到為人師表呢？我認為"愛心、責任心、事業(yè)心"是成就一個教師為人師表的基礎(chǔ)，只要三者相輔相成，才會成為一個職業(yè)道德高尚的老師。

　　2.2小學(xué)教師專業(yè)知識的基本要求。專業(yè)知識是指一定范圍內(nèi)相對穩(wěn)定的系統(tǒng)化的知識。教師作為一個專業(yè)人員，必須具備從事教育工作所要求的基本知識。

　　作為一名專業(yè)的教師，則應(yīng)該具備教育理論知識、學(xué)科專業(yè)知識和通識類知識三方面知識。下面就以上三方面來闡述農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)知識發(fā)展狀況，從而進一步提出對農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)知識的基本要求。

　　教育理論知識是教師進行學(xué)科教學(xué)的重要理論指導(dǎo)，教育理論知識主要包括教育心理學(xué)、教育學(xué)原理、教法知識等等。

　　學(xué)科專業(yè)知識是指與教師任教學(xué)科相對應(yīng)的專業(yè)理論知識，是教師從事學(xué)科教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量的前提。隨著新課程在農(nóng)村的推進，有許多農(nóng)村教師意識到自己學(xué)科專業(yè)知識薄弱，部分教師應(yīng)該補充這方面的知識。近幾年來，隨著新教材教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，新的小學(xué)《課程標準》頒布后，新的內(nèi)容納入到小學(xué)課本當中，教師學(xué)科專業(yè)知識不夠顯得尤為突出。這對于那些學(xué)科專業(yè)知識缺乏的農(nóng)村教師，將是新的挑戰(zhàn)，他們應(yīng)該及時補充相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識，使自己學(xué)科專業(yè)知識不斷完善。

　　教師除了精通所教學(xué)科的知識外，還要有廣博的通識類知識儲備，這樣才能夠滿足每一個學(xué)生多方面的探究興趣和多方面發(fā)展的需要。農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該積極主動的參加學(xué)校組織的進修與培訓(xùn)活動，不斷的去尋找學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，這樣在面對新課程改革時，他們才會適應(yīng)新課程改革的要求，在教學(xué)過程中得心應(yīng)手。

　　2.3小學(xué)教師專業(yè)能力的基本要求。專業(yè)能力是教師教學(xué)必不可少的能力。小學(xué)教師專業(yè)能力我認為主要包括現(xiàn)代教育手段運用能力、教學(xué)反思能力、教育科研能力等等。下面從以上三個方面對農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)能力的基本要求進行闡述。

　　現(xiàn)代教學(xué)手段運用能力�，F(xiàn)代教學(xué)手段是指能對教學(xué)工作起到輔助性的展示、演示、模擬、拓展的一切現(xiàn)代化的機器設(shè)備，常指計算機、投影儀、實物展臺、幻燈片以及其他影音設(shè)備現(xiàn)代教學(xué)手段運用能力。

　　教學(xué)反思能力。反思的本質(zhì)是一種理論與實踐的對話，用反思來改善實踐的效益，用實踐來提高反思的質(zhì)量，教師要勤于反思，在反思中收獲，在反思中提高，在反思中獲得真知灼見和寶貴的經(jīng)驗，促進師生之間的交流，促進教師理論和實踐水平的提高。

　　教學(xué)科研能力。在農(nóng)村小學(xué)教師隊伍中對教師教學(xué)科研的意義和概念非常理解的教師很少，部分農(nóng)村教師都處于半理解的狀態(tài)，因此增強教學(xué)教學(xué)科研能力是很有必要的。我們每一個教師都應(yīng)該成為教育實踐的研究者，這樣教育就有可能取得更大的進步。

　　3.加強農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的策略

　　3.1加強農(nóng)村教師職業(yè)道德建設(shè)。

　　3.2優(yōu)化農(nóng)村教師現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)。教師專業(yè)知識包括：通識類知識、學(xué)科專業(yè)知識和教育理論知識三個方面。

　　3.3為提高農(nóng)村教師教學(xué)能力搭建平臺。

　　第一，學(xué)校應(yīng)建立"傳-幫-帶"的師徒關(guān)系制度。

　　第二，提高教師的基本功。

　　第三，鼓勵教師積極承擔和參加各種級別的研究課。

　　3.4制定優(yōu)惠政策，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。

　�。�1）增加農(nóng)村教育經(jīng)費的投入。

　�。�2）提高農(nóng)村教師工資和福利待遇。

　�。�3）在評優(yōu)、晉級、晉職方面實施政策傾斜。

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