《穿著棉襖洗澡》讀書筆記（精選5篇）

　　認真讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要回過頭來寫一寫讀書筆記了。怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的《穿著棉襖洗澡》讀書筆記，希望對大家有所幫助。

　　《穿著棉襖洗澡》讀書筆記 1

　　近日閑來無趣，突然來了讀書雅致便抄起本韓寒的文集。翻看幾頁，便看到了這篇文章《穿著棉襖洗澡》。莫要看題目可笑的很，還是有很多墨水的。

　　新時代的中國仿佛是能迫切出個全才象伊恩·弗萊明筆下的詹姆斯·邦德，一個人就能肩負起拯救國家的使命，能夠懸崖勒馬�？上У氖�，在中國改革后的應試教育下還出不了這樣的全才，至少我還沒見識過。

　　“如果這個時代能出個全才，那便是應試教育的'幸運和這個時代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜沒有，所以我們只好把“全”字人下的“王”給拿掉。時代需要的只是人才�！斑@是原文。在這個大的時代背景下，新聞媒體經(jīng)常會爆出一些他們認為的奇人軼事：A縣出了個天才，XXX只有X歲竟進了國內(nèi)知名的C大學。確實是奇，不過不是奇在他的聰明而是他小小年紀竟能應付這么多的考試，高中都沒畢業(yè)的我不得不佩服他了。那XXX是全才嗎?明顯他不是人中之王，不過他倒是個“應試奇才”。

　　大學生出來打工的報道頻頻皆是，如果說學習可以改變命運，那么每個人都能實現(xiàn)的，只不過大部分的人是由好轉壞，由壞轉更壞。所謂重要的數(shù)理化，拿到將來的工作里去又有多少有用的?等你大學畢業(yè)了后讓你拿幾個試劑瓶，又有多少人能配出“銀鏡反應”呢?學習意義何在?如果真的正如韓寒所說的“為了明天的荒廢”，把一大把的時間砸在以后不會有接觸或有成就的學科上，我寧愿選擇放棄，不過我被家人和傳統(tǒng)思想兩座大山壓住確實是不敢喘大氣。

　　每次在閑外之余，翻翻小說，總被家人誤以為是不務正業(yè)，要多看看語文書，背背英語單詞�！洞┲�棉襖洗澡》文中有提到一句話，“記得有句話，所謂教科書就是指你過了九月份就要去當廢紙賣掉的書，而所謂閑書野書也許就是你會受用一輩子的書。”這說得難道不真實嗎?你有聽說過有誰在高中還捧著本初中的書說在那回味初中知識的，發(fā)生率幾乎為零的事卻硬被拿來作要孩子認真的“正當理由”。學了六年的英語，口語還不如一個英國六歲小孩說得順溜。前幾天出了趟遠門旅游，碰到好幾個外國導游，只看到他們嘴在那張著。

　　穿著棉襖洗澡可笑，但更可笑的是人們不知目的，將所有叫做知識的“知識”一并吞了。當然也不能為了一個目的放棄所有基礎，韓寒對這種人用了另一種比喻，“這就仿佛準備要去公共浴室洗澡而出門就一絲不掛“。這里我并不是學什么大文豪批判應試教育的不好，或許這可以挑選出這種背景下的人才，我只是希望能給我們有多一些選擇，能有專攻，不要到了大學才這么細致，否則之前的十幾年中或許有三分之一便在那打水漂了。不要穿著棉襖洗澡，也不要光著身子洗澡，要適中，至少要穿條小褲頭，你說對不?

　　《穿著棉襖洗澡》讀書筆記 2

　　小老鼠有小偷小摸的壞毛病，大家見了它都無可奈何地直搖頭。入冬了，天氣漸漸地變得十分寒冷，大人們都為自己的孩子準備了新棉襖。鴨媽媽心靈手巧，特地為鴨寶寶縫制了一件嶄新的紅棉襖。小老鼠羨慕極了，它盯上了這件紅棉襖。終于機會來了。

　　一天，鴨媽媽帶著鴨寶寶到池塘里洗澡，鴨寶寶脫下紅棉襖，順手擱在了岸邊的大石頭上。小老鼠正好路過，它先躲在大石頭后面觀察了一會兒，趁鴨媽媽和鴨寶寶不注意，披上棉襖，準備逃跑�！巴得抟\呀！抓小偷呀??�！睕]想到被樹枝上的小鳥給發(fā)現(xiàn)了。小老鼠慌了，它撒開腳丫子拼命地跑，鴨媽媽怒目圓睜，拍著翅膀，伸長脖子，邁開大步，窮追不舍。它一口咬住了穿在小老鼠身上的紅棉襖，小老鼠再也跑不動了，它氣喘吁吁地跪地求饒。

　　鴨媽媽沒有責備小老鼠，它撫摸著小老鼠的頭憐愛地說：“孩子，這件紅棉襖是鴨寶寶的，它太大了不適合你，穿著也不暖和，如果你喜歡，我愿意為你縫制一件�！毙±鲜髴M愧的`低下了頭，但它心里感到特別的溫暖。

