2024年下半年小學(xué)教師證考試《教育學(xué)》真題完整版

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們經(jīng)常接觸到試題，通過(guò)試題可以檢測(cè)參試者所掌握的知識(shí)和技能。什么樣的試題才是好試題呢？以下是小編為大家整理的2024年下半年小學(xué)教師證考試《教育學(xué)》真題完整版，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　下半年小學(xué)教師證考試《教育學(xué)》真題 1

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1.學(xué)校教育的直接目標(biāo)是( )。

　　A.推動(dòng)社會(huì)發(fā)展

　　B.增強(qiáng)人的體質(zhì)

　　C.增進(jìn)社會(huì)公平

　　D.促進(jìn)人的發(fā)展

　　答案：D 促進(jìn)人的發(fā)展

　　2.英國(guó)教育家沛西·能認(rèn)為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根本能的不可避免的行為。這一觀點(diǎn)屬于（ ）。

　　A.神話起源說(shuō)

　　B.生物起源說(shuō)

　　C.心理起源說(shuō)

　　D.勞動(dòng)起源說(shuō)

　　答案：B 生物起源說(shuō)

　　3.白老師在班會(huì)上聲情并茂地講述了錢學(xué)森歷艱辛回到祖國(guó)、投身科學(xué)的故事，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。這種班會(huì)活動(dòng)類型屬于（ ）。

　　A.敘事型

　　B.討論型

　　C.表演型

　　D.體驗(yàn)型

　　答案：A 敘事型

　　4.教育產(chǎn)生的根本原因是（ ）。

　　A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

　　B.國(guó)家政權(quán)穩(wěn)定的需要

　　C.人類文化傳承的需要

　　D.人類生存發(fā)展的需要

　　答案：A 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

　　5.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是（ ）。

　　A.道德知識(shí)的傳授

　　B.日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成

　　C.道德信念的培育

　　D.人生觀價(jià)值觀的確立

　　答案：B 日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成

　　6.當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)傳染病時(shí)，控制病情傳播的首要措施是（ ）。

　　A.查找傳染病源

　　B.救治傳染病人

　　C.切斷傳授途徑

　　D.保護(hù)易感人群

　　答案：A 查找傳染源

　　7.李老師為研究近年來(lái)我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r，需要收集有關(guān)數(shù)據(jù)，最可靠的信息來(lái)源是（ ）。

　　A.教育論文

　　B.教育年鑒

　　C.教育辭書

　　D.教育著作

　　答案：B 教育年鑒

　　8.欣欣解決了一個(gè)困惑已久的數(shù)學(xué)難題，心里很高興，美滋滋地給自己點(diǎn)了個(gè)ZAN。這種情感屬于（ ）。

　　A.美感

　　B.道德感

　　C.理智感

　　D.責(zé)任感

　　答案：C 理智感

　　9.依據(jù)埃里克森的人格發(fā)現(xiàn)階段理論，6-12歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得

　　A.勤奮感

　　B.主動(dòng)感

　　C.自主感

　　D.自我統(tǒng)一感

　　答案：A 勤奮感

　　10.在幼兒園時(shí)，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作生日禮物;三年級(jí)時(shí)，他送給媽媽的生日禮物是媽媽最喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉(zhuǎn)變說(shuō)明他的思維已進(jìn)入（ ）。

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段

　　B.前運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　答案：C 具體運(yùn)算階段

　　11.小麗認(rèn)為自己考試成績(jī)不理想是因?yàn)樵囶}太難。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于（ ）。

　　A.穩(wěn)定、外在、不可控歸因

　　B.穩(wěn)定、外在、可控歸因

　　C.不穩(wěn)定、外在、不可控歸因

　　D.不穩(wěn)定、外在、可控歸因

　　答案：A穩(wěn)定外在不可控

　　12.在下列矯正學(xué)生行為的方法中，不屬于行為療法的是（ ）。

　　A.強(qiáng)化法

　　B.暫時(shí)隔離法

　　C.系統(tǒng)脫敏法

　　D.合理情緒療法

　　答案：D合理情緒療法

　　13.我國(guó)最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著作是（ ）。

　　A.《學(xué)記》

　　B.《論語(yǔ)》

　　C.《大學(xué)》

　　D.《孟子》

　　答案：B論語(yǔ)

　　14.上課時(shí)小明和小紅都沒(méi)有回答出老師的提問(wèn)，王老師直接批評(píng)了聰明外向但不認(rèn)真思考的小明，對(duì)內(nèi)向膽小的小紅則耐心啟發(fā)。她遵循的教學(xué)原則是（ ）。

　　A.啟發(fā)創(chuàng)造原則

　　B.因材施教原則

　　C.循序漸進(jìn)原則

　　D.因勢(shì)利導(dǎo)原則

　　答案：B因材施教

　　15.教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)（ ）。

　　A.教學(xué)計(jì)劃

　　B.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　C.教學(xué)模式

　　D.考試成績(jī)

