幼兒師范學校聲樂教學的探討論文
對于幼兒師范學校聲樂教學來說，與普通的音樂專業(yè)學校不同，主要是針對的群體是小學以及幼兒音樂教師。因此，在開展教學工作的過程中，就要從小學生或幼兒的思想以及認知等方面出發(fā)，積極開展教學活動，同時還要實現(xiàn)有針對性的教學，這樣才能滿足教學的需求。
在新課改的影響下，幼兒師范學校聲樂教學也受到了人們的廣泛關(guān)注，需要從師范教育教學的現(xiàn)狀上入手，提出有效的解決方法，提高教學的質(zhì)量。
對于幼兒來說，正處于成長與發(fā)展的重要階段，且在這一時期中所形成的思想理念對其未來的發(fā)展來說有著極為重要的影響。因此，在開展幼兒師范學校聲樂教學的過程中，就要從幼兒的實際特點出發(fā)，做好聲樂教學的設(shè)計工作，同時還要將教學內(nèi)容與幼兒的特點結(jié)合在一起，保證學生可以掌握好最佳的教學方法，提高幼兒的聲樂水平，實現(xiàn)更好的發(fā)展。
一、目前幼兒師范學校聲樂教學中存在的問題
(一)教學目標不明確
就目前來說，在幼師師范學校中所開展的聲樂教學還是以聲樂的教學理念為主，這樣也就沒有體現(xiàn)出聲樂教學在師范學校中的差異性。也正是受到了幼兒師范學校性質(zhì)的影響，使得聲樂教學并不是針對專業(yè)的聲樂演員來進行的教育，從師范院校中走出去的學生是要具備與幼兒進行良好溝通的能力。但是就目前的一些學生來說，聲樂基礎(chǔ)知識還相對不高，這樣在理解的過程中也就需要教師進行相應(yīng)的指導(dǎo)，所以也就不能完全采用專業(yè)的聲樂教學方法進行教學。且對于幼兒教師來說，不僅要具備演唱的技巧，還要掌握好幼兒的心理特點，這樣才能對幼兒進行發(fā)聲上的指導(dǎo)，從而掌握好聲樂基礎(chǔ)知識。
(二)教學內(nèi)容多樣性不足
一些教師在開展聲樂教學的過程中往往只注重提高學生的演唱能力與技巧，而沒有對學生進行專業(yè)化技能的教學。且在選曲的過程中，大多是選擇了美聲類的歌曲，其他方面的元素的歌曲卻相對不足，這樣也就對學生的學習與發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響，降低了學生的實踐能力。此外在這種教學模式的影響下，教學內(nèi)容的多樣性不足，學生的視野也得不到開闊，從而也就降低了學生的學習質(zhì)量。
(三)評價機制上的不完善
就目前的幼兒師范學校聲樂教學中，所采用的評價機制大多是依靠考試評價來進行的，只是在期中與期末中利用測試的成績來對學生進行評價的，這樣也就沒有對學生的平時學習情況進行調(diào)查，也沒有從學生自身的學習水平與素質(zhì)等方面進行考量。因此，在教學評價體系的影響下，使得聲樂教學的效果并不高。
二、提高幼兒師范學校聲樂教學效果的措施
(一)明確教學的目標
想要提高教學的效果，就要制定出明確的教學目標，并以此為基礎(chǔ)來進行教學活動，這樣才能實現(xiàn)不斷的發(fā)展，培養(yǎng)出滿足社會需求的人才。因此，在實際教學中就要針對實際情況來制定出滿足實際需求的教學目標，同時還要將學生培養(yǎng)成為滿足社會需求的教師。堅持為幼兒所服務(wù)為原則，做好課程的設(shè)計與安排工作。并重點對幼兒歌曲進行講解，讓學生明確歌曲的唱法。其次，是要不斷的引導(dǎo)學生，讓學生對幼兒聲樂教學進行分析與探究，并引導(dǎo)學生參與到社會實踐中去，這樣才能幫助學生在教學目標的影響下提高自身的聲樂技巧與能力，從而為未來的發(fā)展奠定出堅實的基礎(chǔ)。
另外在教學中還要不斷更新教學理念，以幼兒的實際特點為主，樹立出為幼兒服務(wù)的教學原則，將幼兒歌曲的唱法預(yù)計教法等內(nèi)容納入到教學重點中去，通過不斷的引導(dǎo)學生學習，來幫助學生提高教學的水平與經(jīng)驗，這樣也就可以讓學生在從事工作的過程中實現(xiàn)有效的教學。
(二)做好聲樂課程體系的建設(shè)工作