　　幾天以后，鴨媽媽果然為它縫制好了一件紅棉襖，還親自為它穿上。從來沒有誰對它這樣好過，人們常說：老鼠過街人人喊打。但鴨媽媽卻讓它感受到了從未有過的溫暖。

　　自從小老鼠穿上了這件紅棉襖，它逐漸改掉了壞毛病，它心里特別的陽光，特別的溫暖。

　　《穿著棉襖洗澡》讀書筆記 3

　　“如果人人都獻出一點愛，這個世界會變得更加美好�！笔前�，愛在我們之間無處不在:父母對你的愛，老師對你的愛，親朋好友對你的愛……當我讀了《棉襖與玫瑰》這篇文章，讓我對愛有了更加深刻的理解。

　　《棉襖與玫瑰》講訴了一對生活貧窮的夫婦，他們幫助了一位老人并與他成為朋友。圣誕節(jié)快到了，珍妮為老人做了一件棉襖并在上面插了一枝玫瑰悄悄送到老人門口，老人又把這份禮物轉送給珍妮……讀著，讀著，我的心情久久不能平靜。自家生活很清貧，卻時刻想著別人。

　　一碗熱湯，一件棉衣，一枝玫瑰……這種窮人之間的互相關心與呵護，讓我不禁的感動。這種樸實的情感，無私的奉獻，讓我不禁潸然淚下。我始終認為珍妮思想最好證明。這篇文章閃耀著崇高的品質(zhì)和道德光輝，給我心靈已強烈的震憾。而在如今的社會，有的人很看中利益這個問題，往往會為了自己的利益而不折手段，爾虞我詐。

　　即使在道義面前也不放棄"討價還價"這種人十分場渺小。因為冷酷換不來熱枕；虛得到別人的偽換不來真情。自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。

　　送人玫瑰，手留余香;給別人幸福，溫暖了別人，也溫暖自己；一個人心里有別人，總能設身處地為他人著想，并有真情奉獻；那們將得到的`是內(nèi)心的充實，高尚的人格，愛心的照耀，真情的溫暖。

　　《穿著棉襖洗澡》讀書筆記 4

　　韓寒的《穿著棉襖洗澡》以辛辣的筆觸直指當代教育體系的荒誕本質(zhì)。作者將應試教育比作"穿著棉襖洗澡"，這個絕妙的比喻道出了教育異化的核心癥結——我們?yōu)榱俗非竽撤N形式上的"潔凈"，卻選擇了最不恰當?shù)姆绞�，最終既達不到清潔的目的，又徒增負擔。

　　文中對教育功利化的批判尤為深刻。當教育淪為分數(shù)的奴隸，當知識變成標準答案的堆砌，學習就失去了其本真的意義。韓寒犀利地指出，這樣的教育不是在培養(yǎng)思考者，而是在制造"答題機器"。學生們穿著厚重的"知識棉襖"，卻從未真正觸摸到思想的清泉。

　　更令人警醒的是文中揭示的教育與現(xiàn)實的割裂。學校教育往往與社會需求嚴重脫節(jié)，學生們在題海中掙扎，卻對真實世界一無所知。這種割裂造就了一批批"高分低能"的.畢業(yè)生，他們在應試的溫室里如魚得水，卻在現(xiàn)實的風雨中寸步難行。

　　韓寒的文字像一把鋒利的手術刀，剖開了教育體制的虛偽表象。在幽默諷刺的背后，是對教育本質(zhì)的深刻反思。真正的教育應該如沐春風，而非負重前行；應該啟迪心智，而非禁錮思想。當我們終于脫掉那件厚重的"棉襖"，或許才能體會到思想沐浴的真正快意。

　　這篇短文的價值不僅在于它的批判性，更在于它提出了一個根本性問題：我們到底需要什么樣的教育？在知識爆炸的時代，教會學生思考遠比灌輸知識更重要。這值得每一個教育工作者和受教育者深思。

　　《穿著棉襖洗澡》讀書筆記 5

　　韓寒的《穿著棉襖洗澡》以其特有的犀利筆觸，刺穿了當代教育體制的荒誕外衣。這篇雜文猶如一面照妖鏡，映照出我們在追求知識的過程中，正不自覺地給自己套上一件件厚重的"棉襖"。

　　文中對教育體制的批判令人深思。我們確實在把簡單的事情復雜化，就像穿著棉襖洗澡一樣荒誕。知識本應是讓人輕盈的清水，卻變成了沉重的負擔。韓寒指出的這種現(xiàn)象，在當下的教育環(huán)境中依然普遍存在：為了應試而學習，為了分數(shù)而讀書，為了文憑而受教育。

　　更令人警醒的是，這種"棉襖"不僅存在于教育領域，更滲透到了我們生活的方方面面。在職場中，我們追求各種證書和頭銜；在生活中，我們被各種消費主義裹挾；在社交中，我們戴著精心設計的面具。這些不都是新時代的"棉襖"嗎？

　　韓寒的文字像一把鋒利的手術刀，剖開了這些社會現(xiàn)象的本質(zhì)。他提醒我們：真正的智慧在于做減法，而非加法。就像洗澡時脫掉棉襖一樣，人生的真諦或許就在于卸下這些不必要的負擔，回歸本真。

　　掩卷沉思，我不禁自問：在這個信息爆炸的'時代，我們是否更需要學會"脫衣"的智慧？當我們能夠辨別什么才是真正需要的，什么只是社會強加的"棉襖"時，或許就能找到屬于自己的那一泓清泉。

　　這篇雜文的價值不僅在于它的批判性，更在于它提出的反思：在這個物質(zhì)豐富的時代，我們更需要精神上的"輕裝上陣"。這或許就是韓寒留給我們最寶貴的思想遺產(chǎn)。

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