手繪技能的園林設(shè)計教學(xué)問題分析論文
【摘要】園林設(shè)計過程中，手繪技能對于園林設(shè)計效果有著重要的影響。但隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)逐漸應(yīng)用到社會的各行各業(yè)，計算機(jī)技術(shù)在園林設(shè)計中的作用得到了體現(xiàn)，導(dǎo)致園林手繪技能的關(guān)注度逐漸降低，這給園林手繪教學(xué)帶來了較大的影響。須知在某些繪圖領(lǐng)域方面計算機(jī)繪圖效果是無法超越手繪圖效果的，因此，要重視手繪圖在園林教學(xué)中的地位。本文介紹了手繪在園林教學(xué)中的具體表現(xiàn)，分析了手繪在園林教學(xué)中的應(yīng)用策略，重點(diǎn)探究了園林手繪教學(xué)問題。
【關(guān)鍵詞】園林教學(xué)；手繪；地位
現(xiàn)階段，由于計算機(jī)在教學(xué)中的輔助作用越來越大，進(jìn)而導(dǎo)致手繪在園林教學(xué)中受到了一定沖擊。國家在城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，對園林設(shè)計越來越重視，園林設(shè)計人才被廣泛需要。在實(shí)際的園林設(shè)計中，手繪自身的優(yōu)勢是其他方式無法取代和超越的，手繪在園林設(shè)計中的重要性不言而喻。由此可知，在園林設(shè)計教學(xué)中，教師要重視學(xué)生手繪能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的園林設(shè)計水平，進(jìn)而優(yōu)化園林設(shè)計工作。
一、園林手繪教學(xué)中存在的問題分析
1.缺乏對園林手繪教學(xué)的關(guān)注
園林設(shè)計過程中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，并且在園林設(shè)計中起到了重要的作用。園林設(shè)計教學(xué)更多地側(cè)重于計算機(jī)軟件教學(xué)應(yīng)用，對手繪教學(xué)的關(guān)注度較低。但是電腦用于園林設(shè)計表現(xiàn)上，無法對園林造型、色調(diào)、構(gòu)型等特點(diǎn)進(jìn)行反映，導(dǎo)致電腦表現(xiàn)的園林設(shè)計無法對實(shí)際施工工作進(jìn)行指導(dǎo)。這樣一來，就需要利用手繪對園林設(shè)計進(jìn)行完善，使設(shè)計圖紙能夠在實(shí)際建造過程中得到較好的應(yīng)用。但實(shí)際教學(xué)過程中，教師對手繪教學(xué)關(guān)注度不足，影響到了手繪圖在園林設(shè)計中的應(yīng)用效果。
2.園林設(shè)計創(chuàng)新性關(guān)注度較低
電腦表現(xiàn)的園林設(shè)計缺乏創(chuàng)新性，并且由于電腦本身具有一定的記憶功能，往往存在著復(fù)制和模仿的情況，這就導(dǎo)致園林設(shè)計實(shí)際效果較差，影響到園林建設(shè)發(fā)展。手繪注重創(chuàng)意創(chuàng)新，通過構(gòu)圖思考，使園林設(shè)計效果得到突出。但現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程過于強(qiáng)調(diào)電腦技術(shù)的應(yīng)用，導(dǎo)致園林設(shè)計創(chuàng)新水平較低。
3.對電腦表現(xiàn)與手繪設(shè)計的關(guān)聯(lián)性把握不足
園林設(shè)計者在進(jìn)行園林設(shè)計或者園林創(chuàng)作時，首先要對園林項(xiàng)目的外觀、形狀、規(guī)模等進(jìn)行大致了解，進(jìn)而在腦中形成空間模型，然后利用手繪圖的方式將腦海中的空間模型在紙張上快速呈現(xiàn)。其次，在設(shè)計過程中，為了保證設(shè)計效率，需要結(jié)合電腦設(shè)計，將二者進(jìn)行結(jié)合，可以提升園林設(shè)計的效果和效率。但是由于學(xué)生手繪能力的缺乏，無法實(shí)現(xiàn)手繪與電腦表現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合，這給園林設(shè)計效果帶來了不利的影響。
二、園林設(shè)計教學(xué)中加強(qiáng)手繪教學(xué)的策略分析
教師在園林教學(xué)中要重視手繪的重要性，鞏固學(xué)生的理論知識，提供較多實(shí)踐機(jī)會的同時對學(xué)生進(jìn)行巧妙指導(dǎo)，使學(xué)生在園林教學(xué)中掌握手繪的基本技巧，提高手繪水平，進(jìn)而強(qiáng)化園林教學(xué)中手繪的重要地位。
1.加強(qiáng)手繪線條知識教學(xué)
線條自身會有曲直的變化特點(diǎn)，曲直線條中蘊(yùn)含的感情色彩充沛，多樣的線條能夠使人產(chǎn)生多樣的情感，人的情緒會隨線條的變化而改變。如直線給人一種堅定、正直的感覺，曲線給人一種變化莫測、躁動的感覺，橫線給人一種安穩(wěn)之感，豎線給人一種安靜、平和之感。線條除了自身特點(diǎn)以外，還能夠進(jìn)行線條閉合，進(jìn)而會產(chǎn)生形式多樣的形狀和空間。除此之外，線條的色彩豐富、深淺不一、質(zhì)感分明，進(jìn)而能夠?qū)λ枥L的對象呈現(xiàn)出不同的效果，并且影響學(xué)生的觀賞感覺。如線條邊緣線較重時經(jīng)常用來表現(xiàn)平面，線條邊緣線較輕且彎曲時經(jīng)常用來表現(xiàn)曲面，這是由于深淺不同的線條能夠呈現(xiàn)給人前進(jìn)或后退之感；線條排列的密集或者稀疏能夠給人明顯的空間層次感，進(jìn)而有利于營造出質(zhì)感的視覺效果；同顏色線條的深淺能夠直觀地展示物象結(jié)構(gòu)的深淺，進(jìn)而有利于加強(qiáng)物象的立體感；線條穿插方式不同能夠全面展示物象的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，進(jìn)而有利于學(xué)生全面理解物象。由此可見，園林教學(xué)過程中，要注重對手繪線條知識進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠了解到手繪線條的功能和價值，使手繪線條在園林設(shè)計中得到更好的應(yīng)用。
