體育課游戲教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法的對(duì)比研究教學(xué)論文
摘 要：運(yùn)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)體育游戲教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行了對(duì)比研究。結(jié)果顯示：相比傳統(tǒng)教學(xué)法，游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中更有利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的體能。新奇的學(xué)校內(nèi)容，活潑的課堂氣氛，改善了傳統(tǒng)教學(xué)法中機(jī)械呆板的教學(xué)形式，不僅關(guān)注學(xué)生體能的提高，更關(guān)注學(xué)生的身心全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：體育課;游戲教學(xué)法;傳統(tǒng)教學(xué)法;興趣;積極性
體育課的游戲教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能全面發(fā)展，增強(qiáng)身心健康，掌握體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的明確目的。因此，體育課游戲教學(xué)成為開(kāi)發(fā)中學(xué)生智力、體力和基本活動(dòng)能力的有效手段，為逐步改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使體育教育向健身、興趣、終身教育轉(zhuǎn)變，這是每個(gè)體育教學(xué)工作者都在思考和探索的問(wèn)題。
1 研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象體育課游戲教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法的對(duì)比，其中選取某高中二個(gè)平行班級(jí)，共112人。實(shí)驗(yàn)班采用游戲教學(xué)法，對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)法。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)在圖書(shū)館查閱各大核心期刊，從電子閱覽室搜索相關(guān)內(nèi)容來(lái)獲取資料。
1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 采用華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院教授汪老師編制的中小學(xué)體育新課程評(píng)價(jià)量表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放112份問(wèn)卷，回收110份，回收率為98.2%。
1.2.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法 對(duì)研究班級(jí)進(jìn)行分類(lèi)，其中1個(gè)班采用游戲教學(xué)法，稱(chēng)為實(shí)驗(yàn)班;1個(gè)班采用傳統(tǒng)教學(xué)法，稱(chēng)為對(duì)照班。共同進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)一個(gè)學(xué)期。
1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 利用SPSS13.0軟件和Excel軟件，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)匯總和分析，包括描述性的統(tǒng)計(jì)、方差分析等統(tǒng)計(jì)方法。
2 結(jié)果和分析
2.1 游戲教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生體能的影響分析將實(shí)驗(yàn)前和試驗(yàn)中測(cè)得的體能測(cè)試項(xiàng)目原始成績(jī)按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)分辦法查得每位學(xué)生1000米男、800米女、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、引體向上男、仰臥起坐女、50米成績(jī)。
將每位學(xué)生5項(xiàng)體能成績(jī)的平均得分作為處理變量。通過(guò)分析，學(xué)生體能實(shí)驗(yàn)前后分析結(jié)果如下。
2.1.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生體能成績(jī) 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班體能平均得分52.298，對(duì)照班平均得分54.309，T檢驗(yàn)顯示兩個(gè)班學(xué)生在體能方面無(wú)顯著差異。因此，實(shí)驗(yàn)前，選取的實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生在體能上是處于同一水平，完全符合實(shí)驗(yàn)條件。
(表1)
2.1.2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生體能成績(jī)比較(1)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班學(xué)生體能成績(jī)較實(shí)驗(yàn)前有明顯提高。表2分析結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生實(shí)驗(yàn)后較實(shí)驗(yàn)前有明顯提高，檢驗(yàn)結(jié)果顯示有顯著性差異，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的體能成績(jī)可能有促進(jìn)作用。
