淺談兩年制高職高專英語教學(xué)方法的改革論文
論文關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 高職高專 教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量
論文摘要：高職高專學(xué)生生源復(fù)雜，層次多，學(xué)生整體素質(zhì)呈下降趨勢，為了實現(xiàn)兩年制高職教學(xué)目標(biāo)，高職高專英語課程應(yīng)在各環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，提高高職英語教學(xué)質(zhì)量。
近幾年高職高專院校蓬勃發(fā)展，針對高職院校發(fā)展?fàn)顩r，2000年教育部頒布《高職高專英語教學(xué)基本要求》，使高職高專英語課程教學(xué)走上了以實用內(nèi)容學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，以實際應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)思路�！痘疽蟆芬�(guī)定，高職高專英語課程的教學(xué)目的是：培養(yǎng)學(xué)生掌握必需的英語語言知識和語言技能，具有閱讀和翻譯與本專業(yè)有關(guān)的英文資料的初步能力，并為進(jìn)一步提高英語的應(yīng)用能力打下一定基礎(chǔ)。英語的教學(xué)內(nèi)容要以應(yīng)用為目的，以夠用為度；英語的教學(xué)過程中要突出語言的實際應(yīng)用，加強(qiáng)語言技能的培養(yǎng)。這就為我們高職高專院校英語教學(xué)提出了改革的方向。
然而我們作為高職院校的老師都知道，高職高專學(xué)生生源復(fù)雜，層次多，尤其是近年來普高擴(kuò)招，高職高專的學(xué)生整體素質(zhì)呈下降趨勢，結(jié)合我院今年高職單招生與高職高專生在英語、數(shù)學(xué)、語文三科的成績分布情況表：
我們可以看出成績單招類新生高考主科成績有兩門(英語、數(shù)學(xué))平均不及格，其中英語按百分比為41．3，數(shù)學(xué)按百分比為57．3：高職高專類新生的高考主科成績也有兩門(英語、數(shù)學(xué))平均分不及格，其中英語按百分比為57．3，數(shù)學(xué)按百分比為54．0。這反映出我院2009級新生普遍存在英語、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，作為英語這一基礎(chǔ)課程來說，因此在今后的教育教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)力度，適當(dāng)降低該門學(xué)科的難度，有條件的系、專業(yè)可根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)采取分層次教學(xué)。以此強(qiáng)化學(xué)生對該門學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
在這樣的一種條件下，我們又該如何使高職高專院校完成兩年制教學(xué)方法改革，且在兩年的時間里使高職英語教學(xué)盡快地適應(yīng)教育部提出的英語教學(xué)改革這一新形勢，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)思路、幫助學(xué)生樹立學(xué)英語的信心，提高他們的英語運用能力是我們必須面對而又亟待解決的問題。職業(yè)技術(shù)院校以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為主，這就要求高職課程體系的建立要以市場需求為導(dǎo)向，以應(yīng)用為主旨，在分析崗位能力要求的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確合理地定位教學(xué)目標(biāo)。目前，各類高職學(xué)院在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上已經(jīng)逐步形成特色，其專業(yè)課程的設(shè)置與安排逐步趨于規(guī)范，但高職學(xué)院的英語教學(xué)要達(dá)到什么水平，課程怎么安排，實踐中有的還是照搬大學(xué)專科甚至本科的計劃，或沿用中專教學(xué)計劃和目標(biāo)，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和針對性。2000年9月，教育部高教司出版的《高職高專教育英語教學(xué)課程基本要求》指出，高職高專英語教學(xué)的目的是“經(jīng)過180～220學(xué)時的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日�；顒雍蜆I(yè)務(wù)活動中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)”。根據(jù)這一要求，高職英語教學(xué)如何在學(xué)時不多的情況下，做到既傳授一定的英語基礎(chǔ)知識，又培養(yǎng)較強(qiáng)的應(yīng)用能力，對所有高職英語教師來說都是極大的挑戰(zhàn)，結(jié)合高職高專兩年制教學(xué)改革和能力本位教育的思想，高職高專英語教學(xué)方法改革勢在必行，但必須重視現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，并以適當(dāng)更新、合理繼承為原則。
