談中等職業(yè)技術(shù)學校中英語口語教學
導語：英語口語教學的目的是培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，要徹底改變傳統(tǒng)的教學模式，小編來淺談中等職業(yè)技術(shù)學校中英語口語教學，希望對你們有幫助。
英語是國際第一大通用語言。當今社會人與人之間的競爭如此激烈，中職生不學好口語如何跟其它高學歷求職者抗衡?英語教學的目的就是要培養(yǎng)學生具備良好的英語表達能力和用英語交際的能力。人際交往中要靠口語來作為交流工具。所以，現(xiàn)代英語教學越來越重視口語的教學。在中等職業(yè)學校課程改革中，對于英語各個方面的能力提出了新的更高的要求，英語的表達能力和用英語交際能力的培養(yǎng)是重中之重。但是，根據(jù)本人多年的教學情況，英語口語教學在中職學校任然存在很多困難。如何提高中職生英語口語水平?本人認為首先要從中職生的特點入手：
一、中職生自身現(xiàn)狀
眾所周知中職學校的生源大部分是農(nóng)村地區(qū)一些上不了高中，有的甚至連初中都不能畢業(yè)的學生。他們大部分英語基礎(chǔ)知識非常差，本人曾經(jīng)帶的班上甚至有的學生連有多少個英文字母都不知道，更別提如何發(fā)音和拼寫。能完整地朗讀課文少之又少，能跟老師進行日常會話的簡直是鳳毛麟角，更別說寫作文了。由于他們的基礎(chǔ)太差，覺得學英語沒用，對英語學習根本提不起興趣興趣，加之紀律觀念較差，上課不是玩兒手機就是說小話，天天跟英語老師叫板生是中國人，死是中國鬼，讓我說英語，根本不可能。天天面對這種對英語極度反感的學生，英語的口語教學是相當困難的。
二、根據(jù)中職生的特點可以從以下幾點提高口語教學
(一)創(chuàng)造一個良好的語境
大家經(jīng)常講的一個例子，把中國的小孩兒很小就帶去外國，那么他學習外語就特別快，這是為什么吶?因為他所處的環(huán)境到處都講外語，所以學習外語就特別快。在教學過程中也是一樣，教師為學生們構(gòu)建良好的英語語言氛圍，制造機會讓學生自愿的開口說英語。一種自然而然的和諧的語言環(huán)境可以使學生放下總怕自己出錯的心理暗示，自愿的用英語跟大家交流，以平和的心態(tài)跟大家進行口語交流。在創(chuàng)造英語學習環(huán)境時，還可以加入多媒體課件創(chuàng)造出良好的口語環(huán)境。例如，在講到welcome to our party!這個話題當中，我們就找出最近過生日的同學，我們大家都要出謀劃策為這位同學過個有意義的Birthday party。教學的場地可以是教室也可以是restaurant，大家一起討厭Birthday party需要什么東西，food，candy，cake，candle，coca-cola and so on，準備好所有東西大家就可以在開始party啦，但是全場有一個規(guī)定那就是English only!學生被置于這種自然和諧的英語環(huán)境之中，自然就會產(chǎn)生用英語交流的欲望。
(二)分層任務(wù)教學提高學生們的英語學習積極性
新課改要求，要改變以教師為中心的課堂，向以學生為中心課堂轉(zhuǎn)變，采用靈活的教學方式。在口語練習當中，我讓學生們以小組為單位，可以兩兩合作，也可以多人合作來完成老師布置的各項任務(wù)，可以是簡單的對話或者是各種情景表演，調(diào)動他們的主觀能動性，增強他們學習英語的積極性，例如我們在上I have tried all the means of transportation.那個單元，我事先布置任務(wù)讓同學們課下找一些關(guān)于transportation的單詞，上課讓她們分組上去演板，一個組總結(jié)地面交通工具，二組總結(jié)水面交通工具，三組總結(jié)空中的交通工具�？茨慕M寫的最多并且介紹的最好，結(jié)果他們?nèi)齻�組寫了滿滿一黑板的從古至今的交通工具，從簡單的ship，bike到UFO他們都想出了。根據(jù)學生們的能力情況，分工完成，能力較差的同學可以幫忙找資料，中等的同學可以負責上黑板演板，能力較好的同學可以用口語介紹各種的交通工具。大家通力合作，不僅增強了同學間的友誼，而且每個同學都各盡所能共同完成小組任務(wù)，能力都得到了鍛煉。
(三)要隨時對學生進行測試根據(jù)得到的反饋對教學進行適當?shù)恼{(diào)整
在我的口語教學中，首先要加強學生們詞匯量的掌握，每天上課前都會以游戲的方式測試大家對上個單元詞匯掌握的情況。其次親自帶大家讀課文中的對話，一字一句糾正學生們的發(fā)音，讓他們覺得口語說好了是種很享受的事情，用正確的語音語調(diào)讀書就像唱歌一樣讓人感到舒服。對于反復重復還是讀不準的單詞我會讓他們劃下來課下多讀多記。再次，每次課后我都會叫同學到我這里讀給我聽，看看她們真實的口語水平如何，基礎(chǔ)較差的同學只需要完整的讀下來，我會在旁邊提示，中等成績的同學就要求流利的讀出來，能力較好的同學我會提出問題讓他們用自己的語言回答，這樣分層教學。根據(jù)每個同學不同的能力來選擇測試標準，讓他們對口語沒那么恐懼，放下心中的包袱，積極主動地去讀去記。
(四)適當?shù)拈_展英語課外活動，讓學生中在快樂中學習
要讓學生們在輕松愉快的氛圍下學習英語，所以應(yīng)該多開展一些英語課外活動。可以在教室里設(shè)置英語角，每日英語，或者辦一期英文板報，英文書法比賽等等。課下有時間我會教學生們唱一些好聽的英文歌，像ADELE的經(jīng)典英文歌曲《rolling in the deep》和電影《冰雪奇緣》中的《let it go》同學們學習英文歌曲的積極性都很高。并且在條件允許的情況下讓他們看一些美劇，培養(yǎng)英語語感。
(五)作為教師應(yīng)該提高自己的素質(zhì)，以身作則感染學生
教師的人格品行一直在教育過程中起著潛移默化的作用。教師仿佛都面對著一面面的鏡子，有無數(shù)清澈的孩子的眼睛時刻注視著你，你怎么做，孩子們就怎么學，作為一名英語口語教師，我們有義務(wù)提高自身的英語水平，用標準，流暢的語言來教學生，為學生做好示范作用。同時，還應(yīng)該具有較高的文化素養(yǎng)，在教學過程中潛移默化得傳遞學習信息。
三、總結(jié)
口語教學的最終目的是培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，要徹底改變傳統(tǒng)的教學模式，樹立以學生為中心的觀念，按照新課程改革的標準要求，根據(jù)各個學生的能力差距，因材施教，分層教學。全面調(diào)動學生的學習積極性，在實踐中不斷地探索教學方法，使學生的口語交流能力得到提高。
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