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如何發(fā)展現(xiàn)代舞蹈教育以及思想品德對學生的重要論文
摘要：舞蹈教學應用多媒體教學后，還應與教學講解相結合、與學生練習實踐相結合，只有這樣才能顯著提高舞蹈教學質量，才能有力的推進教育改革向縱深發(fā)展，才能科學建設并熏陶學生對藝術的感知。經(jīng)過專業(yè)的訓練與培養(yǎng)，讓學生們逐漸了解表演，并能夠運用表演在課程劇目中。使他的舞蹈具有靈感，塑造的形象有立體感，風格獨樹一幟。
關鍵詞：多邊式教學藝術實踐科學建設藝術感知
一、引言
進入了21世紀，社會文化事業(yè)的不斷健全，對于舞蹈行業(yè)的發(fā)展也賦予了新的時代意義。隨著中國加入WTO，國外舞蹈的文化和風格對本國舞蹈的發(fā)展產生了不小的影響。舞蹈專業(yè)教育是整個舞蹈藝術的一個重要組成部分，同時，舞蹈藝術水平的高與低與舞蹈專業(yè)的教育是分不開的。整個國民的舞蹈欣賞水平，學校的舞蹈教育，專業(yè)的舞蹈教育，教育科學，信息技術和與國際文化的聯(lián)系等也同樣對舞蹈專業(yè)教育的發(fā)展有著制約的作用。不僅如此，一個國家的歷史傳統(tǒng)，文化背景以及民族特點等也同樣制約著舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。歷史的經(jīng)驗證明，只有結合國家的政治，經(jīng)濟，文化，歷史，民族等方面的特點來建立舞蹈專業(yè)教育的體系，并在教育改革中抓住主要矛盾，才能促進舞蹈專業(yè)教育事業(yè)的改革和發(fā)展。運用現(xiàn)代科學技術，改變以往舞蹈教學方式，調整原有的教學體系和模式，正確把握舞蹈學的學科定位與規(guī)劃，提高教學水平和教育質量，培養(yǎng)高素質的舞蹈師資和舞蹈人才，是實現(xiàn)舞蹈教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢。
二、多邊式教學
隨著科技的發(fā)展，21世紀的舞蹈教育應從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，運用科學儀器訓練職業(yè)舞者，運用各種手段投入社會辦學，運用多媒體技術開展遠程舞蹈教育，利用信息網(wǎng)絡技術擴大舞蹈教育傳播渠道。
（一）開展多媒體教學，提高學生藝術修養(yǎng)
隨著時代的進步和科技的日新月異，藝術教育增添了許多了新的技術和手段，作為藝術教員，應該把新的藝術形式和手段不斷地引入到教學實踐中去，讓學生了解和掌握它，適應新時代的要求和社會主義現(xiàn)代化建設的需要。通過給學生展示圖片，或者播放錄像來介紹一個民族的風土人情，使學生對民族舞蹈的文化背景和內在的文化意蘊有更詳細的了解，從而在學習和表演是能夠賦予舞蹈本身應有的靈魂和生命，真正實現(xiàn)對知識技能的全面認識和掌握。但現(xiàn)實是，雖然舞蹈教學的內容和功能有了很大的發(fā)展變化，但教學形式相對于最初的“示范—模仿”來說，卻并未有的太多的改變�，F(xiàn)代傳媒利用特殊的影響語言與現(xiàn)代科技手段，在影響舞蹈的主體形式構成的諸多方面，豐富舞蹈的直觀動態(tài)性的感性形象的同時，也在一定程度上提高了舞蹈的欣賞價值，在舞蹈的審美領域提供了新的視角、新的視野。
�。ǘ┎捎们榫郴虒W，增強學生興趣情境
在藝術教學的過程中，通過富于描述性的語言、生動的畫面、動聽的音樂、優(yōu)美的動作及設計新穎的、趣味性的教學手段等為學生營造一定的藝術氛圍。采用情境化教學，從各種渠道綜合作用于學生的情感，使他們獲得藝術審美的愉悅體驗，達到了以情動人，以美育人的目的，這種興趣的培養(yǎng)對學生一生的發(fā)展都有著很重要的作用。著名教育家陶行知先生指出：“學生有了興趣，就肯用全部精神去做事，學與樂不可分�！币虼嗽谒囆g教學過程中，教師應精心設計，合理安排，啟迪學生通過藝術形象去理解美、鑒賞美、創(chuàng)造美，從而塑造出美好的心靈。如根據(jù)教學內容在課前用課件來引入，通過多媒體手段，用聲音和畫面的同步作用作為"序幕”加以烘托，輔之以教師飽滿的情緒、富有表現(xiàn)力的繪畫、富有激情的演唱演奏以及富有藝術魅力的語言把學生帶進特定的情境之中，使學生的想象和藝術完美的結合，猶如身臨其境，情不自禁的萌生對藝術課的興趣。