　　答案：B課程標(biāo)準(zhǔn)

　　16.從實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，必修課和選修課之間具有（ ）。

　　A.層次性

　　B.等量性

　　C.等價(jià)性

　　D.主次性

　　答案：C等價(jià)性

　　17.小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，這種課程屬于（ ）。

　　A.融合課程

　　B.廣域課程

　　C.核心課程

　　D.合并課程

　　答案：B 廣域課程

　　18.雖然小明的期末測(cè)驗(yàn)成績(jī)不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。這種評(píng)價(jià)屬于（ ）。

　　A.相對(duì)性評(píng)價(jià)

　　B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

　　C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

　　D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　答案：C 個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

　　19.學(xué)生在課前借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上在教師指導(dǎo)下分組討論，合作探究，這種新型教學(xué)組織行為稱為（ ）。

　　A.在線課堂

　　B.網(wǎng)絡(luò)課堂

　　C.虛擬課堂

　　D.翻轉(zhuǎn)課堂

　　答案：D 翻轉(zhuǎn)課堂

　　20.“同學(xué)們，每到春天校園里百花齊放、姹紫嫣紅花兒為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讓我們來(lái)學(xué)習(xí)下面這一課�！睆埨蠋熕�運(yùn)用的導(dǎo)課方式屬于（ ）。

　　A.設(shè)疑導(dǎo)入

　　B.溫故導(dǎo)入

　　C.釋題導(dǎo)入

　　D.故事導(dǎo)入

　　答案：A 設(shè)疑導(dǎo)入

　　二、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共30分)

　　21.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。

　　答案：

　�、偌ぐl(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

　�、诠膭�(lì)求異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　�、圩⒅貐⑴c，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　�、芙o學(xué)生創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì)

　�、萃ㄟ^(guò)圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生想象

　　⑥用神話圖畫培養(yǎng)學(xué)生想象力

　　22.簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型。

　　答案：

　�、匐p軌制

　　②單軌制

　�、踄型學(xué)制(或分支型學(xué)制)

　　23.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中提到了“終身學(xué)習(xí)”的基本概念，你如何理解?

　　答案：終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。它的特點(diǎn)包括：具有終身性、全民性、廣泛性、靈活與實(shí)用性

　　三、材料分析題(每小題20分，共40分)

　　24.材料

　　小輝個(gè)子矮小，家境又不好，常常受到同學(xué)們的歧視，班主任王老師多次對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育，但收效甚微，無(wú)奈之下，王老師只好另辟蹊徑。

　　小輝生日的早晨，同學(xué)們走進(jìn)教室，經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個(gè)漂亮的盒子，上面寫著“天使的禮物”，小輝小心翼翼的打開(kāi)盒子，驚喜的看到一個(gè)生日蛋糕，在同學(xué)們生日快樂(lè)的歌聲中，她愉快地和同學(xué)們一起分享蛋糕，同學(xué)們邊吃蛋糕邊猜測(cè)這位送禮物的天使是誰(shuí)，望著同學(xué)們那一雙雙充滿期待的眼睛，王老師說(shuō)道：“天使代表著圣潔、善良，專門為人們傳播真善美，她是不愿意披露自己姓名的，但她確實(shí)生活在我們中間，小輝是咱們班第一個(gè)收到天使禮物的人，我相信天使不但會(huì)把愛(ài)帶給小輝，也會(huì)帶給別的同學(xué)，而我們每一個(gè)同學(xué)也可以成為別人的天使，用自己的愛(ài)心，去關(guān)心需要溫暖的人�！�

　　從那以后，班里的“天使的禮物”經(jīng)常出現(xiàn)，同學(xué)間都能相互關(guān)心，平等相處。

　　問(wèn)題：(1)請(qǐng)對(duì)王老師設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析。

　　(2)作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級(jí)氛圍。

　　答案：

　　(1)王老師設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)符合班級(jí)管理對(duì)班主任的'要求，值得我們學(xué)習(xí)，作為小學(xué)班主任，必須具備責(zé)任意識(shí)與移情能力，學(xué)習(xí)意識(shí)與探究能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)與領(lǐng)導(dǎo)能力。材料中王老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后另辟啃徑，(2)①提高認(rèn)識(shí)，打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想教育。

　　②加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練，抓好若干個(gè)第一使形成有個(gè)好開(kāi)關(guān)。

　�、叟囵B(yǎng)全班學(xué)生的榮譽(yù)感與責(zé)任感。

　�、芮‘�(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種強(qiáng)化手段。如嚴(yán)格管理，合適獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)強(qiáng)化。班主任本身要有良好作風(fēng)。

