中學教師資格考試教育學預測題答案
無論在學習或是工作中，我們最熟悉的就是考試題了，考試題可以幫助參考者清楚地認識自己的知識掌握程度。什么類型的考試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的中學教師資格考試教育學預測題答案，歡迎大家分享。
一、名詞解釋
1、狹義教育
2、廣義教育
3、學校課程
4、教學組織形式
5、班級的目標管理
二、選擇題
1、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（ �。�
A、文化知識教育
B、藝術教育
C、讀寫算教育
D、軍事體操教育
2、制度化教育出現(xiàn)的教育標志是（ ）
A、人類教育的產(chǎn)生
B、古代學校的出現(xiàn)
C、近代學校體系的形成
D、終身教育的實現(xiàn)
3、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（ ）
A、教育的領導權
B、受教育的權利
C、教育目的的性質(zhì)
D、教育結構的變化
4、強調(diào)人的身心發(fā)展的動因是人自身的內(nèi)在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善，這種理論是（ �。�
A、內(nèi)發(fā)論
B、外鑠論
C、成熟論
D、多因素相互作用論
5、我國教育目的的理論基礎是（ �。�
A、人的身心發(fā)展規(guī)律
B、人的自然發(fā)展學說
C、馬克思主義人的本質(zhì)觀
D、馬克思關于人的全面發(fā)展學說
6、師生關系在社會道德方面是（ �。�
A、授受關系
B、指導和被指導關系
C、相互促進關系
D、相互制約關系
7、培養(yǎng)學生作為一個公民所必須的讀寫算的基本能力和公民一般教養(yǎng)的教程是（ ）
A、基礎型課程
B、發(fā)展型課程
C、知識性課程
D、工具性課程
8、教學過程的中心環(huán)節(jié)是（ �。�
A、引起學習動力
B、領會知識
C、鞏固知識
D、運用知識
9、近代隨著大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學組織形式是（ ）
A、個別教學
B、班級授課制
C、分組教學
D、班級教學
10、德育過程的基礎是（ �。�
A、掌握知識
B、激發(fā)情感
C、道德內(nèi)化
D、活動和交往
三、填空題
1、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到____教育的過程。
2、古代學校教育中作為教育內(nèi)容的"六藝"是指：____、樂、射、御、書、數(shù)。
3、第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的教育家是____。
4、國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡兒童免費實施的一定年限的學校教育，稱為____。
5、教育對生產(chǎn)力的促進作用主要表現(xiàn)在：教育再生產(chǎn)勞動力和____。
6、教育目的有三個層次，即國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和____。
7、根據(jù)《兒童權利公約》，學生是權利的____，享有法律規(guī)定的各項社會權利。
8、《學記》中的"道而弗牽，強而弗抑，開而弗達"，揭示了教學的____原則。
9、備課的內(nèi)容包括鉆研教材、____和制定教學進度計劃。
四、辨析題（辨析正誤，并簡述理由）
1、政治經(jīng)濟制度決定著教育，因此，教育沒有自己的獨立性。
2、學生由于知識等方面缺乏，具有天然的向師性和對教師的依賴性，因此是被動的教育對象。
3、教學過程不同于科學探索的認識過程，是一個特殊的認知過程。
五、簡答題
1、簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。
2、試析信息技術對教育的影響。
3、試述素質(zhì)教育思想的基本觀點。
4、簡述教學的一般任務。
5、如何組織和培養(yǎng)班集體？
六、論述題
試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。
參考答案：
一、名詞解釋
1、狹義教育：指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動。
2、廣義教育目的：是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎么樣的結果。
3、學校課程：所謂學校課程，是在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)。
4、教學組織形式：是指為完成特定的教學任務，教師和學生按照一定的要求組合起來進行活動的結構。
5、班級的目標管理：是指班主任和學生共同確定班級的總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方法。
二、選擇題
1、D2、C3、D4、A5、D6、C7、A8、B9、B10、D
三、填空題
1、非制度化 2、禮 3、赫爾巴特 4、義務教育 5、教育再生產(chǎn)科學文化知識 6、教師的教學目標 7、主體 8、啟發(fā)性原則 9、了解學生
四、辨析題
1、× 析：政治經(jīng)濟制度對教育有制約作用，決定著教育的領導者，受教育者的權利，決定著教育目標，但盡管政治經(jīng)濟制度對學校的教育有著巨大的影響和制約，但并不意味著學�？梢院鲆曌约旱霓k學規(guī)律，更不是說學校要放棄學校教育任務直接為政治經(jīng)濟服務，執(zhí)行具體的政治任務。教育是相對獨立于政治經(jīng)濟制度的。
2、× 析：學生由于知識較少，經(jīng)驗貧乏，獨立能力不強，所以具有依賴性和向師性，但學生對教師的依賴性并不是對教師的完全盲從，因為學生是學習的主體，是具有主觀能動性，具有不同特殊素質(zhì)的人。
3、√ 析：教學過程是一個認識過程，也是認識的一種特殊形式。其特殊性在于，它是學生個體的認識，是由教師領導未成熟的主體通過學習知識去間接認識世界。學生的認識特殊性表現(xiàn)在：認識的間接性，交往性，教育性，及有領導的認識。
五、簡答題
1、現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢：（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接。（2）強化普及義務教育、延長義務教育年限。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（4）高等教育的類型日益多樣化。（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國際交流。
2、信息技術對教育的影響表現(xiàn)在：（1）信息技術改變著人們關于知識的觀念；（2）信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念；（3）信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。
3、（1）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育；（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育；（3）素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。a創(chuàng)新能力不僅是一種智力活動，更是一種人格特征。b創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成。c重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在！
4、傳授系統(tǒng)的科學知識和基本技能；發(fā)展學生智力、體力、和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎。
5、確定班集體的發(fā)展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。
六、論述題
提示：一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，包括：（1）精通所教學科的基礎性知識和技能；（2）了解與該學科相關的知識；（3）了解學科的發(fā)展脈絡；（4）了解該學科領域的思維方式和方法論。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)，包括：（1）具有先進的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。
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