想要提高課堂教學的效果，就要在幼兒師范學校聲樂教學中設(shè)計好科學的課程體系。第一，在教學中要編寫出有特色的聲樂教學體系，同時還要對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，以此來滿足專業(yè)的教學需求。在原有的教學內(nèi)容基礎(chǔ)上還要豐富好教學內(nèi)容，保證結(jié)構(gòu)上的合理性，提高其層次，在編寫教材的過程中也要保證其中的科學性以及實用性，這樣才能滿足幼兒師范學校對聲樂教學上的需求。第二，還要對現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)進行分析，做好相應(yīng)的調(diào)整工作，同時還要在幼兒教學的基礎(chǔ)上來設(shè)計好聲樂教學的課程內(nèi)容，滿足學生的學習能力，提高學生的修養(yǎng)。第三，還要增加一些幼兒表演以及歌曲創(chuàng)編等方面的內(nèi)容，這樣才能在教學中提高聲樂教學的比例，從而提高學生的聲樂技巧。
(三)做好聲樂師資上的培訓(xùn)工作
在幼兒師范學校聲樂教學中，教學工作與教師的綜合素質(zhì)之間有著密切的聯(lián)系。因此，在實際教學中就要先對聲樂教師進行嚴格的篩選，同時還要選擇出一些愛崗敬業(yè)與職業(yè)道德水準高的人才參與到工作崗位中去。其次，要對聲樂教師的綜合素質(zhì)進行評價，明確教師的聲樂教學水平與技能。
再次，還要保證幼兒師范學校中學生可以掌握好怎樣唱歌曲，還要在開展幼兒教育工作的過程中學會怎樣對待幼兒，怎樣做好引導(dǎo)工作等。最后，對于幼兒師范學校中的管理層來說，要定期帶領(lǐng)教師深入到幼兒園中去，掌握好幼兒在幼兒園中的成長以及學習狀態(tài)等情況，這樣才能不斷更新自身的教學觀念與思想，掌握好教學內(nèi)容的發(fā)展方向。此外，對于聲樂教師來說，還要不斷提高自身的演唱風格，積極做好創(chuàng)新工作，突破自己原有的演唱風格向純美聲唱法方向發(fā)展。另外還要對幼兒歌曲進行適當?shù)姆治觯莆蘸闷滹L格并積極進行實踐，這樣才能為后期的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)培養(yǎng)學生的實踐能力
幼兒師范學校中的學生是要進入到幼兒學校中進行教育工作的，所以，在開展日常教學工作的過程中，就要注重提高學生的實踐能力，這樣才能在學生從事本職工作的過程中實現(xiàn)更好的發(fā)展。第一，教師要針對實際教學情況為學生創(chuàng)建出相應(yīng)的機會，讓學生可以進行實踐，并引導(dǎo)學生進入到幼兒園中，通過與幼兒進行接觸來掌握好幼兒的成長環(huán)境，這樣也就可以通過學生的直觀感受認識到進行幼兒教育工作的重要性。且讓學生深入到幼兒園中還可以讓學生熟悉好自己以后的工作環(huán)境，這樣也就可以對自己的工作有了更加深刻的印象。
第二，對于學校方面來說，也要不斷為學生創(chuàng)建出可以進行實踐的機會，如組織學生進行唱歌比賽以及才藝展示等，并鼓勵學生，讓學生積極參與到其中，這樣也就可以讓學生更好的鍛煉自己，從而積累起教學的經(jīng)驗，提高自身的綜合素質(zhì)與教學能力。第三，對于學生來說，也要不斷的觀察生活中幼兒的實際生活狀態(tài)以及學習情況等方面，并對聲樂知識以及在相關(guān)領(lǐng)域中的幼兒歌曲進行全面的分析與研究，通過了解其特點與內(nèi)容，在分析出教學的方向，從而在后期進行本職工作的過程中可以有章可循，這樣對于學生來說也為未來的發(fā)展產(chǎn)生了促進的作用。
三、結(jié)語：綜上所述可以看出，幼兒師范學校聲樂教學的效果直接影響著幼兒音樂素養(yǎng)。因此，就要針對目前存在的問題進行全面的分析，制定出有效的調(diào)整方案，同時還要在時代的影響下來進行創(chuàng)新，更新教學理念，從幼兒的實際出發(fā)來開展教學工作。
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