　　25.材料：

　　肖老師是五年級(jí)的教學(xué)老師，為了提高作文批改的反饋效果，他問(wèn)同學(xué)們：“大家喜歡用什么顏色來(lái)批改你們的作業(yè)?紅色代表火焰，熱烈，紫色代表富貴、權(quán)利，藍(lán)色代表大海、和平，綠色代表希望、生命�！蓖瑢W(xué)們幾乎異口同聲的說(shuō)：“我們喜歡綠色!老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧!”“好，就這么定了，那么在作業(yè)批改中，你們喜不喜歡打X”“不喜歡!”從那以后，肖老師一直堅(jiān)持用綠色批改作業(yè)，且不用’X’，改用’?’和批語(yǔ)，這一綠色批改起了不小的激勵(lì)作用，同學(xué)們非常喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯(cuò)能力得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高。

　　問(wèn)題：(1)請(qǐng)對(duì)肖老師的做法做出評(píng)析(10分)

　　(2)談?wù)劷處熍�改昨夜的基本要�?10分)

　　答案：

　　肖老師的做法體現(xiàn)了新課改的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀，尊重了學(xué)生的主體地位，值得贊賞。

　　(1)從學(xué)生觀的角度來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了新課改“學(xué)生是獨(dú)立意義的人”，“學(xué)生是發(fā)展的人”的學(xué)生觀。

　　“學(xué)生是獨(dú)立意義的人”主要體現(xiàn)在：一是學(xué)生獨(dú)立于教師頭腦之外不以教師意志為轉(zhuǎn)移，二是學(xué)生是權(quán)責(zé)的主體，三是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。肖老師讓學(xué)生自己選擇作業(yè)批改的顏色，尊重了學(xué)生的意見(jiàn)和學(xué)生的主體地位。

　　“學(xué)生是發(fā)展的人”主要體現(xiàn)在：一是學(xué)生是發(fā)展的人，二是學(xué)生處于發(fā)展過(guò)程中，三是學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�。肖老師巧妙的用�?”這一具有發(fā)展性思維的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(2)從教學(xué)觀的角度來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了新課改的“從教育者為中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者為中心”的教學(xué)觀。

　　(3)從教師觀的角度來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了新課改的“教師是學(xué)生的促進(jìn)者和引導(dǎo)者”的教師觀

　　下半年小學(xué)教師證考試《教育學(xué)》真題 2

　　1、許老師因?yàn)樾∶魃险n不注意聽(tīng)講，罰其自扇耳光五下，并將他安排在教室最后一排。該老師的做法（ ）

　　A．十分正確，起到了警示的作用

　　B．侵犯了小明的生命健康權(quán)

　　C．是班級(jí)管理的有效手段

　　D．侵犯了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)

　　參考答案：D

　　參考解析：人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。案例中許老師罰小明自扇耳光，并將其座位調(diào)至最后一排，嚴(yán)重侵犯了小明的人格尊嚴(yán)。

　　2、某學(xué)校安排音樂(lè)教師兼職法制教育。該學(xué)校的行為（ ）。

　　A．正確，節(jié)約了教學(xué)資源

　　B．正確，有利于教師全面發(fā)展

　　C．不正確，學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)從事法制教育的專職或者兼職教師

　　D．不正確，學(xué)校應(yīng)取消法制教育

　　參考答案：C

　　參考解析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第九條規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學(xué)校根據(jù)條件可以聘請(qǐng)校外法律輔導(dǎo)員”，3、林某是一名15歲的中國(guó)籍新加坡女孩兒，關(guān)于她接受教育，下列說(shuō)法正確的是（ ）。

　　A．只要是中國(guó)國(guó)籍的公民。就享有我國(guó)義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)利及義務(wù)

　　B．林某是外國(guó)人，想接受我國(guó)教育就可以接受教育，不想接受也可以

　　C．林某可優(yōu)先在我國(guó)升學(xué)

　　D．林某不可以在我國(guó)獲得獎(jiǎng)學(xué)金

　　參考答案：A

　　參考解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第九條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

　　4、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》提出，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)人才發(fā)展的指導(dǎo)方針不包括（ ）。

　　A．局部開(kāi)發(fā)

　　B．服務(wù)發(fā)展

　　C．創(chuàng)新機(jī)制

　　D．人才優(yōu)先

　　參考答案：A

　　參考解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》提出，“當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)人才發(fā)展的指導(dǎo)方針是：服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機(jī)制、高端引領(lǐng)、整體開(kāi)發(fā)”。

　　5、下列選項(xiàng)中，按照詩(shī)句所代表的二十四節(jié)氣先后順序排列正確的是（ ）。

　　①問(wèn)東城春色，正谷雨，牡丹期

　�、诼稄慕褚拱�，月是故鄉(xiāng)明

　�、畚⒂瓯娀苄�，一雷驚蟄始

　　④麥穗初齊稚子?jì)�，桑葉正肥蠶食飽

　　A．③①④②

　　B．①④③②

　　C．②③①④

　　D．①②③④

　　參考答案：A

　　參考解析：①為春季的谷雨，②為秋季的白露，③為春季的驚蟄，④為夏季小滿。根據(jù)二十四節(jié)氣歌，春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，據(jù)此可知答案選A。