1．針對高職學(xué)院學(xué)生的特點以及培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)中要把能力的培養(yǎng)放在第一位，既傳授語言知識又注意培養(yǎng)技能，做到知識的傳授為能力的培養(yǎng)服務(wù)。在圍繞英語應(yīng)用能力培養(yǎng)的同時，靈活多樣使用各種方法，組織教學(xué)活動，并將競賽機(jī)制適時地引入課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，做到精講多練，加強(qiáng)學(xué)生實訓(xùn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練力度，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，針對某一知識環(huán)節(jié)，由學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)特點分組討論，模擬工作環(huán)節(jié)，開展情景練習(xí)，同時還可以就最近或當(dāng)天發(fā)生的國際國內(nèi)及校園的大事、小事及趣事與學(xué)生聊天、針對某個話題進(jìn)行討論，各小組派代表發(fā)表各自觀點，進(jìn)行辯論，教師在教學(xué)活動中要較好的發(fā)揮其主導(dǎo)作用，針對學(xué)生在實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題及時的進(jìn)行更正，做到“玩中學(xué)”，使學(xué)生學(xué)會一些實用的表達(dá)方式，以此鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力；不僅如此，在教學(xué)活動中還可以開展單詞競猜(wordcompetition)，即各小組派代表來解釋單詞的含義，由其他同學(xué)來猜生詞；和課堂演講(speech)，即以學(xué)生的現(xiàn)實生活為主題，進(jìn)行課堂英語演講。這些活動既充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鍛煉他們的英語寫作和口語能力，也培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等多種能力。使學(xué)生通過不斷的實踐，把知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，同時，加強(qiáng)對學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)，這樣可以把課堂教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)一步鞏固、落實，并使之深化和個性化。此外，開展課外教學(xué)活動可以給學(xué)生提供更多的語言實踐機(jī)會。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)活動中創(chuàng)造性括動的成分，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以適應(yīng)畢業(yè)后實際工作的需要。
2．在課堂教學(xué)手段方面，過去英語教學(xué)多采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，即黑板、粉筆和課本，教學(xué)時效受到極大的限制。這已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的需要。因此，跟其他層次的英語教學(xué)一樣，高職英語教學(xué)也須在教學(xué)手段上進(jìn)行改革，如充分使用計算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，制作多媒體電子課件，收集并使用各種圖片，利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化的語言實驗室和多媒體計算機(jī)教室的建設(shè)，從而使教學(xué)內(nèi)容成倍增長，提高教學(xué)的實效性和趣味性。同時充分利用校園網(wǎng)，建立虛擬的英語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境，使之成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的平臺。充分體現(xiàn)英語教學(xué)的實用性、文化性和趣味性融合的原則。應(yīng)充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性，尤其要確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。
高職教育的宗旨決定其英語教學(xué)須探索新的教學(xué)模式。走一條以能力和素質(zhì)為目標(biāo)的新路。要達(dá)到這一目的，首先應(yīng)確立學(xué)以致用，突出能力本位教育的思想，并以此來調(diào)整英語教學(xué)的目標(biāo)，改革英語教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法、教學(xué)手段。英語教學(xué)是我國現(xiàn)代化建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，是改革開放的一把鑰匙，是中國走向世界的一個保證，而高等職業(yè)技術(shù)教育又對促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)經(jīng)的迅速發(fā)展起著巨大的推動作用。因此，作為高職學(xué)院的英語教師，我們就要不斷進(jìn)取，勇于探索，大膽改革，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，闖出一條英語教改的新路，把高職英語教學(xué)推上一個新臺階，真正為國家培養(yǎng)更多合格的高等職業(yè)技術(shù)人才。
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