三、藝術實踐與舞蹈教學應緊密結合
課堂教學不僅要強調動作技能的實踐練習，更應注意培養(yǎng)學生的實踐意識，認識到舞蹈學習不僅是掌握規(guī)范動作技能，更重要的是增強知識接納功能應用實踐的操作。理論來源于實踐，舞蹈理論是舞蹈實踐的經(jīng)驗概括和總結。正確的、科學的舞蹈理論又能反過來推動、促進舞蹈實踐。藝術教育本身富有創(chuàng)造性，教育的目的也是要培養(yǎng)一批富有時代感和創(chuàng)新精神的人才。因此，我們應改變傳統(tǒng)的以單純傳授藝術知識、訓練藝術技能為主要教學目標的教育模式，改變以教師為中心，以集體唱歌繪畫為主要教學形式的教育方式，營造人性化的教學氛圍，盡可能多地給學生提供個性化體驗、自由嘗試和表現(xiàn)自我的條件和機會，鼓勵學生主動參與，積極探索，保持旺盛的求知欲，讓學生沖出“喜愛藝術，而不愛上藝術課”的困境，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、突出科學建設并熏陶學生對藝術的感知
進行教材的編寫和教學大綱的制定，這是高校舞蹈必須突破的難點。構劃舞蹈教育教學體系的整體框架，突出舞蹈教學體系的特點，是技術與技巧教學、實踐與創(chuàng)造能力的教學做到互相為所用、互相補充，達到全面推薦綜合能力和整體素質的目的。健康的藝術能夠陶冶人的情操，提高人的道德修養(yǎng)，激勵其愛祖國，愛人民的思想感情。因此，我們必須把德育滲透在整個藝術教學之中，寓教于德，循循善誘，全面育人。在藝術課中，從選歌、選圖、釋詞、釋圖以及教學的安排等，都著意于愛國主義、集體主義、理想信念的教育，培養(yǎng)學生良好的思想品德和心理品質。要引導學生了解祖國五千年的文明史，培養(yǎng)他們愛國、愛黨、愛人民的高尚情操，增強國家和民族意識。
藝術教育應當寓教音樂。音樂和舞蹈藝術教育中是不可分離的。舞蹈是看得見的音樂，音樂也是舞蹈的靈魂，通過音樂也可以豐富舞蹈者的想象力。舞蹈教育在于提高個人對藝術的欣賞與參與能力。例如，通過舞蹈教育提高青少年對藝術的感知能力，審美能力，鑒賞能力，從而滿足人對美的高層次的追求。而且可增進人類社會東通向受，共同準切的情感，它為我們展現(xiàn)了人類心靈深處的情感不僅為特定民族所接受，并且也引起全人類的共鳴，當我們以美好的、生動的、詩一般的意境的舞蹈進行交流時，讓我們體驗到的是對人類的熱情，對和平的向往，最真善美的渴望以及對人生的珍重。因此，在狹義上指的是個人身心藝術修養(yǎng)的教育，在廣義上意味著人類意境的完善與升華。結論教育是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)造。我們要求學生有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，我們自己就得具備這種精神，勇于創(chuàng)新，勇于實踐，努力改變傳統(tǒng)注入式課堂教學的刻板模式。
五、結語
現(xiàn)代教育的特點要求教師既要有自己的學術專長，同時知識結構還要趨向綜合化，而且還應能熟練的操作和駕馭現(xiàn)代的教育技術。所以在教學實踐過程中，教師應該具體問題具體分析，同時綜合使用多教學手段，使學生從多角度予以掌握并能靈活運用，在實踐中發(fā)揮其相互結合、相互彌補的作用，實現(xiàn)新時期舞蹈教學內容的不斷創(chuàng)新。舞蹈是人民以勞動和生活為基礎，按照美好的規(guī)律創(chuàng)造一種藝術式樣，它包含無窮的藝術之美是一種有意味的形式。因此，正確、科學的教學，不僅有助于舞蹈創(chuàng)作觀點更新，還能促進學生表演須知的提高，推動舞蹈藝術事業(yè)發(fā)展，并且因此影響與整個社會。21世紀科學技術和各個領域的競爭更加激烈，要以全面提高當代大學生的綜合素質為目標，培養(yǎng)具有開拓型和創(chuàng)造型的全面發(fā)展的新時代人才。
參考文獻：
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