農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀及對策分析

　　農(nóng)村和城市相比最大的優(yōu)勢就在于土地，農(nóng)村的家庭教育應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢，適當?shù)膶�孩子進行勞動教育。通過家校合作，學校和家長都能對孩子有一個更好地了解，通過召開家長會、家訪等形式進行家校合作，增進學校和家長的交流。

　　【摘要】家庭教育是整個教育系統(tǒng)中最基礎(chǔ)也是最連貫的部分，對人一生的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，而農(nóng)村中的家庭教育明顯呈現(xiàn)出落后的態(tài)勢，本文試圖通過對農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀及成因進行分析，從而探討出改善農(nóng)村家庭教育的有效策略。

　　【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;家庭教育;現(xiàn)狀;對策

　　家庭教育可謂是人一生中最重要的教育階段，現(xiàn)如今隨著時代的發(fā)展，家庭教育被更多的人重視，家庭教育的投入也在逐年增長，但農(nóng)村的家庭教育仍處于相對滯后的局面，成為阻礙教育發(fā)展的一大因素，所以對其進行研究顯得尤為必要。

　　一、農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀及成因分析

　　1.教育觀念及教育方法落后。農(nóng)村教育水平相對落后，大多數(shù)家長文化水平都不高，對教育子女并沒有清晰而科學的認識，這就導(dǎo)致了他們在教育子女的過程中出現(xiàn)一些教育觀念和教育方法上的偏差。農(nóng)村的物質(zhì)條件相比較城市而言明顯有很大差距，也正是由于這一原因，很多家長都希望自己的孩子將來能脫離農(nóng)村，而在他們眼里，實現(xiàn)這一想法的途徑只有靠教育，所以絕大多數(shù)家長只關(guān)心孩子的分數(shù)，而對于孩子其他方面的發(fā)展并不加以重視。農(nóng)村的大部分家長受教育水平低，對教育方法并不深諳其道，當孩子犯錯誤時只知道一味地懲罰而不講究方法，忽略了孩子的情感教育，很容易抑制孩子的天性，造成孩子的逆反心理，結(jié)果弄巧成拙。

　　2.隔代教育現(xiàn)象嚴重。農(nóng)村的生活方式比較傳統(tǒng)，大部分都是兩代人或三代人生活在一起，而現(xiàn)在很多年輕人為了生計都外出打工，把孩子托付給長輩，自然而然長輩就承擔起了教育孩子責任，造成現(xiàn)在隔代教育現(xiàn)象嚴重。我們知道，祖輩的很多觀念和現(xiàn)在的社會潮流差距甚大，所以很容易和孩子之間產(chǎn)生代溝，造成孩子情感上的缺失。絕大多數(shù)祖輩文化水平低，精力有限，并不能很好的輔導(dǎo)孩子的功課，而且由于是隔代教育，所以很容易產(chǎn)生溺愛現(xiàn)象，不能及時糾正孩子所犯的錯誤，使孩子的性格及價值觀的形成出現(xiàn)偏差。

　　3.過度依賴學校。農(nóng)村家庭教育中有一個很明顯的問題就是過度依賴學校。很多農(nóng)村家長受教育程度有限，在對教育問題的認識上難免有些狹隘，在他們眼中，教育僅僅指學校教育，只要孩子在學校里學習成績好就萬事大吉，家長對孩子的教育并不用怎么費心。還有的家長忙于生計，根本無暇關(guān)心孩子的教育問題，只能把孩子一味地推向?qū)W校。

　　二、對策

　　1.父母共同承擔教育責任。在家庭中，父母不僅要履行撫養(yǎng)孩子的義務(wù)，也必須承擔一定的教育責任。父母對孩子的影響不是其他的長輩或老師可以替代的，要想使孩子受到科學全面的教育，父母雙方都要必須端正態(tài)度，明確自己的責任，更要有協(xié)調(diào)一致的教育觀念和立場，相互配合，共同對子女施加教育。父母應(yīng)該更新家庭教育觀念，不要一味地打工賺錢，要在孩子的教育上多花些時間，多學習一些關(guān)于家庭教育方面的知識，掌握一些教育技巧，在對孩子的教育過程中總結(jié)經(jīng)驗，有目的地進行教育。還要注意的就是，家長應(yīng)該和其他家庭成員達成協(xié)商，統(tǒng)一教育立場，不要讓其他家庭成員破壞教育效果。

　　2.加強家校合作。從家庭層面來說，許多農(nóng)村家長的受教育水平都不高，就算有一些文化素質(zhì)較高的家長，他們也不一定了解教育方面的知識，當面對孩子的教育問題時也難免棘手，所以需要學校提供一些指導(dǎo)。從學校層面來說，孩子在學校里受到的教育，其教育方式和內(nèi)容都與家庭教育不同，教師所采取的一些教學策略有時可能會給家長造成一定的誤解，而且如果教師對學生的家庭情況及興趣愛好等一無所知，也會大大降低教育效果。所以如果沒有家長的配合，單單靠學校對孩子進行教育往往是不夠的，這就需要加強家校合作。通過家校合作，學校和家長都能對孩子有一個更好地了解，通過召開家長會、家訪等形式進行家校合作，增進學校和家長的交流，一方面可以使家長及時了解孩子在學校的真實情況，通過教師對孩子的描述和評價，家長可以清晰地了解孩子的優(yōu)點與不足，有利于在課后對孩子進行一些針對性的培養(yǎng)。而且學校對家長進行一些必要的指導(dǎo)，可以更新家長的教育觀念和教育方法，使他們教育孩子時不至于力不從心;另一方面學校和家庭之間的有效溝通，可以使學校對學生的家庭情況及興趣愛好有一定的了解，這樣可以適當?shù)恼{(diào)整教育策略，因材施教，使孩子受到的教育更加有效。

　　3.發(fā)揮勞動教育的優(yōu)勢。農(nóng)村和城市相比最大的優(yōu)勢就在于土地，農(nóng)村的家庭教育應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢，適當?shù)膶�孩子進行勞動教育。勞動教育對學生發(fā)展有重要意義：首先，可以使孩子更加親近自然，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使他們從小對農(nóng)作物的種植和生長有一個正確而清晰的認識。其次，孩子可以從農(nóng)業(yè)勞動中體會到勞動的不易和父母的辛勞，這對磨練孩子的意志，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作等寶貴精神都有重大作用。最后，有利于孩子樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)孩子熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。

　　三、總結(jié)

　　總之，農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀仍不容樂觀，仍然存在著教育觀念及教育方法落后、隔代教育現(xiàn)象嚴重和過度依賴學校等問題，我們應(yīng)該重視農(nóng)村家庭教育的問題，不斷探索其改善策略，使農(nóng)村的孩子受到更科學有效的教育，從而實現(xiàn)更加全面、健康的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]郭阿蘇.當前農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀與對策思考[J].青年教師,2007(11):54.

　　[2]李連英.農(nóng)村家庭教育方式研究[J].繼續(xù)教育研究,2006(2):97.

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