談?wù)劯呗氃盒＞蜆I(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合
創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新并不是簡(jiǎn)單的講講幾個(gè)就業(yè)方向的測(cè)試和性格形成原因就能達(dá)到目的的，而是要在充分理解和參考我國(guó)的基本國(guó)情和就業(yè)形勢(shì)，做到就業(yè)教育與時(shí)俱進(jìn)化和思想教育化的有機(jī)結(jié)合。
摘要:隨著我國(guó)改革開(kāi)放的快速發(fā)展和社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的顯著影響，高職院校中的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育也開(kāi)展的如火如荼。目前的高職創(chuàng)業(yè)教育改革基本上是為了提升學(xué)生面對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)能力，高職院�？梢酝ㄟ^(guò)營(yíng)造出一些就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在建立人生觀和價(jià)值觀的糾正和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來(lái)改變未來(lái)的人生。教育部為了貫徹黨的十八大五中全會(huì)的中央精神和做好新一年的畢業(yè)生順利就業(yè)工作的支持工作，下達(dá)了關(guān)于貫徹各省市高校結(jié)合畢業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的豐富教育內(nèi)容的工作的指導(dǎo)和方式。
關(guān)鍵詞:高職院校;創(chuàng)業(yè)教育
新時(shí)期的高職院校就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作的的開(kāi)展多為要求高職院校組織創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師和相關(guān)管理干部開(kāi)展對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解和政策分析、相關(guān)專(zhuān)家講述當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形式、成功企業(yè)家傳授相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和參與過(guò)創(chuàng)業(yè)的師生談一下具體感受的類(lèi)似講座形式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)方式的教訓(xùn)和認(rèn)識(shí)。讓教師在思想教育的同時(shí)融合創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)的自主意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)中健康成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。當(dāng)今的高職教育的核心思想理念就是培養(yǎng)以順利就業(yè)為目的的高素質(zhì)學(xué)生，專(zhuān)業(yè)教育為主思想教育為輔的全面發(fā)展教育模式。
一、高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的概述
聯(lián)合國(guó)在首都舉辦的科教文組織會(huì)議上提出了創(chuàng)業(yè)教育的教育理念，這既是院校對(duì)學(xué)生就業(yè)促進(jìn)的一項(xiàng)重大改革也是把文化教育變成技能教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)折。二十一世紀(jì)我國(guó)的教育部門(mén)在關(guān)于“推進(jìn)加強(qiáng)高等職業(yè)院校的就業(yè)教育和學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”的論述中指出高職院校將改革創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育理念融會(huì)貫通到每一個(gè)專(zhuān)業(yè)和院系的教育中以及創(chuàng)立獨(dú)特的就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)系別，是在教育改革大背景下的必然選擇和有效舉措。但有些院校表面上是將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行結(jié)合但實(shí)際上卻是分割開(kāi)來(lái)，給學(xué)生造成只有學(xué)習(xí)成績(jī)才是衡量能否招到優(yōu)秀工作和創(chuàng)業(yè)條件前提的錯(cuò)覺(jué)。
二、高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀
當(dāng)前的許多高職院校的教師已經(jīng)意識(shí)到單純開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程已經(jīng)不能影響到學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)和將來(lái)方向的選擇�？赡苄袆�(dòng)上有所作為，但是思想上還不能跟得上實(shí)踐的步驟。我國(guó)處于一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，思想和行為脫節(jié)很容易和社會(huì)的節(jié)奏脫離以及不能很好地適應(yīng)就業(yè)對(duì)生活造成的影響。高職學(xué)生的主流思想是積極向上的，但是也會(huì)因?yàn)閷?zhuān)業(yè)知識(shí)薄弱以及學(xué)歷的限制缺少創(chuàng)業(yè)就業(yè)應(yīng)該具備的勇氣和決心，甚至在畢業(yè)之初就對(duì)好工作沒(méi)有希望和動(dòng)力。
