如何把流行音樂融合到初中音樂教學(xué)之中論文

　　摘 要：新時(shí)期以來，流行音樂已逐步進(jìn)入了初中音樂教材。面對(duì)數(shù)量眾多的流行音樂，它們對(duì)于初中音樂有著怎樣的積極意義，如何正確有效地利用好這一大資源，成為了初中音樂教師需要認(rèn)真思考的問題。

　　關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué)；流行音樂；融合

　　一、初中音樂教學(xué)融入流行音樂的正面作用

　　1.能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力

　　初中教育面對(duì)的是青少年，這個(gè)年齡段是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的時(shí)間。作為審美教育的音樂教育，則應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。流行音樂相對(duì)于古典音樂和民族音樂來說，本身就具有豐富的藝術(shù)創(chuàng)造性。特別是它獨(dú)具一格的演唱形式，充分運(yùn)用了很多高科技手段，無論是舞臺(tái)布景，還是音響合成，還是演唱場(chǎng)所、演出氣氛，都打破了以往的演出形式，呈現(xiàn)出一種個(gè)性和活力。相對(duì)比我們的課堂教學(xué)來說，這正是所欠缺的地方，流行音樂也因此收到了大多數(shù)初中生的歡迎，而通過對(duì)于流行音樂的欣賞，對(duì)于學(xué)生音樂表現(xiàn)和音樂創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)，是有一定積極意義的。

　　2.適當(dāng)引入流行音樂，能夠擴(kuò)展學(xué)生的欣賞視野

　　一些優(yōu)秀的流行音樂，大多具有充分的美學(xué)特征，是我們音樂欣賞中不可缺少的素材。首先流行音樂有一種針對(duì)性，多數(shù)流行音樂都是針對(duì)年輕人來創(chuàng)作的，不同的年輕人在欣賞它們的時(shí)候會(huì)有不同的感受，或者覺得他朗朗上口、或者覺得他們旋律優(yōu)美等等，讓每一個(gè)聽眾都覺得這首歌仿佛就是為自己寫的，都一種針對(duì)性的認(rèn)同感，正是這種認(rèn)同感，豐富了學(xué)生的審美感受；其次是流行音樂有一種真實(shí)美，讓年輕人聽到了之后，有一種親切感。再次是流行音樂有一種時(shí)代美，流行音樂的創(chuàng)作和演出時(shí)間都非�？欤�特別是在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，一個(gè)熱點(diǎn)事件，幾天后就會(huì)在網(wǎng)上找到針對(duì)該事件創(chuàng)作的歌曲。這種鮮明的時(shí)代特征，符合了中學(xué)生對(duì)于實(shí)效性、潮流性的追求，呈現(xiàn)出以往的音樂音樂形式所不具備的藝術(shù)價(jià)值，對(duì)于學(xué)生欣賞事業(yè)的豐富，有著積極的意義。

　　3.適當(dāng)引入流行音樂，有利于曾強(qiáng)音樂課堂的吸引力，改善師生關(guān)系

　　通過流行音樂的引入，能夠讓我們的音樂教育更好地與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相契合，讓音樂課堂重新發(fā)揮出對(duì)學(xué)生的吸引力，教師也不再是音樂資源的壟斷者和規(guī)定者，而是成為了學(xué)生音樂資源利用的指導(dǎo)者、學(xué)生音樂生活的指導(dǎo)者。通過流行音樂的引入，在教師的認(rèn)真篩選和指導(dǎo)下，讓學(xué)生去欣賞和學(xué)習(xí)他們所喜歡的音樂，學(xué)生自然就會(huì)重新回到音樂課堂的懷抱，音樂教師也會(huì)重新受到學(xué)生的歡迎。

　　二、初中音樂教育中引入流行音樂的幾點(diǎn)建議

　　1.明確引入流行音樂的目標(biāo)

　　首先是情感和態(tài)度，要讓學(xué)生通過流行音樂的學(xué)習(xí)，體會(huì)到作品中所蘊(yùn)含的豐富情感，激發(fā)他們的情感體驗(yàn)，使他們對(duì)于音樂、學(xué)習(xí)和生活，有一個(gè)正確的情感和態(tài)度；其次是過程和方法。古典音樂和民族音樂，無論是內(nèi)容還是形式上，都有較高的難度，體驗(yàn)教學(xué)法、對(duì)話式教學(xué)法等新型的教學(xué)方法，開展起來都有一定的難度。但是流行音樂就相對(duì)簡(jiǎn)單一些。舉例說來，流行音樂的樂理方面，就可以給學(xué)生以很大的探索和創(chuàng)新的實(shí)踐；最后是知識(shí)和技能，最直接的目標(biāo)，是讓學(xué)生了解歌曲的含義，能夠演唱歌曲。發(fā)展的目標(biāo)，是在直接目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能夠讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒蛣?chuàng)造�？沙掷m(xù)性的目標(biāo)，則是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成了對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，并且樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)于引入目標(biāo)的明確，或者說，我們?yōu)槭裁匆�引入流行音樂，通過這種引入，讓學(xué)生獲得怎樣的益處和發(fā)展，對(duì)于后續(xù)的工作來說，是一個(gè)保證性的基礎(chǔ)。