　　6、傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代流行文化的重要靈感源泉�！肚嗷ù伞愤@首歌廣為傳唱，“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡”“色白花青的'錦鯉躍然于碗底”，傳神地表達(dá)了青花瓷的特點(diǎn)。下列關(guān)于青花瓷的說(shuō)法不正確的是（ ）。

　　A．青花瓷的出現(xiàn)要早于青瓷、白瓷

　　B．青花瓷的燒制成功，使瓷器與書畫的結(jié)合更為緊密

　　C．青花瓷是一種彩瓷，景德鎮(zhèn)是其重要產(chǎn)地

　　D．元代以后，包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外

　　參考答案：A

　　參考解析：東漢時(shí)期燒出成熟的青瓷，北朝時(shí)期燒出成熟的白瓷�！八嘏鞴蠢粘銮嗷üP鋒濃轉(zhuǎn)淡”說(shuō)明瓷器與書畫的結(jié)合更為緊密。青花瓷是中國(guó)瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷，成熟的青花瓷出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯，明代青花成為瓷器的主流，清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰，包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外。青瓷、白瓷的出現(xiàn)早于青花瓷，故本題選A。

　　7、小文是一個(gè)很內(nèi)向的孩子，課堂很少發(fā)言．但某天上課她舉手的時(shí)候，語(yǔ)文老師王老師并沒(méi)有點(diǎn)她回答問(wèn)題。小文突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，您為什么不點(diǎn)我回答問(wèn)題呢？”王老師應(yīng)當(dāng)如何回應(yīng)？（ ）

　　A．我沒(méi)看到．你舉得太低了

　　B．這樣吧�，F(xiàn)在你談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法

　　C．老師很難注意到每一個(gè)學(xué)生

　　D．你今天能舉手太好了，我以后多關(guān)注你

　　參考答案：B

　　參考解析：這是課堂突發(fā)事件類型的題目，老師首先要冷靜，然后要隨機(jī)應(yīng)變，既要維護(hù)老師的尊嚴(yán)，又能很好地讓學(xué)生接受。

　　8、在確定小組長(zhǎng)時(shí)，馬老師指定在班級(jí)中有點(diǎn)兒孤僻、不合群的王蕊同學(xué)做小組長(zhǎng)，并讓她和班級(jí)其他同學(xué)多多交流。一段時(shí)間后。王蕊同學(xué)和其他同學(xué)有了更多的交流，人也開(kāi)朗了很多。馬老師的行為（ ）。

　　A．恰當(dāng)，教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

　　B．恰當(dāng)，班級(jí)管理活動(dòng)每個(gè)人必須強(qiáng)制參加

　　C．不恰當(dāng)，教師應(yīng)該給學(xué)生更多的私人空間

　　D．不恰當(dāng)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)性

　　參考答案：A

　　參考解析：素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中馬老師注意到了班級(jí)中的有點(diǎn)孤僻、不合群的學(xué)生王蕊，培養(yǎng)其與人交往的能力，符合素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的教育理念。

　　9、在備戰(zhàn)小考時(shí)，某小學(xué)老師一起分析考點(diǎn)，揣摩考題。老師們常常商量，你生怕我有了遺漏，我擔(dān)心你的身體吃不消。大家互相學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。這表明老師們能夠做到（ ）。

　　A．誠(chéng)以待人，嚴(yán)于律己

　　B．學(xué)習(xí)先進(jìn)，自我提高

　　C．謙虛為懷，貴有自知

　　D．通力合作，共同進(jìn)步

　　參考答案：D

　　參考解析：材料中的教師們互相學(xué)習(xí)，共同提高，說(shuō)明教師能夠做到通力合作，共同進(jìn)步。

　　10、語(yǔ)文課上。每當(dāng)講到一些文人墨客、科學(xué)家的故事時(shí)，杜老師總會(huì)拓展這些人物是如何熱愛(ài)祖國(guó)、積極探索、獻(xiàn)身事業(yè)的。這表明了劉老師可以做到（ ）。

　　A．愛(ài)國(guó)守法。

　　B．愛(ài)崗敬業(yè)。

　　C．終身學(xué)習(xí)。

　　D．教書育人。

　　參考答案：D

　　參考解析：教書育人指的是一方面要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，另一方面也要注重學(xué)生思想品德的教育。杜老師在教學(xué)的過(guò)程中不僅講授知識(shí)。同時(shí)還向?qū)W生傳遞敬業(yè)、探索及愛(ài)國(guó)的精神，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的教書育人。

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