2.加強(qiáng)手繪色彩知識教學(xué)
效果圖是對園林設(shè)計效果以圖的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，所以一定要保證效果圖的真實(shí)性。雖然手繪效果圖與計算機(jī)效果圖相比，時間較長、逼真度較低，但是這并不意味著手繪效果圖就應(yīng)該徹底讓位于計算機(jī)效果圖。手繪效果圖的表現(xiàn)方式多樣、表現(xiàn)方法靈活，能夠及時對腦海中的空間畫面進(jìn)行呈現(xiàn)。原創(chuàng)性的手繪效果圖可以全方面地展示園林設(shè)計者的設(shè)計風(fēng)格，可見，手繪效果圖具有計算機(jī)效果圖無法比擬的優(yōu)勢。手繪效果圖的利用，需要對手繪色彩知識進(jìn)行把握。在園林設(shè)計中，園林設(shè)計者要想設(shè)計出符合要求的園林作品效果，需要合理調(diào)配色彩、巧妙組合構(gòu)圖，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)所設(shè)計園林的使用價值和觀賞價值。在實(shí)際的園林教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩表現(xiàn)手繪效果圖。在手繪效果圖中運(yùn)用色彩前，老師要培養(yǎng)學(xué)生的正確的色彩意識，加強(qiáng)學(xué)生對色彩的運(yùn)用和理解，教導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用色彩工具，使得學(xué)生學(xué)會在手繪效果圖的制作中靈活上色、合理配色，發(fā)揮色彩作用的同時，更好地表現(xiàn)手繪效果圖。由此可見，在園林手繪教學(xué)中，老師要注重對學(xué)生顏色運(yùn)用的培養(yǎng)，提高學(xué)生在手繪效果圖中運(yùn)用色彩的能力。3.教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識是為了更好地應(yīng)用于實(shí)踐，因此老師要創(chuàng)造較多的實(shí)踐機(jī)會，進(jìn)而達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的。在實(shí)踐中老師首先鼓勵學(xué)生臨摹，通過臨摹借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)；其次老師在學(xué)生臨摹的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫生練習(xí)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對手繪對象的整體把握；最后老師鍛煉學(xué)生的默寫能力，通過默寫提高學(xué)生的記憶能力和理解能力。學(xué)生在實(shí)踐中會遇到較多問題，這時老師在園林教學(xué)中要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用自身豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行巧妙引導(dǎo)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手繪的熱情，優(yōu)化手繪教學(xué)的質(zhì)量。同時，要注重將手繪教學(xué)與園林設(shè)計進(jìn)行緊密結(jié)合，使手繪知識能夠在園林設(shè)計中得到較好的應(yīng)用。在園林教學(xué)中，老師要想優(yōu)化學(xué)生的手繪效果，要注意手繪練習(xí)的方法和流程，有計劃、有目標(biāo)地制定教學(xué)策略。首先，在手繪練習(xí)中要注意線的運(yùn)用。從上述對線條的介紹可知，線條是構(gòu)成形狀和空間的基礎(chǔ)，線條的質(zhì)感對手繪效果圖畫面具有重要影響。在園林手繪教學(xué)中，對于簡單的手繪線條，學(xué)生要做到簡潔、準(zhǔn)確，切勿對線條進(jìn)行粗略勾勒和疊加，注重畫面的整體感；對于較復(fù)雜的手繪曲線，學(xué)生要保證曲線的圓滑和柔和。其次，在手繪練習(xí)中把握好所構(gòu)圖形的形體特征。在園林手繪教學(xué)中，會經(jīng)常遇到多樣圖形以及多種圖形組合體。在進(jìn)行圖形以及組合體練習(xí)時，老師要引導(dǎo)學(xué)生注重圖形的比例關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生對手繪圖形的練習(xí)。最后，在手繪練習(xí)中注意造景元素的練習(xí)。在園林手繪教學(xué)時，要規(guī)范好植物、山石、地形以及水體等園林要素的比例關(guān)系，并且將各圖例合理搭配，進(jìn)而減少平面圖和工程圖在繪制圖紙時產(chǎn)生失誤，增加園林手繪設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。將手繪知識與園林設(shè)計進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以使園林設(shè)計中手繪的重要性得到突出，以滿足園林設(shè)計需要。綜上所述，在我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的影響下，即使計算機(jī)技術(shù)在園林教學(xué)中應(yīng)用較多，但是在園林教學(xué)中手繪圖仍具有計算機(jī)繪圖不可替代的優(yōu)勢，園林教學(xué)中手繪的重要地位不可動搖。所以，在園林教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的手繪能力、提高學(xué)生的手繪水平具有重要的教育意義和現(xiàn)實(shí)意義。
作者:袁盛華 單位:貴州省林業(yè)學(xué)校
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