　　2.認(rèn)證做好作品的篩選工作

　　首先，對(duì)于藝術(shù)性和思想性較高的作品，要大開綠燈；對(duì)于內(nèi)容粗俗，甚至不健康的作品，要予以堅(jiān)決地抵制。這種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，是和中學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想水平緊密結(jié)合在一起的，青少年有著青春的懵懂、有著對(duì)愛情的向往、有著對(duì)理想的不懈追求。教師就要對(duì)眾多的流行歌曲，予以辯證的認(rèn)識(shí)，取其精華、去其糟粕，盡可能多地發(fā)揮他們的正面教育功能。對(duì)于那些內(nèi)容粗俗、帶有消極和頹廢性質(zhì)的歌曲，要予以堅(jiān)決地抵制。其次，要注重所選作品的音樂性和風(fēng)格性。流行音樂有著其自身的藝術(shù)特點(diǎn)，在篩選時(shí)，不能嚴(yán)格按照古典音樂或者民族音樂的標(biāo)準(zhǔn)來要求，在選擇時(shí)要盡可能照顧到作品的音樂性和風(fēng)格性，流行音樂節(jié)奏強(qiáng)烈、清晰、單純而富有變化，伴奏多以電子樂器為主，配器靈活，演出方式多樣，所以我們可以從旋律、音響、色彩、和聲等多方面來衡量所要挑選的作品的音樂性，同時(shí)更應(yīng)展現(xiàn)流行音樂風(fēng)格多樣的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。

　　3.探尋不同的引入方式

　　除了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的明確，教師方法，也就是引入的形式，也是至關(guān)重要的，直接影響到學(xué)生對(duì)作品的全面接受。第一種是從作品創(chuàng)作的背景引入。每一首優(yōu)秀的藝術(shù)作品都有其自身的社會(huì)背景和時(shí)代背景。流行音樂也是如此。例如為了展現(xiàn)我們中國(guó)人民舉辦奧運(yùn)的熱情，有了《北京歡迎你》的問世；為了號(hào)召全中國(guó)人民一起抗擊地震，同舟共濟(jì)，有了《生死不離》的誕生等，從作品創(chuàng)作的北京首都入手，不但可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種背景和創(chuàng)作初衷本身，對(duì)于學(xué)生來說，也是一個(gè)教育和擴(kuò)展的過程。第二種是從不同音樂體裁的交融點(diǎn)引入。很多流行音樂都吸收了民族民間音樂和戲曲音樂，使音樂具有了全新的藝術(shù)魅力。第三種是從各種音樂活動(dòng)中引入。我們可以選擇適合學(xué)生聆聽的流行音樂，在課間和課外活動(dòng)進(jìn)行播放，不但放松了學(xué)生緊張的情緒，也培養(yǎng)了學(xué)生聆聽和欣賞音樂的習(xí)慣。同時(shí)，在各類音樂活動(dòng)中大力引入流行音樂，也是一個(gè)很好的方式和途徑。

　　綜上所述，流行音樂作為音樂大家庭中的一員，長(zhǎng)期以來，我們似乎并沒有充分認(rèn)識(shí)到這種音樂資源的重要性，除了我們音樂教育觀念上的差別之外，流行音樂自身的因素也有很多，也是和社會(huì)意識(shí)形態(tài)、社會(huì)文化發(fā)展有著密切關(guān)系的。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到流行音樂進(jìn)課堂的重要意義，明確教學(xué)目標(biāo)，做好作品的篩選工作，采用不同的引入方式，對(duì)流行音樂進(jìn)行最大限度地開發(fā)和利用，使之成為我們初中音樂教育中不可或缺的重要內(nèi)容。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]呂紅.“再論流行音樂進(jìn)課堂”[J].東方藝術(shù).20XX（6）.

　　[2]金兆鈞.“光天化日下的流行一親歷中國(guó)流行音樂”[M].人民音樂出版社，20XX年3月.

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