英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)探討論文

　　【摘要】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)與求知以達(dá)到一定目標(biāo)的一種動(dòng)因或力量，與學(xué)生的興趣和感情以及心理需求有密切的關(guān)系。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要研究和利用學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成與發(fā)展，使之成為教學(xué)目標(biāo)完成的動(dòng)力。

　　【關(guān)鍵詞】期望值；成功；挑戰(zhàn)

　　初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有天然的好奇心和學(xué)習(xí)的愿望，教師如何利用這種自然傾向，激發(fā)學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)最為關(guān)鍵。因此教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的興趣，利用學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心并引導(dǎo)他們逐漸將興趣和好奇心轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；利用學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)可、自尊與成功的渴望，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有價(jià)值的；幫助學(xué)生確立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并使學(xué)生感到自己在不斷的進(jìn)步，以使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；鍛煉克服學(xué)習(xí)困難的意志，客觀的認(rèn)識(shí)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和不足，積極參加同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，向自己的能力挑戰(zhàn)，發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)好英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。

　　一、在輕松的教學(xué)環(huán)境中提升目標(biāo)期望值

　　我們要根據(jù)初中生的知識(shí)前結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)內(nèi)部動(dòng)機(jī)。對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師在英語(yǔ)入門教學(xué)階段應(yīng)保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功期望，打消他們的焦慮心理，從增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的吸引力入手，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。入門階段教學(xué)應(yīng)選取與小學(xué)入學(xué)階段學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的相近的教學(xué)方式，即最基本的教學(xué)方式，教一點(diǎn)，練一點(diǎn)，學(xué)一點(diǎn)，并采取多媒體教學(xué)手段，結(jié)合日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)單詞；創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)句子和對(duì)話；每節(jié)課堅(jiān)持用二分之一至三分之二的時(shí)間給學(xué)生學(xué)和練，并且堅(jiān)持學(xué)就是練，練就是學(xué)，學(xué)練一體，當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效，課堂上學(xué)生就能說(shuō)英語(yǔ)，努力滿足學(xué)生的成功期望和逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

　　還要經(jīng)常教唱英語(yǔ)歌曲和開(kāi)展英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)，保質(zhì)保量的完成教材中字母教學(xué)階段的Read and say，Sing this song和以后的Listen and chant，Sing this song，Play the（guessing）game。這些教學(xué)步驟更有利于減少字母單詞短語(yǔ)教學(xué)重復(fù)操練的枯燥乏味，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的吸引力，讓學(xué)生輕松有趣的認(rèn)識(shí)字母、單詞和日常用語(yǔ)；此外還可以結(jié)合游戲教學(xué)單詞，英語(yǔ)游戲是最經(jīng)常、最有趣的令初中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，學(xué)過(guò)數(shù)詞后可以做“Bingo”或“Next”游戲，學(xué)習(xí)人體部位后，可做“Polly says：“Close your eyes！”等，此外還有“單詞接龍”、猜謎游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固英語(yǔ)單詞。課堂上經(jīng)常穿插這些生動(dòng)活潑的游戲，既可以創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)科的吸引力，還可以讓學(xué)生在愉快的氣氛中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，并鍛煉活用英語(yǔ)的能力。

　　二、貼近生活，學(xué)用結(jié)合，讓動(dòng)機(jī)與結(jié)果相應(yīng)

　　語(yǔ)言來(lái)自生活，要回到生活才有生命力。初中生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)、日常對(duì)話，學(xué)生學(xué)習(xí)后只有結(jié)合他們的學(xué)習(xí)生活，應(yīng)用到他們的生活當(dāng)中去，這些語(yǔ)言才會(huì)生動(dòng)、活潑，同時(shí)也能讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意向才會(huì)轉(zhuǎn)為意圖，能比較清楚的意識(shí)到自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是實(shí)際生活中使用，而不僅僅是為了考試、升學(xué)而學(xué)習(xí)。這樣他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性就更為健康、更為完善、更富有活力。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)的適時(shí)和標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)是學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)進(jìn)步，滿足學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程中及時(shí)的給學(xué)生清楚的反饋是成功的開(kāi)始，隔天就發(fā)放學(xué)生的作業(yè)和單元目標(biāo)測(cè)驗(yàn)，能使學(xué)生立即了解學(xué)習(xí)成果，知道自己在怎樣進(jìn)步，可以激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，同時(shí)也可以看到自己的缺點(diǎn)和不足，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，激發(fā)起上進(jìn)心。英語(yǔ)課程單元學(xué)習(xí)結(jié)束，教師就要通過(guò)安排的單元測(cè)驗(yàn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，尤其是好成績(jī)，讓他們欣賞自己的進(jìn)步，形成正反饋。教師只有把握這種反饋的及時(shí)性，才能讓這種良性循環(huán)出現(xiàn)。當(dāng)然為了保證評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和激勵(lì)性，最大限度的減少評(píng)價(jià)的消極作用，教師應(yīng)開(kāi)展異步評(píng)價(jià)，以民主的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)小組的內(nèi)部和小組之間互相評(píng)價(jià)，在課堂小組（pair—work，groupwork，teamwork，discussion，interview，talk andfind，talk and draw）英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小組成員互相問(wèn)答、表演對(duì)話、表演短劇、討論問(wèn)題和解決問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，有效地利用學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，那么對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，則主要以民主的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)小組內(nèi)部和小組之間互相評(píng)價(jià)，這樣既加強(qiáng)小組內(nèi)部的合作學(xué)習(xí)，又增加學(xué)習(xí)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。開(kāi)展學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)既加強(qiáng)學(xué)生民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，又能克服學(xué)生過(guò)高或過(guò)低的評(píng)價(jià)心理，使教師能夠充分發(fā)揮個(gè)體與群體相結(jié)合的自我評(píng)價(jià)方式，豐富教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。

　　三、指導(dǎo)課外閱讀，挑戰(zhàn)自我

　　課外閱讀是學(xué)生獲得語(yǔ)言感受和語(yǔ)言知識(shí)的重要渠道，是學(xué)生掌握了一定的語(yǔ)言技能和基本詞匯后，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的必經(jīng)之路。即使是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門階段，提供給學(xué)生圖文并茂的英語(yǔ)讀物也有必要，這些讀物能提供給學(xué)生許多在課內(nèi)無(wú)法學(xué)到的英美國(guó)家的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗，能夠讓學(xué)生感受英語(yǔ)的語(yǔ)言內(nèi)涵。既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，又使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的初步成功，能用英語(yǔ)這種語(yǔ)言工具獲得信息，了解世界。

　　總之，在教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到，情感教育是教學(xué)成功的風(fēng)向標(biāo)，容易讓教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率事半功倍。所以，我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索行之有效的教學(xué)方法，用新的教學(xué)觀念開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，讓他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)，會(huì)學(xué)英語(yǔ)，有理想的成績(jī)將來(lái)服務(wù)于社會(huì)。

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