景觀設(shè)計類課程教學(xué)改革探討論文

　　摘 要：景觀設(shè)計類課程具有較強實踐性，傳統(tǒng)教學(xué)模式不能滿足高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，通過教學(xué)改革，將實踐教學(xué)貫穿在課程學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)社會所需的應(yīng)用型人才�；�于此，主要對景觀設(shè)計類課程教學(xué)改革進行研究，總結(jié)在教學(xué)中怎樣更好地提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計; 實踐教學(xué); 教學(xué)改革

　　景觀設(shè)計類課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的核心課程，隨著學(xué)科的發(fā)展也越來越受到人們的重視。生態(tài)文明的提出和建設(shè)，對景觀設(shè)計的行業(yè)發(fā)展和專業(yè)教育是一個機遇，又是一次挑戰(zhàn)。對于民辦院校而言，如何使景觀設(shè)計類課程教學(xué)體系和教學(xué)模式更加完善，更加實際，培養(yǎng)符合社會需求的景觀設(shè)計人才，是目前課程教學(xué)中面臨的一項重要任務(wù)。

　　1 課程教學(xué)現(xiàn)狀與問題研究

　　1.1 學(xué)生基礎(chǔ)薄弱 環(huán)藝專業(yè)的學(xué)生大多是藝術(shù)考生，具有較強的美術(shù)基礎(chǔ)，但其理工科知識較欠缺，在進行專業(yè)課學(xué)習(xí)時，其設(shè)計能力和思想相對較弱。設(shè)計作品脫離實際，缺乏工程學(xué)原理、文化內(nèi)涵。

　　1.2 教學(xué)方式存在不足 課程常采用理論教學(xué)為主、實踐教學(xué)為輔的教學(xué)方式。在教學(xué)中以教師為中心，先進行設(shè)計類課程理論學(xué)習(xí)，然后學(xué)生進行作業(yè)設(shè)計。教學(xué)過程中理論與實踐成為兩個模塊，學(xué)生設(shè)計過程中缺乏設(shè)計思想，拿來主義嚴重，在提高學(xué)生設(shè)計能力上效果欠佳。

　　1.3 教學(xué)條件限制 課程學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)實訓(xùn)條件欠缺，設(shè)計制圖室容納人數(shù)有限，教學(xué)實踐的安排多以教室進行制圖。

　　2 景觀設(shè)計類課程教學(xué)改革研究

　　2.1 突出重點，改進教學(xué)方法

　　2.1.1 內(nèi)容合理，突出重點 根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案和學(xué)生的實際情況制定切實可行的教學(xué)目的。課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)由淺入深、由易到難、循序漸進。教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標應(yīng)有所側(cè)重，使學(xué)生能夠掌握基本的景觀設(shè)計理論知識，了解當今的設(shè)計理念，對景觀有深刻的理解，具有較強的實踐能力，能夠理論聯(lián)系實際，做出體現(xiàn)工、藝、文結(jié)合的設(shè)計作品，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對于重點掌握的技能能夠達標。

　　2.1.2 敢于嘗試，改進教學(xué)方法 善于運用現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，加大課堂信息量，調(diào)動學(xué)生的積極性。多媒體教學(xué)直觀高效，盡力優(yōu)化案例，增加學(xué)習(xí)興趣，把理論附于案例中教學(xué)，讓學(xué)生感受更深，接受效率更高。在教學(xué)中嘗試采用如下方法。

　　(1)專題式教學(xué)。課程分為課堂教學(xué)案例，應(yīng)具有一定的典型性和真實性，能直觀地反映本環(huán)節(jié)課程的內(nèi)容，可以是景觀設(shè)計優(yōu)秀作品，也可以學(xué)習(xí)周圍環(huán)境的典型案例。在對優(yōu)秀作品和經(jīng)典案例講解時，教師應(yīng)分析設(shè)計過程，了解其設(shè)計構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生從功能、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)形式等方面理性地深入分析設(shè)計，體會其設(shè)計究竟好在哪里，以及如何學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的設(shè)計思維和設(shè)計手法，從而培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計研究的精神。

　　(2)考察調(diào)研教學(xué)。單純的課堂講授，無法使學(xué)生對景觀設(shè)計有切身的直觀感受。因此，在課程中增加考察調(diào)研教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參觀調(diào)研，名勝古跡、公園綠地、街頭廣場和居住區(qū)等，體會景觀，感受空間，認識植物。提高學(xué)生的感性認識和學(xué)習(xí)興趣。

　　(3)模擬情景教學(xué)。在學(xué)生完成設(shè)計作業(yè)后，加入模擬情景教學(xué)環(huán)節(jié)，即模擬設(shè)計方案匯報場景，讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，主動上臺匯報所設(shè)計的方案，配以電腦演示和展板圖冊。在匯報之后積極鼓勵并引導(dǎo)其他學(xué)生對方案提出自己的看法，與教師一起對方案進行點評和討論。把課堂轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為中心，整個過程從設(shè)計到匯報發(fā)揮主觀能動性，體現(xiàn)實際項目的訓(xùn)練過程。

　　(4)強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。鼓勵學(xué)生利用寒暑假去設(shè)計單位實習(xí)，參與實際的設(shè)計項目，充分學(xué)習(xí)從項目洽談、資料收集、規(guī)劃設(shè)計、方案匯報到施工管理等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計能力和團體交流、協(xié)作能力。在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)設(shè)計經(jīng)驗，提高自己的綜合能力。推薦優(yōu)秀的景觀設(shè)計作品參加相關(guān)的設(shè)計競賽，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對專業(yè)的認識。

　　2.2 加強實踐，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)設(shè)計能力 景觀設(shè)計課程涉及藝術(shù)、文學(xué)、工程技術(shù)、地理、植物等多種學(xué)科，綜合性較強。教學(xué)中盡可能豐富相關(guān)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識面，發(fā)揮學(xué)生的能動性，在教學(xué)中激勵其查閱和搜集相關(guān)學(xué)科資料完成作業(yè)。加強實踐作業(yè)量，注重設(shè)計過程。逐步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。

　　2.3 重視應(yīng)用專業(yè)軟件進行設(shè)計的能力 計算機輔助設(shè)計已成為景觀設(shè)計必須掌握的能力，在我們進行設(shè)計制圖過程中，計算機輔助設(shè)計有很多的優(yōu)點，在課程學(xué)習(xí)中，平、立、剖面圖，效果圖以及圖冊的排版，都要求我們設(shè)計者應(yīng)該掌握基本的設(shè)計軟件，結(jié)合我們專業(yè)的需要，AutoCAD、Photoshop、3Dmax等繪圖軟件在專業(yè)學(xué)習(xí)中都有明確的要求。在景觀設(shè)計中，要求學(xué)生掌握手繪制圖的能力;同時，也要求學(xué)生掌握計算機制圖的能力。結(jié)合所學(xué)的景觀設(shè)計理論，綜合運用所學(xué)的軟件工具和技巧，繪制簡單的景觀設(shè)計圖。

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