就業(yè)問(wèn)題關(guān)乎著民生大計(jì)，國(guó)家也很重視創(chuàng)業(yè)和就業(yè)這方面院校的教育結(jié)果，相繼出臺(tái)了許多相關(guān)就業(yè)的政策和保障法規(guī)，用宏觀調(diào)控的方式解決一部分大學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面遇到的阻礙。但是目前學(xué)院的教育方式還是過(guò)于單一和且受傳統(tǒng)思想的制約較多，根本達(dá)不到效果。有些學(xué)院的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育只停留在基礎(chǔ)層面，理論知識(shí)的開(kāi)展已經(jīng)是極限更不要關(guān)于創(chuàng)業(yè)職業(yè)大賽或者是就業(yè)技能大賽等大型的創(chuàng)業(yè)就業(yè)的交流形式。
三、高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策
就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是學(xué)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育的重要構(gòu)成，是需要從學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神來(lái)指導(dǎo)學(xué)生建立正確的職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)在職場(chǎng)上從生存的基本能力，進(jìn)而滿足現(xiàn)代化公司對(duì)于求職者的要求和希冀。因此高職院校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育上需要采取科學(xué)統(tǒng)籌的處理方式，充分靈活的運(yùn)用所需的學(xué)院資源和教學(xué)成果，實(shí)施行之有效的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育方法。
聯(lián)合國(guó)科教文部門(mén)將創(chuàng)新就業(yè)教育定義為培養(yǎng)出具備出色專(zhuān)業(yè)能力、勇敢開(kāi)創(chuàng)精神和善于展示自我的自主創(chuàng)業(yè)精神，其中包括了冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作能力和首創(chuàng)精神等。高職教育是我國(guó)高等教育組織的重要部分，需要把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)生活和生產(chǎn)生活有適應(yīng)能力并創(chuàng)造價(jià)值的綜合型人才，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)創(chuàng)新能力也是為了今后能夠更順利的開(kāi)展工作和生活做出鋪墊和基礎(chǔ)。學(xué)生在未來(lái)順利畢業(yè)，在職場(chǎng)中能夠就業(yè)和立業(yè)，或者是開(kāi)創(chuàng)新的職業(yè)和崗位實(shí)現(xiàn)自己的事業(yè)創(chuàng)辦，這不僅是對(duì)學(xué)院教育的肯定也是對(duì)教育理念的支持和宣傳。
創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新并不是簡(jiǎn)單的講講幾個(gè)就業(yè)方向的測(cè)試和性格形成原因就能達(dá)到目的的，而是要在充分理解和參考我國(guó)的基本國(guó)情和就業(yè)形勢(shì)，做到就業(yè)教育與時(shí)俱進(jìn)化和思想教育化的有機(jī)結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生成為社會(huì)的發(fā)展主流，幫助學(xué)生建立行行出狀元的擇業(yè)意識(shí)和自我價(jià)值的肯定，以及不能好高騖遠(yuǎn)的職業(yè)觀念�；緡�(guó)情的普及是對(duì)學(xué)生思想教育的基本打底，這樣的動(dòng)態(tài)課堂能夠讓學(xué)生在了解目前的所處社會(huì)中認(rèn)清自己的位置，不驕不躁的開(kāi)張創(chuàng)業(yè)就業(yè)準(zhǔn)備行為，理性處理個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系，建立社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)。
學(xué)院還可以通過(guò)校企合作的方式或者是直接開(kāi)設(shè)企業(yè)人才專(zhuān)屬通道來(lái)進(jìn)行對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)能力培養(yǎng)。目前已經(jīng)有很多學(xué)院開(kāi)設(shè)了這樣的班級(jí)為學(xué)生和企業(yè)提供供需關(guān)系直接通到，解決了學(xué)生的選擇上眼花繚亂的問(wèn)題，也為校企合作和學(xué)校的發(fā)展提供了有力的支撐。
四、結(jié)語(yǔ)
當(dāng)今高職院校中的創(chuàng)業(yè)就業(yè)專(zhuān)業(yè)幾乎都是必修課程，這說(shuō)明教育工作者和學(xué)院領(lǐng)對(duì)于這門(mén)課程的作用和影響是認(rèn)同的，但是在具體授課實(shí)施開(kāi)展中關(guān)于學(xué)生開(kāi)發(fā)就業(yè)精神的效果卻不是那么明顯。學(xué)生普遍認(rèn)為，這門(mén)課對(duì)自己的素質(zhì)提升和就業(yè)方向選擇的效果實(shí)在過(guò)于微小，能夠形成的作用實(shí)在讓人不安。因此就需要教育者能將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合是增長(zhǎng)學(xué)生思想政治高度和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，協(xié)助學(xué)生在擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀的正確建立和順利成長(zhǎng)，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)并且為學(xué)院的未來(lái)招生做出鋪墊。
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