(2)實(shí)驗(yàn)后對(duì)照班學(xué)生體能成績(jī)較實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有明顯提高。表3分析結(jié)果顯示，對(duì)照班學(xué)生實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)前檢驗(yàn)結(jié)果顯示沒(méi)有顯著性差異。
2.2 游戲教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的影響分析2.2.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣水平 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班體育學(xué)習(xí)興趣水平平均得分134.58，對(duì)照班平均得分135.82，T檢驗(yàn)顯示兩個(gè)班學(xué)生在體育學(xué)習(xí)興趣水平上不存在差異。因此，實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生在體育學(xué)習(xí)興趣水平上是處于同一水平，完全符合實(shí)驗(yàn)條件。
(表4)
2.2.2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣水平比較(1)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣水平有顯著變化。表5分析結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣水平均值有明顯提高，檢驗(yàn)結(jié)果顯示有顯著性差異。
(2)實(shí)驗(yàn)后對(duì)照班學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣水平?jīng)]有顯著變化。表6分析結(jié)果顯示，對(duì)照班學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣水平?jīng)]有變化，檢驗(yàn)結(jié)果顯示無(wú)顯著性差異。
2.3 游戲教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度和健康表現(xiàn)的影響新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)體育態(tài)度，形成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和健康表現(xiàn)。學(xué)生從游戲教學(xué)法中不僅可以體檢到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，而且在產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，體育的終身意識(shí)也潛移默化地在學(xué)生的思想中漸漸形成，加上獲得一定的體育技能和學(xué)習(xí)方法，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、探討學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，為終身體育的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
2.4 游戲教學(xué)法需要的場(chǎng)地器材調(diào)查分析由于進(jìn)行游戲教學(xué)法時(shí)，需要一些特殊的器材，場(chǎng)地的利用也用進(jìn)行新的劃分。例如，在進(jìn)行“賽龍舟”比賽中，要用到長(zhǎng)到15~20米的竹竿，男女分組，一組各30個(gè)人，男女交錯(cuò)排成一排，兩手握住兩邊的竹竿。雙腳同時(shí)起跳，中間不可摔倒保持協(xié)調(diào)性。在這個(gè)游戲中，場(chǎng)地也要進(jìn)行重新的劃分，把距離壓縮在50米。以先到終點(diǎn)為獲勝者。
2.5 學(xué)生喜歡的游戲教學(xué)法類(lèi)型分析游戲教學(xué)法一般分為激烈的游戲方式、較激烈的游戲和一般激烈的游戲。激烈的游戲有利于快速的滿(mǎn)足學(xué)生情緒發(fā)泄和情緒興奮的作用，提高學(xué)生的各種生理功能，如心率、血壓、血液的粘稠性。但是，這種游戲方法卻存在的較大的安全隱患。如果有學(xué)生的心臟不是很好，很容易造成粹死或者是重力性休克。而采取一般激烈的游戲方式，雖不能很快使學(xué)生進(jìn)入術(shù)課的狀態(tài)，可是卻能得到一個(gè)循行漸進(jìn)的效果，學(xué)生的生理指標(biāo)上升有一個(gè)空間和時(shí)間，身體機(jī)能能得到更好、更有效的發(fā)展。
2.6 關(guān)于游戲教學(xué)法實(shí)施的安全系數(shù)分析從以上學(xué)生喜歡的游戲類(lèi)型調(diào)查中，可以明顯的看出，有超過(guò)90%的人偏向喜歡帶有較激烈刺激的游戲。這也就是暗示了在游戲教學(xué)中的安全系數(shù)更低。在問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于游戲教學(xué)的安全系數(shù)，有接近80%的學(xué)生認(rèn)為其安全系數(shù)為最低的，而不到5%的人認(rèn)為游戲教學(xué)法的安全系數(shù)很高。
3 結(jié) 論
3.1 游戲授課有利于學(xué)生掌握體育技能，游戲教學(xué)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
3.2 游戲教學(xué)法對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力的培養(yǎng)有重要的促進(jìn)作用。
3.3 游戲教學(xué)有利于創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的形成，提高學(xué)習(xí)的積極性。
3.4 游戲教學(xué)法的安全系數(shù)不高，因此在進(jìn)行游學(xué)教學(xué)時(shí)，一定要以安全第一，盡量消除安全隱患。在娛樂(lè)身心，增進(jìn)健康的同時(shí)，一定要注重學(xué)生的安全。
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